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1、蒙氏吸收性心智和皮亞傑理論分析比較指導(dǎo)導(dǎo)師:顏耀宗老師組員: 張寧真,胡珍緣,沈詠婷 吳孟璇,吳庭萱,謝亦亭蒙氏吸收性心智分為吸收時期和有意識的吸收時期兩個時期:一.吸收時期03歲處於無意識的學(xué)習(xí)心智。幼兒與環(huán)境互動時就像照相機普通，會不經(jīng)選擇的好壞全部吸收，在這個階段所吸收的內(nèi)化心智會成為個人特質(zhì)，直到長大成人也存在。二 有意識的吸收時期36歲由無意識變成有意識。幼兒已逐漸會選擇感興趣的事物及本人的需求來吸收周遭的環(huán)境、建構(gòu)本人。兩個重要的特性，一是幼兒會藉由活動擴展意識，另一則是幼兒讓本人原有的才干更完備、充實。皮亞傑的認知發(fā)展理論時期年齡特徵感覺動作期出生2歲 以各種動作的感覺去認知外在

2、環(huán)境 抓取與吸吮等動作是此期最基礎(chǔ)的的行為模式 開始發(fā)展物體恆存概念 具符號前期的特徵:還不會使用語文、文字、圖畫等符號5.缺乏將具體事物轉(zhuǎn)化成抽象符號表達的能力時期年齡特徵運思預(yù)備期27歲 注意力集中於一點 認為萬物皆有生命 細分為運思前期和直覺期: 運思前期(24歲)幼兒以自我為中心具直接推裡的傾向 直覺期(47歲)憑直覺判斷事實缺乏運思可逆性不具物體保留概念 已有分類與數(shù)量的概念時期年齡特徵具體運思期711歲 具有分類、序列、可逆性、保留概念及水平線的道理 由籠統(tǒng)分化，絕對相對，靜態(tài)動態(tài)思考 由自我中心社會中心觀4.兒童的遊戲活動要求規(guī)則形式運思期12歲以上能以抽象的概念，合於形式的邏輯思考方法解決問題一樣處：0-3歲的幼兒是無意識的心智吸收，將本人透過感官得到的一切內(nèi)化為本人的。3-6歲的幼兒是有意識的心智吸收，選擇性的依本人感興趣的事物去探求學(xué)習(xí)。透過外在的一切所學(xué)習(xí)到的是一種強烈的內(nèi)在感受，藉由這些感受逐漸建構(gòu)本人的心智，創(chuàng)造出本人獨特的成長方式。而0-6歲的幼兒，蒙特梭利又強調(diào)了感官教育的重要性，透過視聽觸味嗅等知覺去探求環(huán)境，這和皮亞傑理論的感覺動作期有異曲同工之妙，皆是透過周遭環(huán)境的認識，讓幼兒的經(jīng)驗從無到有的去累積。差異處：蒙特梭利說幼兒是一塊小海綿，不論好壞都將全盤吸收，

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