教師教研工作計劃范本

1、教師202x教研工作方案范本 工作方案是完成工作任務的重要保障。我們常?？吹接行﹩T工整天無所事事，要問他們是否真的沒事可做了，事情都完成了嗎?答案應該是否認的。尋找原因可能就是他們沒有一個合理的工作方案，總覺得有千頭萬緒的事情要做，但就是不知道從何下手，久而久之事情越積越多，就更加束手無策了。下面給大家的教師個人教科研工作方案范文，希望大家喜歡! 一、科研工作指導思想： 以黨的十七大精神為指導，以教育局11年教育科研工作綱要為依據(jù)，以實施素質(zhì)教育要求為目標，堅持科學的開展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，創(chuàng)立優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提

2、升教師教學科研水平，全面提升教學質(zhì)量。 二、科研工作目標： 把科研課題研究引領教學效勞教育擺在首位，建立問題就是課題的研究理念，緊緊圍繞教育局主打課題，聚焦課堂，積極深入地開展學校課題和小課題研究。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標， 1、緊緊圍繞國家未成年人思想道德建設教育研究主題，積極開展課題學校研究。20年要在構(gòu)建九年一貫制德育一體化管理研究實驗課題研究的根底上深入開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的三貼近的德育系列課題研究。 2、緊緊圍繞教育局新課程高效課堂教學實施策略和有效學校的探索與實踐”主課題，繼續(xù)對學校有效教學的研究與探索課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原來的根底上形成研

3、究風格和特色。 3、在校本行動研究中要重點抓好8個小課題中的研究。在課堂教學研究過程中發(fā)現(xiàn)提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統(tǒng)一思想，克服為難情緒，充分發(fā)揮一線教師的研究作用，扎扎實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成為學校常規(guī)化、制度化、的一項工作。 4、要進一步標準管理，建立健全研究制度，細化研究內(nèi)容，明確責任，建立健全研究課題檔案，做到一題一擋。 5、積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫助教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究，標準課題研究過程，抓好課題階段經(jīng)驗交流。 三、科研工作的主要任務與措施 1、加強

4、教科研隊伍建設和培訓工作。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網(wǎng)絡。努力提高任課教師的科研理論水平和科研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段等能適應教改需要。繼續(xù)以教育局科研工作手冊為依據(jù)，加強對科研課題組和校本行動研究小組的管理和指導，深入開展全員性教科研方法培訓，提高教師科研研究水平，以到達科研引領教研、指導教學之目的。 2、在構(gòu)建九年一貫制學?！暗掠惑w化”層次遞進教育模式課題研究的根底上，認真抓好課題的滾動和轉(zhuǎn)軌工作，本著德育源于生活又高于生活的原那么，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的三貼近的德育系列課題研究。 3、聚焦課

5、堂，依托校本科研，繼續(xù)堅持“轉(zhuǎn)變方式、合作探究、互動開展、提高效率的行動主線，深入開展高效課堂教學策略研究。 (1)、有效備課的研究小課題，是基于教育局高效課堂教學策略的研究、有效教學的研究與探索課題的規(guī)劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現(xiàn)用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構(gòu)和能力訓練體系，根據(jù)學生認知規(guī)律客觀分析現(xiàn)用教科書的總體選材、布局及細節(jié)設計，作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內(nèi)容，并予以重新組合，形成個性化的教學內(nèi)容序列。在課程準備中，積極引入集體備課機制，自主創(chuàng)新，同課異構(gòu)，等新的備課方式

6、和理念。此課題要在廣泛研究的根底上總結(jié)出小學校、單學科的備課方法和特色。 (2)、初中數(shù)學課堂分層教學策略的行動研究。是基于教育局高效課堂教學策略的研究和有效教學的研究與探索課題的規(guī)劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據(jù)學生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的開展。也就是說，教師根據(jù)學生實際情況把班級學生分成不同層次的教學組，制定相應層次的有效教學目標，使得教學目標層次化，教學內(nèi)容層次化，作業(yè)要求層次化，效果評價層次化。最終到達優(yōu)生、中等生、后進生都學習有效。 (3)、有效合作學習的行動研究小課題。

7、是基于教育局高效課堂教學策略的研究和有效教學的研究與探索課題要求，在中小學立項的行動研究課題。根據(jù)有效的合作學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智的假，在新的課程環(huán)境下，在課堂教學中，積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生的合作意識，把握時機發(fā)揮合作學習的巨大功能，實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂教學煥發(fā)出有效的生命活力。 (4)、有效教學的反思行動研究小課題。是針對教育教學的問題(成功的經(jīng)驗、或失敗的教訓)進行的總結(jié)、論證、和思考。通過我們加強教師的教學反思，對獲得的經(jīng)驗進行深入的思考，不僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改良教學實踐的專業(yè)知識，有利于建立學習

8、共同體。通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題。經(jīng)過一段時間的訓練，教師將逐漸開展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業(yè)成長，使我們的教學更有效。 (5)、數(shù)學學習興趣的課堂教學策略研究小課題。是針對一定比重的學生對數(shù)學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的為難、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態(tài)度和自主學習意識。研究要通過：a、探索學生對數(shù)學學科學習興趣不濃厚的思想根源;b：探索數(shù)學課堂上能夠吸引學生，提高學生學習興趣的興

9、奮點在哪里;c：探索新課程環(huán)境下數(shù)學課應該怎樣上才能調(diào)動起學生的積極性，化被動學習為主動學習。從而到達教學有效。 (6)、自主作業(yè)”的小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。變單一的布置作業(yè)模式為多層次作業(yè)模式，利用形式多樣，新鮮有趣的作業(yè)，使學生在輕松愉快的心境中自主完成作業(yè)，穩(wěn)固知識，開展智能。 (7)、語文教學互動小課題研究。教學中充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力;積極有效地訓練學生的口頭表達能力和分析能力;為課堂增添新的血液，促使學生全員參與，人人相互促進，以到達激發(fā)創(chuàng)新潛能的目的。學生獲得未來社會生活和進一步開展所必需的應對能力。使學生能夠多角度、多層面的分析現(xiàn)實社會的種種問題。

10、培養(yǎng)學生的語言表達能力。使學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高自身素質(zhì)。 (8)、初中生活化數(shù)學課堂教學的行動研究。是根據(jù)長期以來，在初中數(shù)學教學中，教學內(nèi)容脫離學生生活實際，教學方式無視學生生活背景，教學情境與學生生活環(huán)境相去甚遠、被動施教、封閉機械的教學狀況，在課堂上聯(lián)系學生生活實際，積極踐行開放性原那么，優(yōu)化數(shù)學教學策略。初步嘗試數(shù)學研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，建立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不怕困難的科學精神;培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑和反思的習慣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 4、深入開展現(xiàn)代信息技術在學生學習中的輔助作用課題的研究。 在前兩年研究的根底上，課題組要在以下四個方面： (1

11、)激發(fā)學生學習英語興趣和促使學生興趣持久的方法與途徑; (2)現(xiàn)代信息技術環(huán)境下的英語學科教學設計理論與實踐; (3)網(wǎng)絡環(huán)境下學生的協(xié)作學習英語的理論與實踐; (4)應用信息技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗。進行梳理和總結(jié)歸納研究材料。爭取20年實施課題結(jié)題。 5、建立健全學校教育科研組織機構(gòu)。形成以校、組、個人研究的校本科研網(wǎng)絡，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、專家報告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等根本形式的校本教科研制度，為教師參與校本教科研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件，努力提

12、高科研的針對性和實效性。 6、抓好理論學習，提升教師研究水準，為開展群體性研究活動提供保證。20年在校本科研培訓中，學校將組織教師選學教師素養(yǎng)、(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的科學素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)三本書。各學科研究組根據(jù)小組研究內(nèi)容選學有效教學聚焦課堂(天津出版社、張仁賢總主編)的10本書中的某12卷。 7、加強對科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導、反應和考核工作。堅持課題立項務實性、堅持研究過程合作性、堅持研究問題的思辨性、樹立“教師之間的專業(yè)切磋，反思型科研研究模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的科研風氣，課題研究不做外表文章，不流于形式，確?？蒲泄ぷ髀涞綄嵦帲盏綄嵭?。

13、 8、加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。做好研究信息資料的收集、積累和課題的管理工作。要及時總結(jié)成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗。認真做好教學信息反應和典型案例的撰寫和分析工作，建立對此項工作的評價機制。并于20年中期舉辦課題推進交流會。對好的經(jīng)驗成果，學校要積極向汽車區(qū)教科研刊物和網(wǎng)站動態(tài)專欄推薦投稿，不斷提升學校科研理論水平和實踐操作水平。 緊緊圍繞新鄉(xiāng)市教科所、延津縣教體局的工作重點，聯(lián)系我縣教育教學及教育科研工作實際，明確我縣教育科研工作目標，逐步標準管理，有方案地開展一系列教研工作，力爭教育科研為我縣的教育教學效勞。 一、九月 各中心校、縣直各學校業(yè)務校長跟蹤并指導本單位教師

14、的科研課題的研究工作，力求務實，以科研帶動課改，以科研推動教師成長;催促本單位教科研檔案的歸檔工作。 1、“少教多學”實驗校做好子課題研究工作。 2、在全縣中小學征集經(jīng)典誦讀實驗校，以之為依托，開展“中小學經(jīng)典詩文誦讀考級管理是實驗研究”，力求讓學生多積累經(jīng)典，培養(yǎng)對經(jīng)典的興趣，自愿報名，9月20日報齊。我縣將建立市級課題，建立實驗校聯(lián)系制度，共同研究，共同進步。 3、利用利用重大節(jié)日，選擇性地開展好中華民族傳統(tǒng)美德課題研究工作，活動要有目標、有重點、有方案、有落實、有總結(jié)。 4、開展好已申報其它課題的研究工作。 二、十月 對開展市、縣級課題研究的成員進行跟蹤驗收，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。組織參與

15、課題研究的教師，開展縣市教科研課題觀摩課申報工作，要求全員參與，層層選拔。10月30日前，各鄉(xiāng)校完成初選，報至教科所。凡沒有進行初選的鄉(xiāng)校，取消觀摩課指標。 三、十一月 對申報的觀摩課進行驗收、指導，評出市、縣級觀摩課侯選人，明年三月初組織召開全縣教科研觀摩課比賽。 四、十二月 各單位總結(jié)本學期教科研工作進行總結(jié)，對典型課題、典型實驗校的經(jīng)驗進行反思。 五、次年三四月 全縣召開觀摩課比賽，評出縣級課題觀摩課;評先出縣教科研先進單位、縣教科研先進個人。在此根底上推薦市級觀摩課、先進單位或個人。 六、五月 組織市、縣級課題成果獎評審。 八、六月份 各鄉(xiāng)校對本學年教科研工作進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題和亮點，

16、對典型成果進行匯總。 九、組織參加市教科所開展的各項工作。 未盡事宜，另行安排。 20年膠州市教育科研工作的總體要求是：以山東省、青島市教育科研工作會議精神為指針，緊緊圍繞全市教育改革和開展的中心工作，牢固樹立“真情奉獻教育，打造科研品牌”的意識，以“堅守、創(chuàng)新、效勞”為工作理念，充分發(fā)揮教育科研的先導性作用，面向?qū)嶋H、開拓創(chuàng)新、突出實效，以扎實高效的工作業(yè)績進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力，為推進素質(zhì)教育深入實施和我市教育內(nèi)涵開展做出積極奉獻。 1、進一步加強科研工作的標準化管理，重點引導鎮(zhèn)處、學校建立起兩級教育科研水平自評體系。倡導鎮(zhèn)處、學校建立教育科研年會制度，積極探索有

17、效的教育科研運行機制。 2、召開膠州市教育學會第十五屆年會，表彰教育創(chuàng)新先進單位和個人，同時舉辦“膠州市教育科研走進膠北”活動，屆時爭取承辦山東省教育學會現(xiàn)場會。 3、圓滿完成“五”立項課題研究任務。20年，是五課題結(jié)題年，各承當課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質(zhì)量的實現(xiàn)研究預期目標，出精品成果，打造“拳頭產(chǎn)品”，擴大學?！敖逃放啤庇绊懥?。 4、繼續(xù)積極促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化，適時通過舉行膠州市“優(yōu)秀科研成果推介會”、主題現(xiàn)場會、課題研究觀摩課等形式，推廣優(yōu)秀科研成果。 5、以教育科研作引領，積極推進校園文化建設。要加強學習和交流，走出去，請進來，通過舉辦學習思想沙龍、專家報告會、主題研討會、成果展示會、科研工程月等活動，營造濃厚的科研氣氛，結(jié)合學校的精神建設、制度建設、物質(zhì)建設等從“隱性”和“顯性”兩個層面建構(gòu)校園文化。 6、以主導性課題作引領，促進學校特色建設。幫助學校明確學校開展主題和方向，加大學校主導性課題的建構(gòu)和研究力度，發(fā)揮好教育科研的引導性、探究性和實踐性，集中群體智慧，協(xié)力攻關，努力培植一批特色品牌學校。 7.加強校本研究，促進教師專業(yè)化成長。要充分認識教育科研在教師專業(yè)化成長過程中的重要作用，要使校本研究成為學校日常工作的常態(tài)。要引導和鼓勵全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究，在研究中工作”。要積極鼓勵教師開展課題研究，并