怎樣當(dāng)好高中生家長

1、.怎樣當(dāng)好高中生家長高中生三大常見問題孩子上了高中，很多家長都會覺得孩子不像以前那么聽話，也不像以前那么透明，早戀、偏科、厭學(xué)甚至網(wǎng)癮等各種問題，讓很多家長感覺上了高中的孩子真的“不好管”。高中生家長工作繁忙之余，面對孩子學(xué)習(xí)和生活問題，很多家長常常有心無力不知從何下手。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要當(dāng)好高中生家長，家長們就要先了解高中階段孩子常見問題，才能真正為孩子提供幫助和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)高壓很多孩子在初中班上是尖子，上了高中卻不知怎的就失去了優(yōu)勢。孩子的心理落差再遭遇父母的壓力，不僅引起孩子學(xué)習(xí)焦慮更引起孩子自卑心理。家長首先要明白，高中階段孩子的主要任務(wù)是成長，不僅包括讀書學(xué)習(xí)，還有健全人格

2、。家長既不能對孩子成績不聞不問，也不能期望值過高，應(yīng)該根據(jù)孩子實(shí)際情況客觀定位，為孩子定一個(gè)能夠得著的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除了關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注孩子心理健康，不要一味用放大鏡看孩子缺點(diǎn)，見到孩子總是責(zé)備、批評和嘮叨，這樣的家庭教育只讓孩子越來越自卑怯懦，家長應(yīng)敢于面對孩子某些方面的不足，也要善用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。高中厭學(xué)部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法適應(yīng)不良，會出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒。初中階段的“填鴨式教育”讓學(xué)生習(xí)慣于老師的不斷督促，老師教什么他就學(xué)什么。高中學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)，老師也不再像初中老師一樣整天盯著，很多學(xué)生會明顯感到學(xué)習(xí)不適應(yīng)，明明已經(jīng)很努力但成績卻還是在不斷下降，自信心不斷地

3、消退，感到學(xué)習(xí)越來越?jīng)]勁，變得討厭學(xué)習(xí)。很多家長又以為子女進(jìn)入高中就可以放松，面對孩子的厭學(xué)情緒沒有及時(shí)做教育工作，孩子就變的更加散漫，上課睡覺、課后網(wǎng)吧、曠課逃學(xué)都是部分高中生的常見表現(xiàn)。要想避免孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，家長就要和校方老師保持聯(lián)系，務(wù)必經(jīng)常參加家長會，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情緒和在校情況，同時(shí)配合校方教師的工作，共同引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)成長。高中早戀再好的高中也會有早戀問題，畢竟愛情是人類最本能的情感。但高中孩子尚不具備成熟心理，因而其早戀多是受外界影響。一般而言，高中孩子早戀原因往往有三種：一是家庭缺乏關(guān)愛，需要情感支持；二是孩子心智不足，不懂區(qū)分友情與愛情；三是社會環(huán)境和影視作品對孩子的催

4、化。面對高中孩子的早戀問題，家長的過于擔(dān)心乃至百般干涉，反而容易激起孩子逆反心理。家長應(yīng)該理解高中孩子自尊心強(qiáng)這一特點(diǎn)，在平等尊重孩子的基礎(chǔ)上問他們?nèi)齻€(gè)問題：你覺得高中階段最重要的是什么？你可以做到學(xué)習(xí)和戀愛兩不誤嗎？你覺得如果能，你打算怎樣做到？在理解孩子需求的基礎(chǔ)上，引發(fā)孩子對早戀利弊的自覺思考，他們會更愿意接受家長的建議，而不是生硬而隔閡的說教。此外，一對一最容易發(fā)生早戀行為，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行正常的異性交往，隨著孩子對異性的了解增多，孩子早戀的可能也相對降低。給高中家長的兩點(diǎn)建議給高中孩子傾訴的時(shí)間孩子在生活中學(xué)習(xí)上遇到困難，想找家長幫忙和傾訴時(shí)，很多家長因?yàn)楣ぷ髅Χ荒蜔?，甚至埋?/p>

5、孩子事多給大人添麻煩，從而錯(cuò)過了傾聽孩子心聲的時(shí)機(jī)。日久天長，孩子的問題越積越多，與家長的隔膜越來越深，學(xué)習(xí)成績越來越差，最后導(dǎo)致家庭教育失敗。高中家長要切記：這一階段孩子成長需要把握時(shí)機(jī)，而時(shí)機(jī)=時(shí)間+耐心。很多家長以為孩子大多時(shí)間在校學(xué)習(xí)，自己工作又太忙，根本沒時(shí)間和孩子溝通。實(shí)際上這只是個(gè)心態(tài)問題，只要端正了心態(tài)問題迎刃而解。在孩子放假的時(shí)候，家長犧牲點(diǎn)兒工作應(yīng)酬的時(shí)間，和孩子聊聊學(xué)校和工作；平時(shí)多搜集一些有益的報(bào)紙和刊物，有選擇地剪貼提供給孩子，這些都是無聲而有力關(guān)懷。給高中孩子成長的空間隨著青春期的成長，孩子升上高中以后，獨(dú)立意識越來越強(qiáng)烈，偷偷寫日記，抽屜要上鎖，房間要關(guān)門等等，這

6、實(shí)際相當(dāng)于孩子第二次“斷奶”。作為父母一定要正視這一現(xiàn)象，切忌陷入與孩子對立之中，這樣只會讓問題復(fù)雜化嚴(yán)重化。孩子升上高中后，父母不能再把孩子作為支配的對象，子女也已不再依從于父母，而成為獨(dú)立的自我了。父母不應(yīng)該為失去自己的權(quán)威而失落，而應(yīng)該給孩子成長的空間，尊重他們所需要的隱私權(quán)，遇事多同他們商量，同時(shí)學(xué)會傾聽，以平等而理解的關(guān)系對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)一、讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)孩子的感恩意識。 很多孩子認(rèn)為家長的付出和愛是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養(yǎng)他們的感恩意識是很有必要的。 一方面

7、，讓孩子學(xué)會理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢的時(shí)候交父親檢查。后來，他的兒女，都可以通過自己的勞動(dòng)，過上幸福美滿的生活，而不要依靠億萬富翁的父親。新時(shí)代要求我們在學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會由于金錢問題而時(shí)時(shí)捉襟見肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會理財(cái)，也就是學(xué)會規(guī)劃人生，會理財(cái)將會使你一生受益無窮。一段時(shí)間過去后，要讓孩子算算

8、賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢。 另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢，了解金錢來之不易，而且必須通過勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。二、 寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。 “嚴(yán)是愛，松是害”是中國的一句古話。千百年來，家長教育孩子，老師教育學(xué)生，說的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對孩子的健康成長有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識淡薄，甚

9、至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真。中央電視臺科學(xué)教育頻道，在今年6月末日報(bào)道的，13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說明了這一點(diǎn)。所以我認(rèn)為對孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子的問題視而不見，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受嚴(yán)格的教育。 家長要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

10、三、 民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識 進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳期”。 這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長還把他們當(dāng)孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。 這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會無意識地違反紀(jì)律。他們喜

11、歡與人爭論，但論據(jù)不足；喜歡發(fā)表見解，卻又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評別人，但又容易片面；喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。 因此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，家長必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來，自己判斷、自己解決所面臨的新的問題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會化過程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系；要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。 因此，家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正

12、確處理。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母，達(dá)到自己的目的。對于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子的順從行為。四、 幫助孩子認(rèn)識自己，打造孩子的核心競爭力 新教育理念認(rèn)為：“人人有材，人無全才，因材施教，個(gè)個(gè)成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚(yáng)長避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬條，條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的2004年超級男聲第二名的佟楠和2005年超級女聲第二的黃雅莉，他們能在數(shù)萬名選手里頭脫穎而出，不能不說是人才，也不能不說是一種成功

13、。這都是他們自己揚(yáng)長避短，學(xué)校和家長因材施教的結(jié)果。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納的“多元智力理論”認(rèn)為：一方面，智力與一定社會和文化環(huán)境下人們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，這使得不同社會和文化環(huán)境下的人們對智力的理解不盡相同，對智力表現(xiàn)形式的要求也不盡相同；另一方面，智力既是解決實(shí)際問題的能力，又是生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的產(chǎn)品的能力。他提出了關(guān)于智力及其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的新理論多元智力理論。加德納的多元智力框架中相對獨(dú)立地存在著七種智力：言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動(dòng)覺智力、自知-自省智力和交往-交流智力。1言語語言智力這種智力主要是指聽、說、讀

14、、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領(lǐng)袖等人身上有比較突出的表現(xiàn)。2音樂節(jié)奏智力這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂的能力，表現(xiàn)為個(gè)人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造者和樂器調(diào)音師身上有比較突出的表現(xiàn)。3邏輯數(shù)理智力這種智力主要是指運(yùn)算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。這種智力在偵探、律師、工程師、科學(xué)家和數(shù)學(xué)家身上有比

15、較突出的表現(xiàn)。4視覺空間智力這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并藉此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學(xué)家和軍事戰(zhàn)略家的身上有比較突出的表現(xiàn)。5身體動(dòng)覺智力這種智力主要是指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言來表達(dá)自己的思想和情感的能力。這種智力在運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家身上有比較突出的表現(xiàn)。6自知自省智力這種智力主要是指認(rèn)識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和

16、評價(jià)自身的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識和自我評價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。這種智力在哲學(xué)家、小說家、律師等人身上有比較突出的表現(xiàn)。7交往交流智力這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗(yàn)他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應(yīng)的能力。這種智力在教師、律師、推銷員、公關(guān)人員、談話節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。由此可見，我們的孩子并非無材，而是他們的材被小學(xué)到高中的模式化教育所扼殺，所泯滅。作為家長，我們應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特才能的“伯樂”，也應(yīng)該是孩子成長的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長處，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替

17、代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績，往往會成為他重拾自信，努力奮進(jìn)的動(dòng)力為孩子建立自信點(diǎn)凌蕙老師指出好媽媽不一定是好家長，初升高階段正好是孩子從少年過渡到青年的一個(gè)重要時(shí)期，在這個(gè)階段中，作為一名好家長應(yīng)該為孩子建立一個(gè)成長的大格局，幫助孩子了解其自身的優(yōu)勢，為孩子建立自信點(diǎn)，以幫助他面對困難和挫折時(shí)能有一個(gè)積極面對的好心態(tài)了解孩子的需要凌蕙老師總結(jié)在現(xiàn)階段孩子最需要的就是關(guān)注、欣賞和慈愛，所以新高中生家長應(yīng)該增加與孩子的互動(dòng)感，多花些時(shí)間去陪伴與欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要用孩子的短處與其他孩子做對比幫助孩子解決困惑90后及00后的孩子最大的困惑是缺乏體驗(yàn)創(chuàng)造的過程，抗拒誘惑的能力差

18、及不懂得如果去張揚(yáng)自己的個(gè)性。對此凌蕙老師建議家長可以常帶孩子走出北京去接觸不一樣的風(fēng)土人情，鼓勵(lì)孩子在自身的優(yōu)點(diǎn)上去張揚(yáng)自己的個(gè)性，遠(yuǎn)離各種誘惑。另外，凌蕙老師也倡導(dǎo)家長一定要讓孩子在快樂的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)，良好的習(xí)慣與公共道德，更加注重孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提高，而不是僅僅只憑學(xué)習(xí)成績來評價(jià)孩子的好壞如何當(dāng)好高中學(xué)生家長 學(xué)生上高中了，讀高三了，這是一個(gè)關(guān)鍵階段可謂十年寒窗只為如今一博。在此冒昧地與家長共同探討關(guān)于教育學(xué)生、如何做好家長的幾個(gè)問題。請各位家長參考。 感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間閱讀這篇文章，感謝大家對學(xué)校工作的支持和幫助。我想說以下七句話： 第一句話：應(yīng)該

19、把培養(yǎng)孩子放在第一位 作為一個(gè)家長，應(yīng)該把對孩子的培養(yǎng)放在第一位。忙，是不可避免的。然而，無論怎么忙，都不能忘了孩子。“當(dāng)官重要，掙錢重要，孩子的前途更重要”不論你在事業(yè)上取得多大的成就，不論你當(dāng)了多大的官，不論你掙了多少錢，如果孩子的問題處理不好，那就是一塊最大的心病。 高中這三年，是孩子成長成材的關(guān)鍵時(shí)期。為了孩子，作為家長，應(yīng)該少喝一些可以不喝的酒，減少一些不必要的應(yīng)酬，把心思多用在孩子身上。有些家長總覺得把孩子送到學(xué)校里，就算是完成任務(wù)了。這種想法是不對的。老師，特別是班主任老師，當(dāng)然要對學(xué)生負(fù)責(zé)。但是，家長在學(xué)生心目中的地位，是誰也不能取代的。也許有的家長會說：“我現(xiàn)在盡量的掙錢給孩

20、子花不是一樣嗎！”其實(shí)，那不是個(gè)好辦法。林則徐有一句很有名的話：“孩子若如我，要錢干什么？孩子不如我，要錢干什么？”孩子如果爭氣，不需要給他留錢，孩子不爭氣，留錢只能幫助他惹更大的事。北京一所大學(xué)的校長講過一段話，“青年獵人到森林里去打獵，父母應(yīng)該給他一桿獵槍，并教會他打槍的方法，而不應(yīng)該為他準(zhǔn)備干糧?！笔前?，干糧總有吃完的時(shí)候，有了獵槍并且學(xué)會了打獵，他就一輩子餓不著。 也許有的家長會說，我們對孩子已經(jīng)夠關(guān)心的啦，經(jīng)常過問他的生活學(xué)習(xí)，天天叮囑著他。我覺得這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果你平時(shí)對孩子心理、學(xué)習(xí)的了解本身不夠深入，考完試之后，考得好倒是沒話說，考不好便不問青紅皂白大罵一頓，是不可能會有效果

21、的。 要想真正地把孩子的培養(yǎng)放在第一位，就應(yīng)該確確實(shí)實(shí)地花一些心思，花心思不一定在于你對他教育的多少，而在于你教育的方式與效果。因此，為了你的孩子，你有必要為了孩子而去專門讀一點(diǎn)書、雜志，或者聽一聽教育方面的講座，看一看有關(guān)教育的節(jié)目。中央10臺交流節(jié)目（18：00；11：10）、當(dāng)代教育（11：20；18：10）。第二句話：盡量為你的孩子營造一個(gè)良好、溫馨的家庭氛圍。 成功的學(xué)生=1/3老師的教育+1/3天賦+1/3家教 每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩

22、子生活在批評中，便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便會覺得自己生活在一個(gè)美好的世界中。要營造溫馨、和諧的家庭氛圍，家長要做到“三要” 家長也要樹立人生理想。打個(gè)比方吧。一個(gè)人，在荒無人煙的沙漠里跋涉，怎么才能生存下去，并到達(dá)水草豐茂的生命之地呢？一要明確自己最需要的是“水”；二要能達(dá)到一個(gè)有水的目的地，一棵樹，一片草或一泓清泉；三要努力地往哪個(gè)目的地前進(jìn)。人生就猶如沙漠中跋涉，理想就是那個(gè)目的地生命之源。沒有理想，就只能在沙漠里亂撞，以致老死。一些人，生活沒追求，安于現(xiàn)狀，“喝點(diǎn)麻

23、辣燙，打點(diǎn)小麻將，看點(diǎn)歪錄相?！本妥砸讯?，可能樂得其所；也許無傷大雅，但是，作為家長，就有可能性會影響到下一代。有的家長，自己沒讀多少書，有小房子住著，有小生意養(yǎng)著，就覺得此生足已再無所求，因此也認(rèn)識不到讀書學(xué)習(xí)的重要性，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，那實(shí)質(zhì)是很危險(xiǎn)的，要知道，你的孩子如果也像你那樣，到你那樣的年齡，社會競爭如此激烈，可能連基本生活也難以維持，更談不上一輩更比一輩強(qiáng)啦！ 家長要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績。 不少家長送孩子上學(xué)，考高分，上好大學(xué)是唯一的目標(biāo)。因此，他評價(jià)學(xué)校只看學(xué)校的升學(xué)率，評價(jià)孩子只看孩子的成績單。對此，我們十分理解，

24、但我們必須更注意關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、交往能力、心理健康等。其實(shí)，對于一個(gè)人來說，會做人比會讀書更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長，孩子一次考試不好，心里就不舒服，可是，孩子存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問題卻無所謂。 對孩子來說，讀書，不僅僅是學(xué)會一些基礎(chǔ)知識，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。一些基本的知識，只要肯花時(shí)間，任何老師都能教給學(xué)生。但一個(gè)優(yōu)秀的教師是 通過教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思考的方法、研究的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識的傳授更重要。我強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)

25、成就在過程之中。當(dāng)然，我并不是不關(guān)注結(jié)果，但我關(guān)注的是大結(jié)果，不是一次考試的結(jié)果。一個(gè)真正好的老師教給孩子的不僅僅是知識。一個(gè)真正好的學(xué)校，培養(yǎng)的孩子決也不僅僅是會考試。我們要教會他的是應(yīng)付社會這個(gè)大考場。我們的教育目的，不是一次考試二次考試、不僅僅是高考成績，更要面對他的將來?！敖虒W(xué)生三年，要為他三十年著想”。 家長要尊重孩子，尊重規(guī)律。 有位大哲學(xué)家說過，茫茫人海，你見過兩片相同的樹葉嗎？每個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有他自身的身心發(fā)展過程。真正成功的教育是讓每個(gè)孩子成為他自己。他有獨(dú)立的人格，有個(gè)性，有他自己的興趣特長和愛好。可是，不少家長不承認(rèn)這一點(diǎn)，他們把孩子當(dāng)作自己的

26、克隆人。自己今生不能實(shí)現(xiàn)的理想，要讓孩子去實(shí)現(xiàn)。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。比如很多家長會說：“你怎么會學(xué)不好數(shù)學(xué)，當(dāng)年你爸爸?jǐn)?shù)學(xué)在班上是第一名?！薄拔覀?nèi)叶际谴髮W(xué)畢業(yè)，他怎么成績這么差？”“我們當(dāng)年因?yàn)槭裁词裁礇]考上大學(xué)，我全家的希望都在他的身上”這種話我聽得不少，每當(dāng)此時(shí)我都為這個(gè)孩子擔(dān)憂。請各位家長想一想，孩子雖然是我們生的，但是他畢竟是另一個(gè)人。他不一定和你一樣聰明能干，他也沒義務(wù)去替你實(shí)現(xiàn)你過去的理想。想一想我們自己小時(shí)候，父母對我們有多少期望？我們有幾個(gè)人完成了父母的心愿？可是我們今天不是都活得很好嗎，有幾個(gè)覺得自己活得不如父母的？如果我們作家長的想不透這一點(diǎn)，很容易對

27、孩子苛求多，失望多。也很容易造成孩子的逆反心理。我最怕聽到家長這樣訓(xùn)孩子：你給我好好讀。你要下次再考不到多少名，我就要怎樣怎樣！這種語言暗示孩子讀書是為了父母。一位學(xué)生因父母沒有滿足他的一個(gè)要求，便甩下一句話給父母：“你再這樣，我就不給你們學(xué)習(xí)了。”如果一個(gè)人每天做的事情是為了別人，為了討別人高興那有多累，有多煩，難怪現(xiàn)在會有越來越多的孩子會把學(xué)業(yè)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，當(dāng)作是父母的事。 第三句話：相信你的孩子具有成材的一切條件 也許有的家長朋友擔(dān)心：“我的孩子現(xiàn)在再努力是不是有點(diǎn)晚了？他是不是有點(diǎn)笨？”你的這些擔(dān)心是多余的。孩子的真正人生還沒有開始，怎么會晚呢？馬克思說過，科學(xué)家與搬運(yùn)夫的差異絕沒有家犬與

28、獵犬那樣大，他們之間的差異是后天的分工造成的，越是看起來憨乎乎的孩子，學(xué)習(xí)成績越好，考不上大學(xué)的孩子大抵都是聰明伶俐的。問題不是聰明不聰明，而是有沒有把聰明用到學(xué)習(xí)上去，而從小有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。猶如快車慢車跑起來速度都是一樣的，只是在車站上停的時(shí)間長短不一樣。學(xué)生上學(xué)也這樣。有的同學(xué)是每星期算一個(gè)小站，“好好的放松一下”；每學(xué)期一大站，“痛痛快快的玩?zhèn)€夠”。結(jié)果，他們就成了“慢車”。成績好的同學(xué)，不是因?yàn)樗麄兊哪禽v車跑得比別人快，而是因?yàn)樗麄儾豢空?，不停車，一直往前跑。有一個(gè)北京大學(xué)博士在一所中學(xué)作過報(bào)告，他介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中竟然有一條“學(xué)會上廁所”，原來他在整個(gè)高中學(xué)習(xí)期間，每一

29、次上廁所都是帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，或者是一道題要做，或者是一首詩歌幾個(gè)英語單詞要背。節(jié)約時(shí)間到了這種程度，不得不令人佩服。世間自有公道，付出才有回報(bào)。 第四句話：要讓孩子有點(diǎn)危機(jī)感 柳青有一句很有名的話：“一個(gè)人一生的道路是漫長的，但關(guān)鍵處只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！备魑患议L們的孩子現(xiàn)在就是在走這關(guān)鍵的幾步。這幾步走好了，一生順利；這幾步走不好，恐怕要影響到孩子的一生。我想，這一點(diǎn)，朋友們都看得很清楚。為了孩子，朋友們當(dāng)然不惜作出任何犧牲，問題是我們這些當(dāng)家長的能夠?yàn)楹⒆觽儙蜕鲜裁疵Γ磕軌驗(yàn)楹⒆觽兏牲c(diǎn)什么？我想，我們該干的第一件事就是要讓孩子有點(diǎn)危機(jī)感。 我們的孩子這所以精神不能振作，其根本原因

30、就是“身后缺少一只狼”。缺乏一種真正的危機(jī)感。 我們的孩子們真的沒有后顧之憂嗎|？隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展而來的嚴(yán)酷的競爭和對人才的近乎苛刻的要求不是非常現(xiàn)實(shí)的存在著嗎？我們作為家長，尤其是事業(yè)有成的家長，應(yīng)該讓孩子看到社會光明的一面，要向他們灌輸一種觀念：將來的社會不只是靠人際關(guān)系吃飯的，而是靠實(shí)力吃飯。沒有了自身的素質(zhì)，父母再有能耐也不一定有成功。（拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的，造原子彈的不如賣茶雞蛋的） 我覺得真正愛護(hù)孩子，就應(yīng)該為孩子的長遠(yuǎn)打算。經(jīng)常在孩子面前“提個(gè)醒”，讓他們不要忘了背后有一只狼，千萬不能讓孩子覺得身后有個(gè)能給他打狼的好爸爸，從而有恃無恐。那樣做不是愛孩子，而是坑了孩子的一輩子。 第五句話：家長要與孩子多交流 即使我們的孩子有缺點(diǎn)，有很多缺點(diǎn)，如果我們真的是為了孩子好而不是賭氣，那也必須多鼓勵(lì)少批評。因?yàn)榕u多了，會嚴(yán)重的挫傷孩子的自信心，可能會使得孩子破罐子破摔。并且你表揚(yáng)的話他容易聽進(jìn)去，你批評的話他很難聽進(jìn)去。如果一旦兩代人之間造成了沖突