高中物理教學(xué)德育教育實(shí)施策略

1、高中物理教學(xué)德育教育實(shí)施策略摘要：高中物理教學(xué)德育教育的實(shí)施，有益于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng) 學(xué)生艱苦奮斗、實(shí)事求是以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等。因此，本文針對(duì)新課程下高中 物理教學(xué)中德育教育的實(shí)施策略做進(jìn)一步的研究，并對(duì)各項(xiàng)培養(yǎng)策略給出詳細(xì)的 分析。關(guān)鍵詞:新課程標(biāo)準(zhǔn);高屮物理；德育教育；實(shí)施策略引言在高中教育中，徳育教育是非常重要的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)多次強(qiáng)調(diào)，在高中 的教育教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、思想觀念和情感態(tài)度的 培養(yǎng)。在制定的三維教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，思想觀念和情感態(tài)度是學(xué)牛德育教育的主要內(nèi) 容。所以，在實(shí)際授課過(guò)程中，要將物理教材中的德育資源挖掘出來(lái)，這不但要 求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更

2、要從中學(xué)到更多的道理。一、通過(guò)學(xué)習(xí)物理學(xué)家的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持和奮斗的精神在對(duì)物理進(jìn)行研究的過(guò)程中，很多物理學(xué)家付岀了非常多的代價(jià)，甚至是自 己的牛命。在研究時(shí)，他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，無(wú)數(shù)次地推翻自己的理論，在 一次次的失敗之后才取得了最后的成功1。例如，在高中物理學(xué)習(xí)中，我們會(huì) 學(xué)習(xí)到牛頓、伽利略以及哥口尼等物理學(xué)家的研究成果。其屮在學(xué)習(xí)牛頓力學(xué)時(shí), 學(xué)生會(huì)了解到牛頓的成功與其勤奮以及堅(jiān)持不懈的努力是分不開(kāi)的。牛頓的助手 曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)牛頓：牛頓睡覺(jué)的時(shí)間通常會(huì)在后半夜的2點(diǎn)或者3點(diǎn)以后，甚至 會(huì)一宿不睡地進(jìn)行研究；在春天和秋天經(jīng)常會(huì)連續(xù)1個(gè)多月住在實(shí)驗(yàn)室，一肓到 實(shí)驗(yàn)成功。在學(xué)習(xí)伽利略

3、相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生會(huì)了解到伽利略的家庭非常困難, 但失學(xué)并沒(méi)有影響他的學(xué)習(xí)。伽利略在離開(kāi)心愛(ài)的大學(xué)之后，在家繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng) 過(guò)自己的努力，在數(shù)學(xué)上取得了非常岀色的成績(jī)，并在這期間發(fā)明了比重秤，發(fā) 表了論文，這時(shí)他才21歲。在25歲的時(shí)候，他擔(dān)任了比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授。其 成就之一便是舉世聞名的落體實(shí)驗(yàn)，并且制成了第一架望遠(yuǎn)鏡。在學(xué)習(xí)哥白尼的 時(shí)候，學(xué)生會(huì)學(xué)到哥白尼用了 40年的吋間進(jìn)行天文觀測(cè)，提岀了 “日心說(shuō)”的 理論。這些故事可以有效地激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持不懈地追尋知識(shí)，刻苦努力，要有不 怕錯(cuò)、堅(jiān)持和奮斗的精神。二、利用我國(guó)的物理成就，幫助學(xué)生樹(shù)立信心學(xué)生從小便已經(jīng)知道了指南針、火藥、造紙術(shù)、活字

4、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā) 明，每每提及四大發(fā)明，都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的白豪感2。在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程屮, 還會(huì)學(xué)習(xí)到其他一些偉大的物理成就。例如，趙州橋的建造原理應(yīng)用了力學(xué)，在 我國(guó)的墨經(jīng)中就有過(guò)小孔成像的記載。在天文方面，人們對(duì)天體力學(xué)的研究 非常成功。學(xué)牛在從古至今的學(xué)習(xí)中會(huì)感受到我國(guó)在物理研究上的成功，由此產(chǎn) 生自豪感和成就感，喚起研究物理知識(shí)的興趣。1 提升教師素養(yǎng)，起到良好的榜樣作用在實(shí)際授課過(guò)程屮，教師要將自身的思想和理念進(jìn)行更新，不能讓傳統(tǒng)的教 學(xué)思想所束縛，要打破約束，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)意識(shí)3。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中, 非常多的形式可以傳遞物理知識(shí)。所以，教師要利用更多的方式，幫助學(xué)生開(kāi)闊 視野

5、，以更多的角度研究知識(shí)。首先，教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)教材內(nèi)容 和教學(xué)資源等進(jìn)行深入探究，提升自身能力，從而幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。其次， 教師要樹(shù)立創(chuàng)新精神，對(duì)于物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)等不斷找尋驗(yàn)證的方式，用自身的行 為感染學(xué)生。最后，教師要多與學(xué)生溝通，不高高在上，不擺架子，與學(xué)生一同 學(xué)習(xí)、一起探究，以便在過(guò)程中慢慢對(duì)學(xué)牛進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)施德育教育。2 堅(jiān)持辯證唯物主義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)科學(xué)的辯證思想物理學(xué)是一門(mén)非常深?yuàn)W的學(xué)科，其中包含了廣闊的知識(shí)。但在這門(mén)自然科學(xué) 屮，物理原理有著辯證唯物主義的思想內(nèi)涵。在口常授課的過(guò)程中，教師要引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)產(chǎn)生物理原理的過(guò)程以及思想理論進(jìn)行討論，有益于鍛煉學(xué)生產(chǎn)生實(shí)

6、踐觀 點(diǎn)以及辯證的方法論。例如，在守恒定律以及轉(zhuǎn)化中，可間接說(shuō)明物質(zhì)事物是非 常多樣的，具有可統(tǒng)一性，有效地反映出辯證的思想。此外，學(xué)牛在學(xué)習(xí)一些物 理知識(shí)時(shí)，會(huì)學(xué)到物理知識(shí)具有兩面性。如慣性雖然帶了諸多的好處，但也有壞 處。利用慣性，騎自行車(chē)時(shí)用力踩幾下，自行車(chē)就自然向前方移動(dòng)，但坐車(chē)時(shí)如 果不系安全帶，慣性就會(huì)對(duì)人造成傷害。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，凡事都具 有兩面性，思考一分為二的辯證觀念。3堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度在物理的口常授課過(guò)程屮，教師要將德育教育貫穿在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在學(xué) 生學(xué)習(xí)時(shí)，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，面對(duì)知識(shí)要堅(jiān)持真理、實(shí) 事求是，可以列舉

7、一些名人故事激勵(lì)學(xué)生4。例如，伽利略為了證實(shí)哥白尼的 日心說(shuō)，獻(xiàn)出了自己的畢生精力。盡管在晚年的時(shí)候，他受到了教會(huì)的迫害，但 依然堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)有力地推翻了以亞里士多德為代表的、純屬 思辨的傳統(tǒng)的自然觀，創(chuàng)建了將實(shí)驗(yàn)作為依據(jù)的邏輯體系的近代科學(xué)。通過(guò)這樣 的故事，會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，利用榜樣的力量，深刻影響到學(xué)生的 世界觀以及價(jià)值觀念。此外，在高中物理學(xué)習(xí)中，我們會(huì)學(xué)習(xí)菲常多的實(shí)驗(yàn)，可 以借助實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)牛的科學(xué)態(tài)度。例如，在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的過(guò)程中，可以 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)校需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，選點(diǎn)記錄 清楚，并且第一和第二點(diǎn)的間距要接近2nun

8、的紙帶實(shí)施測(cè)量。應(yīng)用刻量尺細(xì)致地 測(cè)量出從0到1、從0到2直到5之間的距離，分別標(biāo)記為hl、h2、h3、h4、 h5,利用相關(guān)的物理原理，分別計(jì)算出2、3、4所對(duì)應(yīng)的v2、v3、v4的即時(shí)速 度，以便對(duì)2、3、4各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的重力勢(shì)能減少的量mgh以及增加的量是不是相等 進(jìn)行驗(yàn)證。這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程，需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行驗(yàn)證。其中，學(xué)生會(huì)應(yīng)用物理理論 進(jìn)行驗(yàn)證，并有很多注意事項(xiàng)，如測(cè)量下落的高度要從起點(diǎn)便開(kāi)始計(jì)算等。學(xué)生 在認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能有一點(diǎn)疏忽，否則便會(huì)導(dǎo)致最終的結(jié)果不準(zhǔn)確。因此， 他們要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行細(xì)致觀察，記錄好真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，面對(duì)實(shí)騎中存在的問(wèn) 題深入探究，不隨意篡改數(shù)據(jù)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)

9、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)在 物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的目標(biāo)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中物理教學(xué) 正不斷地進(jìn)行改革，融入了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探索實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，可以將學(xué)生帶 入真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行大膽猜想，以便能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深層次 的探究，親自體騎其中的過(guò)程和結(jié)果。更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神，更好地 對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘，使學(xué)牛更具嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。結(jié)語(yǔ)在高中物理學(xué)習(xí)中，我們可以對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的德育教育。這就要求高中物 理教師要深度挖掘物理教材屮的內(nèi)容，利用物理學(xué)家的故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等對(duì)學(xué)生 開(kāi)展徳育教育，以便他們能夠堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。此外， 教師更要用自身的行為感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)1徐國(guó)玳，孫登照基于信息技術(shù)的高中物理教學(xué)實(shí)踐與研究j科技資 訊，2015, 13(30) : 179-180.2孟