主題班會(huì)滴水石穿透,功到習(xí)慣成

1、主題班會(huì)：滴水石穿透，功到習(xí)慣成設(shè)計(jì)背景職業(yè)業(yè)學(xué)校高一年級學(xué)生剛剛結(jié)束了為期一周的項(xiàng)崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)提供了學(xué)生與工作崗位零距離接觸的機(jī)會(huì)， 在開拓學(xué)生視野、增長學(xué)生見識(shí)、鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，使專業(yè)理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)的融合，但實(shí)習(xí)過程中也暴露出了學(xué)生自身存在的諸多不良習(xí)慣。 此時(shí)也恰逢高二年級工學(xué)交替的開始，許多學(xué)生離開了學(xué)習(xí)了兩年的校園走上工作崗位。他們在陌生的工作環(huán)境中，有的如魚得水、嶄露頭角，順利地與企業(yè)簽訂了勞動(dòng)用工協(xié)議；有的在短時(shí)間內(nèi)還成長為企業(yè)的技術(shù)骨干，這些成績的取得映射出他們的良好習(xí)慣和個(gè)人素養(yǎng)；但有的同學(xué)延續(xù)著散漫隨意、工作拖沓、得過且過的惡習(xí)，被企業(yè)遣回學(xué)校。我們希

2、望通過這次班會(huì)引起高一學(xué)生對養(yǎng)成自身良好習(xí)慣的重視，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提升自身水平，避免重蹈高二年級就業(yè)失敗者的覆轍，為日后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。教育目標(biāo)1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣對個(gè)人發(fā)展的重要意義。2. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為日后的求職、就業(yè)、工作做好準(zhǔn)備。教育過程一、導(dǎo)入師：著名教育家葉圣陶先生說： “什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣就是指長時(shí)間養(yǎng)成的不易改變的行為動(dòng)作、生活方式、社會(huì)風(fēng)尚等。好習(xí)慣，顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。從整體而言，它可以強(qiáng)我中華國民之素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興之夢，正如梁啟超先生所言：“少年智，則中國智；少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)。 ”

3、就個(gè)體而言，它可以蓄個(gè)人涵養(yǎng)、樹個(gè)人美德、成個(gè)人事業(yè)。作為汽車維修專業(yè)高一年級的學(xué)生，剛剛進(jìn)行完為期一周的頂崗實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)暴露出我們身上一些不良習(xí)慣， 這些看似不起眼的習(xí)慣很可能讓我們與一份好工作失之失臂。二、熱身小游戲主持人 A：為了讓大家認(rèn)清習(xí)慣的真面目，我們一起做一個(gè)小游戲。第一步，請大家跟隨我一起伸出兩只手，十指分開，手心相對；第二步，十指交叉；第三步，看看交叉后你是左手拇指在外還是右手拇指在外，并大聲說出你的答案。（此時(shí)有的同學(xué)說是左手，有的同學(xué)說是右手，場面很是熱鬧。這消除了學(xué)生的拘束感，既能說明習(xí)慣的問題又能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場的氣氛。 ）主持人 B：大家紛紛喊出了自己的答案，現(xiàn)在我們再重

4、復(fù)一遍剛才的游戲，并大聲喊出自己的答案。主持人 A：兩遍游戲之后，我們每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的人習(xí)慣左手拇指在外，有的人習(xí)慣右手拇指在外，現(xiàn)在我有一個(gè)問題： “你這個(gè)習(xí)慣是什么時(shí)候形成的？”學(xué)生：（紛紛搖頭） 不記得了。主持人 B：請嘗試改變交叉后兩手的位置，即原來左手在外的改為右手在外，原來右手在外的改為左手在外。學(xué)生：很別扭。主持人 A：演戲的最后一步告訴我們一個(gè)道理，習(xí)慣可以改變，但“好習(xí)慣難養(yǎng)，壞習(xí)慣難改”。世界心理學(xué)巨匠威廉 詹姆士說：“播種一種行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)?！泵總€(gè)人都希望自己一生幸福，那么，快快播種一個(gè)好習(xí)慣吧！三、大家故事

5、會(huì)主持人 A：生活中關(guān)于習(xí)慣的故事俯拾皆是。下面是我看過的一個(gè)非常有意思的小故事：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和泰國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎 主持人 B: 故事中的小象是被鏈子綁住 ,而大象則是被習(xí)慣綁住 ,由此看來習(xí)慣幾乎可以綁住一切 認(rèn)真聽講、用心思考、獨(dú)立作業(yè)、好習(xí)慣可以綁住一份驕人的學(xué)習(xí)成績；服從指揮、文明操作、積極參與，好習(xí)慣可以綁住一次得來不易的工作機(jī)會(huì)。同理，切莫讓

6、不良習(xí)慣“拴住”你，切莫讓壞習(xí)慣成為你前進(jìn)路上的絆腳石。主持人 A：張三是個(gè)理發(fā)小工，這兩天正為惹上的官司發(fā)愁呢！噢！你問你惹上了什么官司呀？別急，請大家欣賞小品張三剃頭 。（人物：張三、師傅、客人、法官）地點(diǎn)一：理發(fā)店內(nèi)張三：師傅，我想在你這兒學(xué)剃頭，你收我做徒弟吧！師傅：好呀，你每天先用冬瓜練習(xí)，等你練熟之后我再讓你上手。張三：（感激涕零） 師傅在上，請受徒兒一拜！ 主持人 A 旁白：張三學(xué)得很快，每次都能把冬瓜刮得干干凈凈，只是養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣只要?jiǎng)e人一叫他，他總是將剃刀插在冬瓜上。 有一天，他的師傅發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題 師傅 :你這樣可不行，這樣成了習(xí)慣,將來可要出人命的。張三：沒關(guān)系，真給

7、客人剃頭的時(shí)候，我肯定不這樣。 主持人 B 旁白：一天，師傅有事出去了，來了一位客人要剃頭?？腿耍盒』镒?，你師傅不在？張三：他出去了，你要是著急，我給你試試。客人：（猶豫再三 ）我有個(gè)要緊的生意要趕去談呢！時(shí)間不多了！ （咬咬牙、狠狠心 ）那好吧，你來?。◤埲炀毜亟o客人帶好圍布，拿出剃刀，開始剃頭）師傅：（門外）徒弟，我回來了，來幫忙拿一下東西。張三：好嘞?。ㄊ炀毜啬闷鹛甑恫辶讼氯ィ┛腿耍喊。。ǖ瓜氯ィ┑攸c(diǎn)二： 法院法官：現(xiàn)在宣判 被告張三 ，因習(xí)慣性動(dòng)作，致客人吳某受傷，鑒于被告態(tài)度良好，本庭作出如下判決：判處被告張三賠償原告吳某醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、誤工費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用用共計(jì) 28000 元,張三

8、：?。。〞灥梗┧摹⒛阏f我說主持人 A：故事的結(jié)局中張三因?yàn)閴牧?xí)慣， 給無辜的客人造成人身傷害，張三自己也因此受到了懲罰，說到底這一切只是緣于張三的一個(gè)壞習(xí)慣。主持人 B：是呀！張三剃頭的故事告訴我們 習(xí)慣雖小，影響可巨大呀！主持人 A：偉大的發(fā)明家愛迪生因?yàn)樾r(shí)候就喜歡搞各種手工制作， 養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，經(jīng)過不懈地學(xué)習(xí)努力，長大才有所作為；偉大的科學(xué)家牛頓、愛因斯坦、華羅庚 , 哪一個(gè)不是從小就養(yǎng)成了好習(xí)慣，而最終取得了成功的呢？主持人 B：事實(shí)上，成功與失敗取決于人們不同的習(xí)慣。 好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇通向失敗的大門。因此，我們首先要做的便是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而后便是全心全

9、意地去堅(jiān)持。身為一名在校學(xué)生，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？生 1：上課認(rèn)真聽講，實(shí)習(xí)服從指揮。生 2：作業(yè)認(rèn)真完成，技能刻苦訓(xùn)練。生 3：尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。生 4：守時(shí)，講信用。生 5：珍惜時(shí)間，不虛擲光陰。主持人 A：我介是未來的汽車維修技工， 一年后我們就會(huì)走上工作崗位。現(xiàn)在養(yǎng)成的良好習(xí)慣在進(jìn)入實(shí)際工作崗位后會(huì)體現(xiàn)為良好的職業(yè)習(xí)慣。 哪些職業(yè)習(xí)慣能使我們得到他人的認(rèn)可與尊重， 并在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟呢？生 1：熱愛企業(yè)，以企業(yè)為榮，以企業(yè)為家，熱愛工作崗位。 、生 2：守諾言，講誠信，尊重他人，尊重自己。生 3：遵守國家的法紀(jì)法規(guī)， 遵守企業(yè)的規(guī)章制度， 做一名守法的公民和守規(guī)的企業(yè)民工

10、。生 4：樹立勤儉節(jié)約、樂觀進(jìn)取、奮進(jìn)前行的信念。主持人 B：大家的敘述既全面又準(zhǔn)確。 下面，請收看一段在汽車維修企業(yè)錄制的汽車維修工工作實(shí)況。通過這段完整的視頻，大家可以清楚地認(rèn)識(shí)到身為一名汽車修理工需要具備的良好職業(yè)習(xí)慣。（說明：人類的大部分行為是通過觀察、學(xué)習(xí)、借鑒、模仿他人的行為、反應(yīng)來完成的，外界的強(qiáng)化因素可以塑造行為，而榜樣行為就可視為一種強(qiáng)化因素。塑造榜樣就是為了給學(xué)生行為提供參照，一旦學(xué)生將榜樣確定為學(xué)習(xí)樣板，也就明確了未來的行為目標(biāo)，進(jìn)而會(huì)努力使自己的行為與榜樣行為保持一致。本段視頻的錄制為實(shí)景、實(shí)地，旨在喚起學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣的意識(shí)，樹立可供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。 ）主

11、持人 B：感謝老師為我們錄制了如此精彩的視頻， 相信我們大家都能從視頻中感悟到身為汽車專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的職業(yè)習(xí)慣。 下面請大家暢談?dòng)^看視頻后的體會(huì)和收獲。生 1：聽就業(yè)指導(dǎo)老師講過， 上屆學(xué)生就后有 1/4 的學(xué)生在試工期被企業(yè)辭退。學(xué)校負(fù)責(zé)回訪的老師事后與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通近得知，這些在試用期被辭退的學(xué)生基本都是因?yàn)槁殬I(yè)習(xí)慣、工作習(xí)慣較差而被企業(yè)炒魷魚的，其比例競高達(dá) 9/10 。以前我們總以為只要有過硬的技術(shù)就會(huì)被企業(yè)所接納，現(xiàn)在看來，好的職業(yè)習(xí)慣才是我們安身立命的根本。生 2：我們實(shí)習(xí)時(shí)要做到時(shí)時(shí)清潔工具、場地，工具、零件按要求整齊擺放；要正確使用工具，文明、規(guī)范操作，愛護(hù)工具

12、。生 3：我們在實(shí)習(xí)和工作時(shí)應(yīng)該不戴手表， 以防表帶及表身劃傷車輛漆面；應(yīng)不穿帶拉鏈的衣服，以防拉鏈蹭傷車輛漆面；不蹬踩實(shí)習(xí)用臺(tái)架，以免養(yǎng)成壞習(xí)慣后蹬踩車輛保險(xiǎn)杠。生 4：在實(shí)習(xí)時(shí)我們還應(yīng)養(yǎng)成不聚堆兒聊天兒，不串組的好習(xí)慣。生 5：這次實(shí)習(xí)的過程中， 老師每天檢查我們的手和褲子。 開始時(shí)我還不知道老師在看什么，后來老師說她是在檢查誰怕臟不愿意動(dòng)手操作；誰偷懶，找個(gè)地方一坐了事?，F(xiàn)在，我終于明白了，老師是在督促我們養(yǎng)成勤動(dòng)手、多參與、不旁觀的好習(xí)慣。只有這樣才能讓我們在步入工作崗位時(shí)多一份勝算。謝謝老師！主持人 B：剛才大家各抒已見， 闡述了自己身為一名汽車維修專業(yè)的學(xué)生對職業(yè)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。 下面

13、，我們大家共同觀看一段初頻 小王的煩惱 。讓我們一起幫助這位第一天上班的汽車修理工，希望在我們共同的幫助下，他能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟并迅速成長起來。（學(xué)生認(rèn)真觀看，發(fā)現(xiàn)問題，予以糾正。具體內(nèi)容略 ）主持人 A：希望在大家的提醒和幫助下， 小王能改掉自己的不良職業(yè)習(xí)慣，早日成長為一名合格的汽車維修專業(yè)人才。主持人 B：一個(gè)人的意識(shí)與性情都能從一些微小不足道的小事中反映出來，一件小事，往往是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因而，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣就等于重新塑造自己的意識(shí)與性情。主持人 A：習(xí)慣是傳遞， 是把載滿文明與智慧的接力棒握在手里， 傳承下去。良好的習(xí)慣不斷地向我們饋贈(zèng)生活的精品，它也像我們腳下的臺(tái)階，為我們鋪就了一條通向成功之門的坦途；你忽略它，便會(huì)被它絆倒，摔得遍身鱗傷，最終自食其果。主持人 B：“滴水石穿”的自然現(xiàn)象，使我們明白了，習(xí)慣的養(yǎng)成就是把一個(gè)簡單的行為進(jìn)行多次的重復(fù)、強(qiáng)化