人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)表格式教案

1、年級(jí)：教師：總第 20課時(shí)課題：自然之道課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事、見(jiàn)死不救、魚(yú)貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 10 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“海鷗、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)方法聯(lián)系上下文、 創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)

2、系生活體驗(yàn)等方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入今天我們一起到南太平洋的一個(gè)龜島去看看，讓我們一起走進(jìn)自然之道 。1、學(xué)生齊讀課題。2、了解題目意思，初識(shí)“自然之道” 。這里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？學(xué)生理解，教師點(diǎn)撥。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生理解“自然之道”的意思。目標(biāo)展示1、整體感知課文內(nèi)容。 學(xué)生自由讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事？教師巡視指導(dǎo)。2、概括文章主要內(nèi)容。3、自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點(diǎn)問(wèn)題，深入探究。學(xué)生自主概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑。自學(xué)指導(dǎo)1、提示學(xué)生利用竅門(mén)，讀準(zhǔn)字

3、音。找出難讀難寫(xiě)的字，研究特點(diǎn)。2、同桌交流，相互識(shí)認(rèn)。3、著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。 （由學(xué)生提出難認(rèn)難寫(xiě)的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識(shí)與寫(xiě)。）學(xué)生自學(xué)生字生詞。自學(xué)檢查1、檢查對(duì)課文內(nèi)容了解了多少：說(shuō)一說(shuō)故事的主人公都有誰(shuí)？學(xué)生答，教師板書(shū)。2、檢查生字。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)， 注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語(yǔ)，把生詞寫(xiě)在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?（巢穴、偵察兵、食肉鳥(niǎo)、飽餐、若無(wú)其事、棒球帽、氣喘吁吁）3、檢查對(duì)錯(cuò)，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞為什么寫(xiě)在這個(gè)位置。學(xué)生答：生物學(xué)向?qū)?、我們、綠龜、嘲鷹和海鷗。指名演板。討論切磋想一想課文主要講了一件什么事？從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而

4、傷害了幼龜。請(qǐng)大家迅速瀏覽課， 看看文中哪幾節(jié)寫(xiě)了救龜？ （3、4 節(jié)）哪幾節(jié)又寫(xiě)幼龜受到傷害的？（5 至 8 節(jié)）學(xué)生探討：我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜， 而傷害了許多只幼龜。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。,筑（ ）孵化 欲出（ ）止 （ ）無(wú)其事,陽(yáng)光明（） 無(wú)（ ）無(wú)攔 響（ ）云霄2、把下面的句子補(bǔ)充完整。,向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出（） ：“如果不是我們，這些海龜（）就不會(huì)受到傷害?！睂W(xué)生交流，反饋，校對(duì)，朗讀。歸納總結(jié)向?qū)槭裁匆l(fā)出悲嘆，他們的行為為什么會(huì)對(duì)海龜造成這么大的傷害？這中間究竟蘊(yùn)涵著什么自然之道，讓我們下節(jié)課繼續(xù)深入探究。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：年級(jí)：教師：總第 21課

5、時(shí)課題：自然之道課時(shí)：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求尋找文本相應(yīng)內(nèi)容的能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)一步思考，對(duì)遵循自然規(guī)律有自己的見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容， 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)一步思考，對(duì)遵循自然規(guī)律有自己的見(jiàn)解。教學(xué)方法聯(lián)系上下文、 創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀X子里回憶一下。交流要點(diǎn)：課文主要講了一件什么事？, 學(xué)生回憶上節(jié)課

6、的內(nèi)容。目標(biāo)展示1、請(qǐng)看黑板，這是一幅綠龜成長(zhǎng)階段的簡(jiǎn)圖，根據(jù)課文第二三自然段，想想后面的四個(gè)框里該填什么? 2、幾月出巢？（板書(shū)：大約四五月）什么時(shí)段?為何選擇黃昏？3、這些成長(zhǎng)階段中哪些是在巢中完成的？偵察時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)幼龜將怎么做？安全呢？學(xué)生小組討論后匯報(bào)交流。自學(xué)指導(dǎo)1、第三至七自然段，思考“我們”的哪些做法師愚不可及的？為什么？向?qū)г趺凑f(shuō)，怎么做？對(duì)此你有什么想法？2、小組交流，提出疑問(wèn)教師巡視，指導(dǎo)3、匯報(bào)交流。學(xué)生朗讀質(zhì)疑。愚不可及的做法及原因：愛(ài)護(hù)幼龜，擔(dān)心受傷害，但不懂海龜入海的規(guī)律。自學(xué)檢查1、請(qǐng)大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？2、課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場(chǎng)景，請(qǐng)

7、大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，同時(shí)想象：食肉鳥(niǎo)是怎樣“飽餐一頓”的？請(qǐng)大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話，描述一下，并寫(xiě)一點(diǎn)自己的體會(huì)。4、指名讀自己寫(xiě)的片段，并表達(dá)出自己的心情。學(xué)生反饋。討論切磋比較句子，體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。（1）向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！保?）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”師：加上“悲嘆”好在哪里？（能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過(guò)的心理。）板書(shū)：悲傷“根本”可以換成什么詞語(yǔ)？向?qū)槭裁磿?huì)如此悲傷？（非常自責(zé)、后悔幼龜?shù)臑?zāi)難他有不可推卸的責(zé)任）師：是啊，幼龜?shù)拿篮迷竿?，就因?yàn)槲覀內(nèi)计茰?/p>

8、了呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。學(xué)生探討。達(dá)標(biāo)檢測(cè)同學(xué)們，幼龜入海有原本他們自己的辦法，可是現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜?shù)臍報(bào)w，回想我們當(dāng)時(shí)的做法，如果你就是游客，你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由暢談。歸納總結(jié)同學(xué)們，大自然有許許多多的奧秘。我們可以多讀讀課文，多看看課外書(shū)，從書(shū)中繼續(xù)探索大自然的奧秘！板書(shū)設(shè)計(jì)：9 自然之道焦急若無(wú)其事震驚極不情愿遵循悔恨發(fā)出悲嘆作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：年級(jí)：教師：總第 22課時(shí)課題：黃河是怎么變化的課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。2、正確、流利地朗讀課文。

9、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)了解黃河的變化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)理解造成黃河變化的原因教學(xué)方法聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入1、導(dǎo)入：黃河被我們親切的稱為母親河，它孕育了燦爛的華夏文明。今天就讓我們一起走近黃河，看看黃河是怎樣變化的。2、板書(shū)課題。學(xué)生對(duì)黃河有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)展示1、 各自讀文，在讀的過(guò)程中把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。2、初讀課文，了解內(nèi)容，畫(huà)出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。讀準(zhǔn)字音，分辨字形。3、黃河發(fā)生了什么變化？原因是什么？怎樣治理？4、理清結(jié)構(gòu)，分段、概

10、括段意。學(xué)生各自讀文，自學(xué)生字生詞。分組討論交流問(wèn)題。自學(xué)指導(dǎo)1、指名朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)“小老師”，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、還有一些字形相近，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中很容易誤寫(xiě)。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞。禍（禍害）衍（繁衍）沃（沃土）迭（更迭）鍋（鍋蓋銜（銜接）躍（跳躍）跌（跌倒）3、解釋詞語(yǔ)，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。叫苦不迭：不停地叫苦。生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。學(xué)生朗讀質(zhì)疑。指名辨字組詞，并解釋詞語(yǔ)。自學(xué)檢查1、黃河發(fā)生了哪些變化？2、這種變化的原因是什么？3、怎樣治理黃河呢？在課文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)，小組內(nèi)交流。4、理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。學(xué)生交流反饋。第一段（第 1 自然

11、段）概括地講黃河給兩岸人民帶來(lái)苦難。 第二段（第 2、3 自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三段（第 46 自然段）這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。第四段 （最后一個(gè)自然段）講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案。討論切磋1、面對(duì)日趨嚴(yán)重的問(wèn)題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？, 2、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案？（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。3、這些方案有什么好處？學(xué)生探討。1、關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。2、（1）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向；（2）保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理

12、地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。3、防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。歸納總結(jié)僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果我們?nèi)巳硕夹袆?dòng)起來(lái)，那我們的環(huán)境就會(huì)煥然一新，今天我們學(xué)習(xí)了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會(huì)個(gè)各人士發(fā)出我們的呼吁。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：年級(jí)：教師：總第 23課時(shí)課題：蝙蝠和雷達(dá)課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容， 理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課生字生

13、詞。 能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能把握課文主要內(nèi)容，知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。教學(xué)方法自主法合作探究教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入質(zhì)疑引入：出示蝙蝠圖片，問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？了解多少？出示雷達(dá)的圖片，問(wèn)：知道這是什么嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。一個(gè)是哺乳動(dòng)物，一個(gè)是現(xiàn)代探測(cè)儀器，這兩種看似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物用一個(gè)“和”字連起來(lái)，請(qǐng)讀讀蝙蝠和雷達(dá) ，這是一篇科普小短文，你們讀了課題有什么想知道的嗎？學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。回憶上節(jié)課的內(nèi)容。目標(biāo)展示1、輕聲讀文，掃除字詞障礙，遇到不理解的地方多讀幾遍。2、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文中哪句話最能

14、表現(xiàn)蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，找出來(lái)并畫(huà)上直線。學(xué)生匯報(bào)。 (出示：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 ) 自學(xué)指導(dǎo)1、出示：蝙蝠清朗捕捉飛蛾蚊子避開(kāi)敏銳鈴鐺蒼蠅揭開(kāi)推進(jìn)障礙物熒光屏橫七豎八學(xué)生開(kāi)火車領(lǐng)讀。2、問(wèn)：有不理解的詞嗎？選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話。學(xué)生讀詞語(yǔ)，并選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話。自學(xué)檢查1、討論記字方法。例：鐘、辟、超，用熟字加偏旁的方法記； ,礙、塞、摹，用熟字換偏旁的方法記。2、用形近字組詞的方法來(lái)做鞏固練習(xí)。比一比，再組成詞語(yǔ)。豎（）即（）得（）起（）堅(jiān)（）既（）礙（）超（）塞（）?。ǎ┍伲ǎ┱茫ǎ┵悾ǎ┠海ǎ┍埽ǎ┱希ǎW(xué)生討論記字方法。用形

15、近字組詞的方法來(lái)做鞏固練習(xí)。討論切磋1、蝙蝠身上的哪些特點(diǎn)讓人們受到了啟發(fā)？生邊讀邊找到有關(guān)段落，讀一讀，并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2、你最佩服蝙蝠的什么？指名說(shuō)。文中用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么？你知道是什么意思嗎？（即使、 、 、 、 、也）用它說(shuō)句話。生邊讀邊找到有關(guān)段落，學(xué)生練習(xí)造句。達(dá)標(biāo)檢測(cè)根據(jù)“證明”、“反復(fù)”的意思，結(jié)合生活實(shí)際造兩個(gè)句子。學(xué)生造句。反復(fù)經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和計(jì)算，小明終于做出了這道題。證明看到螞蟻搬家，小明說(shuō)要下雨了，果然，一會(huì)兒豆大的雨點(diǎn)落了下來(lái)，證明小明說(shuō)得對(duì)。歸納總結(jié)我們?nèi)祟愂强渴裁磥?lái)判斷有沒(méi)有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我

16、們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：年級(jí)：教師：總第 24課時(shí)課題：蝙蝠與雷達(dá)課時(shí)：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。3、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點(diǎn)理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。教學(xué)方法聯(lián)系上下文、 創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎樣配合的呢？這節(jié)課我們將

17、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。生答目標(biāo)展示1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。 , 3、那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)生自學(xué)課文。小組討論后匯報(bào)交流。自學(xué)指導(dǎo)接下來(lái)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自讀第3 節(jié)，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。1、學(xué)生自學(xué)。2、檢查：多媒體出示第3 節(jié)。a交流你讀懂了什么？（相機(jī)板書(shū)：靈巧）b 你從哪些詞語(yǔ)看

18、出來(lái)的。 （根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使也） c 這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試，這樣吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽。為了弄清這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第 4、5 小節(jié)，同時(shí)用大圈圈出科學(xué)家研究的對(duì)象，用“”劃出試驗(yàn)方法，用“”劃出試驗(yàn)學(xué)生朗讀質(zhì)疑。學(xué)生回答圈出：還能、無(wú)論、即使也）。學(xué)生練習(xí)指名兩人比 賽 學(xué) 生 評(píng) 議認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀結(jié)果，再想一想，這個(gè)試驗(yàn)證明了什么？請(qǐng)一、二組的學(xué)生自學(xué)第 4 節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5 節(jié)。,自學(xué)檢查對(duì)于蝙蝠神奇的飛行本領(lǐng)，科學(xué)家是如何探索的？出示表格（學(xué)生填寫(xiě)三次的實(shí)驗(yàn)

19、及結(jié)果）小組討論，合作完成。指名匯報(bào)。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴學(xué)生反饋填寫(xiě)表格。討論切磋1、齊讀實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從中你想知道什么？2、默讀課文，想想：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？指名復(fù)述蝙蝠的飛行原理。那雷達(dá)的工作原理又是如何呢？生回答后，多媒體演示。3、現(xiàn)在你知道蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系了嗎？那和飛機(jī)又有什么關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)。學(xué)生探討。達(dá)標(biāo)檢測(cè)小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段。師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。 ,飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）, 雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線

20、電波就像是蝙蝠的（）, 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）學(xué)生填空。齊讀句子。歸納總結(jié)當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：閱讀有關(guān)動(dòng)、植物秘密的書(shū)籍，仿照蝙蝠和雷達(dá)的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。年級(jí)：教師：總第 25課時(shí)課題：大自然的啟示課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，把握文章主要

21、內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)小組合作探究教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文大自然的啟示。這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟。圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問(wèn)均可。目標(biāo)展示那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語(yǔ)查查字典或向同伴請(qǐng)教。學(xué)生自學(xué)課文。自學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）2、共同解決難理解的詞語(yǔ)。 （如：生態(tài)平衡。）學(xué)生學(xué)習(xí)生

22、字解決生詞。自學(xué)檢查1、默讀 “打掃”森林，想想它主要講了什么？2、 再仔細(xì)地讀讀課文， 遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)，也可以簡(jiǎn)單地將問(wèn)題寫(xiě)在旁邊；遇到感受深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，可以用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子記下自己的感受。3、師生共同交流，主要解決兩個(gè)問(wèn)題： （1）為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢？（2） “打掃”上面為什么要加引號(hào)？4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？學(xué)生反饋交流。討論切磋下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)人類的老師這篇文章。（1）想想文章主要寫(xiě)了什么？（2）在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受。（結(jié)合課件理解“流線型”。）（3）重點(diǎn)感受“生物

23、真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文蝙蝠和雷達(dá)等，大家還了解哪些事例？（4）這篇文章又帶給你什么啟示？學(xué)生自學(xué)并探討問(wèn)題。達(dá)標(biāo)檢測(cè)觀察大自然，結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想。讀寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練能力，拓展思維。你從作者表達(dá)的對(duì)人生的感悟中，感受到作者是怎么一個(gè)人？我們應(yīng)該對(duì)待生活？你還能從大自然中獲得哪些啟示？學(xué)生自由發(fā)言，探討與交流。歸納總結(jié)林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造?？梢?jiàn)如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。板書(shū)

24、設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：年級(jí)：教師：總第 26課時(shí)課題：語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言， 交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、 表達(dá)等語(yǔ)言能力。教學(xué)難點(diǎn)鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)方法小組合作探究聯(lián)系生活體驗(yàn)法教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入師出示課件，講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)故事對(duì)大自然充滿想象。目標(biāo)展示請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容。1、 選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)2、互相交流3、小組內(nèi)交流

25、，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。4、 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方5、評(píng)出最佳發(fā)明家、 最佳資料員。自學(xué)指導(dǎo)老師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：句子的完整性和邏輯性，間接性和有效性。學(xué)生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。討論切磋我的小發(fā)現(xiàn)或小發(fā)明我 的 發(fā)現(xiàn)大 自 然有我 的 發(fā)明可 以 發(fā)明要求：觀察大自然，尋找受到啟發(fā)的特點(diǎn)。學(xué)生探討。展示作品。根據(jù)大自然事物的特點(diǎn)，發(fā)明創(chuàng)造。根據(jù)發(fā)明東西實(shí)用在生活中。歸納總結(jié)從大自然中我們能得到很多啟示，我們平時(shí)要養(yǎng)成要多觀察的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：年級(jí)：教師：總第 27課時(shí)課題：語(yǔ)文園地三習(xí)作課時(shí)：第二課時(shí)課型：新授課教學(xué)目

26、標(biāo)把在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料寫(xiě)下來(lái)，還可以談?wù)勛约旱牧私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，或者從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)把自己的想法寫(xiě)下來(lái)， 要寫(xiě)出自己的親身感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)把從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)方法討論法小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入在口語(yǔ)交際中，我們各自展示了自己搜集的大自然給予我們?nèi)祟悊⑹镜馁Y料，也有學(xué)生介紹了通過(guò)自己觀察而得到的啟示，真是豐富多彩。同學(xué)們積極探索的熱情，合作互助的精神，戰(zhàn)勝困難的勇氣也深深感染了我，也一定給彼此留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我們就來(lái)把這一活動(dòng)某一方面的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。將上一節(jié)課，書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)，語(yǔ)句，用比喻，擬人

27、等寫(xiě)作手法擴(kuò)句，豐富文章，添加結(jié)構(gòu)。目標(biāo)展示1、明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。要求：寫(xiě)完后，同學(xué)之間互相修改。2、指導(dǎo)寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。順序：提出問(wèn)題從某種事物中得到啟示：觀察試驗(yàn)的過(guò)程發(fā)現(xiàn)的秘密（寫(xiě)具體）怎樣解決問(wèn)題。3、指導(dǎo)寫(xiě)活動(dòng)經(jīng)過(guò)。目的：激發(fā)同學(xué)們積極參與活動(dòng)的熱情。生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？（寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)） 。自學(xué)指導(dǎo)師引導(dǎo)：注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。自己書(shū)寫(xiě)。自學(xué)檢查老師巡視重點(diǎn)：字詞的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，不認(rèn)識(shí)的字要查字典。段落格式。書(shū)寫(xiě)，謄抄。討論切磋如何寫(xiě)好觀察作文？學(xué)生探討。達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)

28、作的情況。學(xué)生注意記錄，為以后習(xí)作打基礎(chǔ)。歸納總結(jié)教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：年級(jí)：教師：總第 28課時(shí)課題：語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)和日積月累課時(shí)：第三課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；2、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；3、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)小組合作探究教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)

29、入這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三。目標(biāo)展示我的發(fā)現(xiàn)讀一讀，自己悟一悟。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟。學(xué)生體會(huì)：第一組： “終于”說(shuō)明了科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗(yàn)的結(jié)果。第二組： “根本” 強(qiáng)調(diào)了 “如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。第三組： “居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信” 。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。自學(xué)指導(dǎo)我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。學(xué)生朗讀。自學(xué)檢查利用上面詞語(yǔ)寫(xiě)話。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。討論切磋日積月累自由讀，想一想意思。自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。達(dá)標(biāo)檢測(cè)展示臺(tái)討論，確定展示形式。認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)?！胺律鷮W(xué)課外讀物介紹會(huì)”或建