高中班主任年度工作總結(jié)

1、高中班主任年度工作總結(jié)為了讓廣大小學(xué)教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和 思想覺悟，將您一年的教學(xué)畫上一個(gè)完美的句號(hào)。小編在 此精選高中教師年度工作總結(jié)范文，望對(duì)您的年度工作總 結(jié)有所幫助。篇一：一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好 基礎(chǔ)1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情 況，嚴(yán)防死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解 決。2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話 等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我 意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì); 也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能 力。3、有效地利用好每周日的班會(huì)。首先按學(xué)

2、校德育處排 開展一些專題性的活動(dòng)，其次自行開展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng), 如，信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等 內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有 一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。 班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求, 加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先 進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。 同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn) 行撤換。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力 強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)

3、了班風(fēng)學(xué) 風(fēng)的好轉(zhuǎn)。二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老cat師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn) 真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、 作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí), 指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老 師上課，禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看，否則， 予以嚴(yán)厲批評(píng)。3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完 成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)

4、 對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任 課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度 和習(xí)慣。4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu) 秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng) 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極 化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工 作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化差生，對(duì)學(xué)生因 材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為 四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、中等生、成績(jī)差的、 雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和功夫在那些 雙差生

5、的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué) 秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育 方面，對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育， 有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩 個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有厭學(xué)情緒，高興了聽?zhēng)?句，不高興就睡覺，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說實(shí)話, 有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼，人坐在教室里，但靈魂確 不知道漂在哪里。雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，但結(jié)果 總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但 有幾個(gè)無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗 志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方

6、面的努力， 班級(jí)工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不 斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，高三 擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努 力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上 了高中，由于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生 的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上 不成熟的過渡期，總覺得自己已經(jīng)是大人了，他們力求擺 脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。 他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也 不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有 的人情緒不穩(wěn)定，多變

7、化，不易控制，可以說是軟硬不吃； 他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教 育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點(diǎn)淺義:一、切記“為人師表”：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話 強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣!作為教師要時(shí) 刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。 特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所 謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在 背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲 到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室廠“要我們抓緊分秒學(xué) 習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？” “要我們書寫工整，可 瞧他的板書？”

8、，所以呀，教師要特別自尊、自愛、 自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有 儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下 良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭 策!二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生:在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師 多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。 而今天，學(xué)生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以 為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上;也不能再 成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會(huì)笑”的形象， 而要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待。你要去了解他們、感受

9、 他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他 們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重 你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培 養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際 關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多 的理解和尊重來感化他們。三、教育引導(dǎo)要講究實(shí)用原則：高中生對(duì)教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全 盤接受。他們深受家庭、社會(huì)的影響，他們的功利性、實(shí) 用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會(huì)上 不是這么回事”，他們希望有實(shí)實(shí)在在的好處。這時(shí)期的 教育如能針對(duì)學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)

10、，那么班主任的工作 將會(huì)輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請(qǐng) 假，批評(píng)她，她振振有詞：“我這是幫助同學(xué)，同學(xué)之間, 特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯(cuò)嗎？”她認(rèn)為同學(xué)有 難而不幫是會(huì)被排斥的。這時(shí)跟她灌輸正確的友誼觀呀、 誠(chéng)信呀，她是聽不進(jìn)的。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助 是對(duì)的?！毕瓤隙ㄋ淖龇?。再告訴她：1、幫助同學(xué)是為 了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛病;2、幫助同學(xué)的方法 要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒幫;3、幫助同學(xué)的前提是 自己不要犯“法”。“你現(xiàn)在的做法有沒有幫到她？”該學(xué)生 不出聲了，她認(rèn)同了我的說法。如何做好高中的班主任，學(xué)問很大，本人正在孜孜不 倦的學(xué)習(xí)中。我想，只

11、有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不 斷的提高、完善。扁一：第一篇:初三中考工作總結(jié)及反思潘志輝xxxx學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心、支持 下，在全體初三教師的共同努力下，本屆畢業(yè)班在今年中 考中取得了相對(duì)理想的中考成績(jī)，然而，這個(gè)成績(jī)距離我 們當(dāng)初的預(yù)定目標(biāo)還是有比較大的差距。為了有利于改進(jìn) 今后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)特將本學(xué)年初三的中考相關(guān)情況 進(jìn)行總結(jié)和反思：一、具體做法：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班工作放在首位，為畢 業(yè)班工作保駕護(hù)航。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，統(tǒng)一思想， 制定科學(xué)高效的管理體系，成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確 工作職責(zé)，對(duì)九年級(jí)教師進(jìn)行中考工作培訓(xùn)，安排九年級(jí)學(xué)生中考報(bào)名和組織九

12、年級(jí)學(xué)生填報(bào)志愿、參加中考。2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量 提升。(1) 、組織中考研討，把握中考動(dòng)態(tài)和方向，有針對(duì)性 地組織中考備考工作。(2) 、充分發(fā)揮九年級(jí)中考各學(xué)科備課組的作用，堅(jiān)持 開展有計(jì)劃、有目的的各種中考備考工作專題教研活動(dòng)， 嚴(yán)格的聽課和評(píng)課。(3) 、堅(jiān)決做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每天有針對(duì)性地對(duì)九年 級(jí)年級(jí)各種“臨界”學(xué)生進(jìn)行專題輔導(dǎo)。(4) 、深入進(jìn)行課堂改革實(shí)踐，備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆 研教材，重視復(fù)習(xí)材料的研究、篩選、利用，做到精講精 練、有的放矢，力爭(zhēng)大面積提高成績(jī)。(5) 、認(rèn)真訓(xùn)練并做好物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的準(zhǔn)備工作，考試工作。(6) 、利用課余時(shí)

13、間，認(rèn)真組織參加寧化一中保送考試 學(xué)生的考前輔導(dǎo)與培訓(xùn)，由副校長(zhǎng)和年段長(zhǎng)帶隊(duì)，精心組 織學(xué)生考試。(7) 、重視體育考試，加強(qiáng)體育鍛煉。年段全體老師不辭勞苦，加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生。各班主 任更是緊跟學(xué)生，和學(xué)生一起跑步，跳繩，極大的調(diào)動(dòng)了 學(xué)生鍛煉身體的積極性。同時(shí)，在考試中精心準(zhǔn)備，認(rèn)真 安排，為打好中考第一仗做了充分的準(zhǔn)備。3、重視思想政治工作，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。(1) 、把德育放在重要地位，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為 規(guī)范和文明禮貌，教會(huì)學(xué)生如何做人，使學(xué)生終身受益。(2) 、重視迎考教育和心理輔導(dǎo)，多次召開各類迎考動(dòng) 員會(huì)和質(zhì)量分析會(huì)。本學(xué)年下學(xué)期校長(zhǎng)親自主持舉行了中 考百日誓師大會(huì)及中考沖刺

14、動(dòng)員會(huì)，為學(xué)生鼓勁加油，極 大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍。(1) 、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定立畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)條例。本著獎(jiǎng)勤 罰懶原則，分解學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，分解到不同班級(jí)，分解 到不同學(xué)科，引導(dǎo)初三老師公平競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)初三老師向中 考任務(wù)沖剌，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。(2) 、學(xué)校、年段多次組織召開年段老師座談會(huì)，幫助 老師認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，并在縣質(zhì)檢考試后讓成績(jī)優(yōu) 秀的老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，讓成績(jī)不理想的老師作表態(tài)性發(fā)言, 鼓勵(lì)老師努力工作，勇創(chuàng)佳績(jī)。(3) 、狠抓控輟保學(xué)工作，上學(xué)期期末年段召開了 “向 校長(zhǎng)保學(xué)承諾”動(dòng)員會(huì)及學(xué)生簽名、合影活動(dòng)；正月期間，

15、 學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、老師下鄉(xiāng)給學(xué)生慰問、拜年，以感情控 輟。對(duì)于溜生及可能出現(xiàn)的溜生實(shí)行校長(zhǎng)親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)、 老師責(zé)任包干，發(fā)現(xiàn)溜生及時(shí)動(dòng)員，做到上下一盤棋，不 推諉，不扯皮。(4 )、上下學(xué)期均由校長(zhǎng)組織召開了有掛段領(lǐng)導(dǎo)、年段 長(zhǎng)、班主任、科任老師及各位家長(zhǎng)參與的家長(zhǎng)座談會(huì)，交 流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。二、存在問題:1、對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注不夠，部分教師只重視對(duì)尖子生 的培養(yǎng)，而忽視甚至放棄了中下學(xué)生。2、課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)開展的不夠多、不夠好，以致 部分成績(jī)較差的學(xué)生精力旺盛，在班上形成較大破壞力。3、對(duì)單親家庭孩子，留守孩的教育缺乏有效辦法，學(xué) 生受到的負(fù)面影響太大，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)、

16、社會(huì)甚至家庭的不良 影響常使我們的教育感到無能為力。4、縣質(zhì)檢考試以后，部分教師只是機(jī)械性地叫學(xué)生做 各縣市質(zhì)檢卷，評(píng)質(zhì)檢卷，對(duì)中考的考試范圍、要求、形 式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律了解不明確，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)缺乏 系統(tǒng)歸納，方法指導(dǎo)不夠;過分依賴復(fù)習(xí)資料，對(duì)資料的精 選與整合不夠。5、部分教師存在盲目樂觀心理、僥幸心理，沒有充分 考慮到學(xué)生的復(fù)雜性，認(rèn)為隨便教教學(xué)生也能考岀好成績(jī)，課堂復(fù)習(xí)效率不 夠;部分科目教師各自為政，集體備課不到位，工作疲于應(yīng) 付，缺乏主動(dòng)性和積極性。6、質(zhì)檢考試后分a、b班，部分學(xué)生覺得自己沒有希 望，玩手機(jī)、上網(wǎng)、打桌球，破罐子破摔，影響帶壞了一 批人，加上部分老師監(jiān)管不到位

17、，導(dǎo)致在學(xué)生的日常管理 中出現(xiàn)了一些混亂情況；同時(shí)，部分優(yōu)秀學(xué)生安于現(xiàn)狀，不 思進(jìn)取，導(dǎo)致中考出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。7、縣質(zhì)檢后，年段對(duì)年段教師的監(jiān)督管理有所放松， 對(duì)部分教師的思想松懈沒有引起足夠重視，老師之間的思 想溝通不到位，沒有全面調(diào)動(dòng)所有教師的積極性。8、中考期間，由于本人及部分班主任對(duì)某些拉網(wǎng)生和 工貿(mào)返校生的思想工作做的不夠細(xì)致，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出現(xiàn) 兩科以上不考的情況，直接影響了學(xué)校的學(xué)額鞏固率。今年的中考結(jié)束了，但關(guān)于中考的教研課題還遠(yuǎn)沒結(jié) 束，在以后的工作中我會(huì)認(rèn)真總結(jié)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、再接再厲, 爭(zhēng)取為安遠(yuǎn)中學(xué)的教育作出更大的貢獻(xiàn)。扁二:本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階

18、段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一 個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里，我班在 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支 持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開展，緊張的一個(gè)學(xué)期過 去了，回首過去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛 苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于 今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證 高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首 先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭， 依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué) 生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、

19、做好衛(wèi)生等工作的要求。 實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅 不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生 感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其 次，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本 學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班， 力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn) 問題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班 主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī) 進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué) 等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓 好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā) 揮他

20、們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了 學(xué)生干部。二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹立信心信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾 向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。 在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工 作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心 的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹立決 心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了高三，你 準(zhǔn)備好了嗎？班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的 認(rèn)識(shí)，讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活 動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全 體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在

21、班會(huì)活動(dòng)中 總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了 班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉, 高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí) 誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情 況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面 的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的 方面，或從縱的方面來給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小 組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中 進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參加了年級(jí)部開展的班級(jí)間 競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈

22、，從高三第一次月考開始建立 學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流 動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一起， 然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前面, 橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流 動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次 的成績(jī)，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jī), 分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、 優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出 現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會(huì)、和任 課可老師交流等措施。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導(dǎo)學(xué)生考試

23、做題規(guī) 范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正 確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié) 歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué) 科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié) 的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題順序、考 試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范， 理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的 考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使 用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量 的人力物力?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問 題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的

24、特殊時(shí)期, 一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn) 考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦 慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間, 積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確 的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭?指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同 時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給 學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷 發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通 過班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析 考試情況，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出 改進(jìn)的措施，使

25、學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由 細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過這樣的 努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越 自己的既定目標(biāo)。五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不 是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、 模考，對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波 又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊張，難 度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo), 老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和無形的巨大 壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋 毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表

26、情的變化， 心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個(gè)關(guān)切的眼 神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來說，就是是 心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以 在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他 們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向積極的 體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作對(duì)于班級(jí)的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課 教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的 思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開班級(jí)月考研討分析會(huì)，分 析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和弱科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問 題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過與任課教師的相 互反

27、饋，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性，也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性, 提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展。 科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家 長(zhǎng)對(duì)待高考，很多時(shí)候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家 長(zhǎng)又不能很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支 持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實(shí)是在幫倒 忙。即使是在學(xué)生考試成績(jī)不理想的時(shí)候去安慰學(xué)生也要 講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無所適從，更 加緊張。所以，在本期中我召開了 22 7班家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng) 共同分析學(xué)生的情況，并為家長(zhǎng)提供了近幾年的高考信息 和如何做好高三家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道?？傊?，在這一學(xué)期里，有樂有苦，但力求把所有的

28、班 級(jí)工作做細(xì)做精，真誠(chéng)的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各 樣的方法提升學(xué)生的成績(jī)和能力，希望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能 在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。篇四：夢(mèng)想總是美好的，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，再聰明的人，準(zhǔn) 備再充分的人，也無法完全預(yù)知工作和生活的未來，更不 可能全面掌控可能出現(xiàn)的困難。懷著美好教書育人夢(mèng)想， 憧憬著我盡心教、你努力學(xué)的師生和諧桃李滿天下的未來, 我走上了教師兼班主任的平臺(tái)。環(huán)境塑造人，更成就人。 在這個(gè)平臺(tái)上，見識(shí)了學(xué)生的千奇百怪、家長(zhǎng)的變化多端, 明白了人性的復(fù)雜、工作和生活的無情，懂得了教育人幫 助人那是需要智慧的、分辨是非打擊“壞人”那是需要能 力的。永遠(yuǎn)忘不了學(xué)生梗脖子、瞪眼睛的樣子，

29、永遠(yuǎn)忘不 了家長(zhǎng)無理取鬧、倒打一耙的咄咄逼人態(tài)勢(shì)。當(dāng)然，師生 和諧的時(shí)候也有，只是大多是在不逼學(xué)習(xí)、不談紀(jì)律的情 況下。我曾經(jīng)做過一個(gè)比喻，說自己就是一個(gè)“辛勤維修 的司機(jī)”，而不是園丁。園丁管的是美麗燦爛，維修司機(jī)管 的是奉獻(xiàn)動(dòng)亂。帶這樣的普通班，是保證教育不出問題的 情況下，駕馭學(xué)生追求成績(jī)。魔高一尺不足懼，道高一丈 勝一籌。相信辦法總比困難多！下面，簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┳?法。首先，抓大放小，得寸再進(jìn)尺。有一次學(xué)生作業(yè)怎么 也收不上來，我就要求班干部和課代表先做到，結(jié)果他們 也沒做到，我就懲罰他們到操場(chǎng)補(bǔ)，補(bǔ)不齊就別上來，結(jié) 果一直到晚自習(xí)都沒上來。他們竟然聯(lián)合對(duì)抗!生氣歸生氣, 但還得理智

30、，我把他們叫回來，一句話都沒說就放回教室, 只留下班長(zhǎng)。班長(zhǎng)異常后悔得道歉，其他逐漸道歉。作為普通班的學(xué)生，都有一定的缺陷，或者學(xué)習(xí)上， 或者習(xí)慣上，或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、 影響大小不同而已。作為班主任，不可能抓好每一個(gè)細(xì)節(jié), 也不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，總有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，這就是 大，是要抓的重點(diǎn)。全面管理，不但會(huì)影響精力的集中， 還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接 一個(gè)新班，我的重點(diǎn)一定是紀(jì)律，其次才是學(xué)習(xí)。遲到、 曠課，上課睡覺、打鬧、說笑，跟老師頂撞、擾亂課堂， 這些是影響整個(gè)班級(jí)紀(jì)律和幫風(fēng)的方面，是大的方面，是 重點(diǎn)抓，長(zhǎng)期抓的內(nèi)容。當(dāng)這些見效后，再嚴(yán)格要求

31、做筆 記、交作業(yè)等情況。其次，適當(dāng)施恩，增加教育祛碼。吃人嘴短，拿人手 軟，當(dāng)學(xué)生在你跟前受過些許恩惠，就有可能減小對(duì)老師 的敵對(duì)情緒，在碰到問題時(shí)就有可能對(duì)你增加點(diǎn)尊重、減 少點(diǎn)對(duì)抗。前面說抓大放小，那么小的方面就可以當(dāng)做恩 惠送給學(xué)生，讓學(xué)生知道你照顧他了。高一分座位，有一 學(xué)生很不滿，當(dāng)場(chǎng)把我打印好的座位表給揉成一團(tuán)扔了。 我不動(dòng)聲色，日后總拿這件事說怎么的寬容照顧他，但他 沒有知恩圖報(bào)，讓他總是感覺自己太沖動(dòng)，太對(duì)不住班主 任了。這樣，遇到其他問題教育他的時(shí)候，能不能改正， 保證不了，但基本能做到他理屈詞窮，不再瞎頂撞。至今, 他都沒有跟我正面沖突過。第三，體驗(yàn)教育，講理還得靠做事。學(xué)

32、困生問題不是 聽的道理教育少，而是能應(yīng)用到實(shí)踐中的少。父母、老師 的教育，在他們眼里不是有益的指點(diǎn)，而是更年期式的嘮 叨。所以，我很少空講道理，而是就事說理。有一次給老 師們搬東西，我到教室叫人，竟然有一部分躲著、藏著， 叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么半路溜走。 上課的時(shí)候，我沒有馬上講課，而是問學(xué)生人為什么有三 六九等、誰給劃分的題外話，閑聊。他們倒很有興致，胡 言亂語(yǔ)地說了好多，興致勃勃的。等他們談完了，我總結(jié) 人有三六九等是自己對(duì)號(hào)入座，自封的。接著展開談，比 如這次搬東西，有的同學(xué)見到老師主動(dòng)問需不需要幫忙， 有的一叫就馬上行動(dòng)，有的叫上雖然不樂意，但還是服從 安排，有的則

33、是裝瘋賣傻逃避躲藏，還有的表里不一，半 路逃跑。大家看看，人的素質(zhì)高低區(qū)別出來了嗎。是老師 給評(píng)價(jià)的，還是他們自己對(duì)號(hào)入座，生動(dòng)表演的？于是，我 又談作為年輕人，最大的優(yōu)勢(shì)就是年輕有勁。你能幫人的 也就這點(diǎn)，如果把這個(gè)機(jī)會(huì)都主動(dòng)拋棄的話，那自己就一 無是處了。人的價(jià)值是在幫助人的過程中體現(xiàn)的，對(duì)人沒 有任何幫助作用，那就是廢物。這樣的教育還是比較有效 的，搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。第四，方法多變，以萬變求不變。維持紀(jì)律，給任課 老師盡最大努力創(chuàng)造良好的上課秩序;督促學(xué)習(xí)，不遺余力 地幫其成才揚(yáng)名我校。這是班主任責(zé)任所在，也是偉大之 處。但，學(xué)生的投機(jī)取巧心理和麻木懈怠的習(xí)慣，讓我明 白辦法不能唯一，必須多變，在不斷地變換方法中求得良 好班風(fēng)的不變。為了增長(zhǎng)自信、督促學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生寫超越自我日記。要求只要自己當(dāng)天有成功的方面，哪 怕是少走神一點(diǎn)，說了一句恰當(dāng)?shù)脑挾伎梢詫?，為了避?畏難心理，要求字?jǐn)?shù)不限。結(jié)果很多同學(xué)因?yàn)榻涣艘淮巫?業(yè)，上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語(yǔ)鼓勵(lì)，自 我感覺都挺好。于是，我改進(jìn)辦法為填表一一我的學(xué)習(xí) 我做主，來審視自我、督促自我?？上В瑑?nèi)容稍多，就進(jìn) 行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習(xí)課提問當(dāng)天 所學(xué)知識(shí)。后又添加課前演講練字?，F(xiàn)在又用超人計(jì)劃,