能源汽車技術技能大賽教學改革研究

1、能源汽車技術技能大賽教學改革研究摘要：新能源汽車專業(yè)在我國的設置時間并不久，但是卻具有廣闊的發(fā)展前景，目前急需大量具有良好理論知識、高水平操作能力的復合型人才。本文結合新能源汽車職業(yè)技能大賽，提供給對該專業(yè)理論內(nèi)容的優(yōu)化，對實訓室的積極建設，對理論和實踐的結合，幫助學生形成良好的技術技能，實現(xiàn)對人才的高質量培養(yǎng)。關鍵詞：新能源汽車技術服務；技能大賽；職業(yè)教學改革技能大賽能夠從教學水平方面，對職業(yè)院校加以衡量，在培養(yǎng)人才方面起到了重要的作用，從技能大賽入手，不僅能夠使職業(yè)院校在新時代下的專業(yè)建設得到推進，并且能夠從教學改革、人才培養(yǎng)方面，體現(xiàn)出職業(yè)院校所獲得的成效和辦學質量。1全國大背景下的現(xiàn)狀

2、為了實現(xiàn)對中職教育的大力發(fā)展，國家教育中長期規(guī)劃綱要（20222022年）（以下簡稱綱要）中提到“職業(yè)院校需要定期舉辦技能大賽”，將技能大賽作為了現(xiàn)代職業(yè)教育的一部分。自發(fā)布該綱要以來，國家逐漸對技能大賽引起了重視。國務院于2022年做出了需要促進現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展的決定，從作用和意義方面，對職業(yè)技能大賽做出了充分的肯定。技能大賽能夠從教學水平方面，對職業(yè)院校加以衡量，在培養(yǎng)人才方面起到了重要的作用，從技能大賽入手，不僅能夠使職業(yè)院校在新時代下的專業(yè)建設得到推進，并且能夠從教學改革、人才培養(yǎng)方面，體現(xiàn)出職業(yè)院校所獲得的成效和辦學質量。以中國制造2025為目標，提出了制造強國戰(zhàn)略的實施綱領，

3、在提出這一概念后，未來我國將向著數(shù)字化，自動化以及智能化的方向發(fā)展，由于新能源汽車技術產(chǎn)品有典型的智能化以及環(huán)?；奶卣?，因此在各個行業(yè)逐漸得到廣泛地應用，也對該專業(yè)的技術人才提出了更多的需求。為了使節(jié)能環(huán)保政策能夠在我國得到良好的貫徹，使汽車技術相關專業(yè)的高素質人才能夠更快的掌握新能源汽車技術技能，各有關部門于2022年開始，在全國職業(yè)院校技能大賽中加入了新能源汽車技術應用賽項，該大賽屬于國家二類大賽，以教學質量的提升和產(chǎn)教融合的理念為重點。到目前為止，已經(jīng)有新能源汽車技術應用賽項在全國職業(yè)院校技能大賽中得到了成功舉辦。在這一背景下，廣西近幾年職業(yè)院校技能大賽中，新增了中職組新能源汽車技術應

4、用賽項。這一賽項以新能源汽車制造領域為基礎，結合了有關新能源汽車崗位所需具備的組裝、維護維修等技能1。2技能大賽對新能源汽車技術專業(yè)的重要意義2.1加速改革教學內(nèi)容由于新能源技術屬于新興技術，該專業(yè)的開設時間并不久。隨著新能源職業(yè)技能大賽的不斷開展，新能源汽車專業(yè)逐漸被開設到了各職業(yè)院校中，該專業(yè)在各職業(yè)院校開設不久后，在大賽的影響下，改革了該專業(yè)最初的課程教學內(nèi)容。例如，將大量競賽項目添加到了新能源汽車專業(yè)教學內(nèi)容中，以診斷和排除故障、拆裝和檢測動力電池和動力總成、整車維護、更換高壓組件、裝配和調試充電設備、檢測高壓系統(tǒng)、機電系統(tǒng)、動力電池以及高壓控制等為目的，開設了相應的實訓項目。并且不斷

5、的完善了相應的課程實訓內(nèi)容，以技能大賽所采用的評價標準來考核此類實訓活動，學生在學習了此類實訓內(nèi)容后，能夠實現(xiàn)對自身專業(yè)技能的有效提升，學生不僅可以在職業(yè)技能大賽中做出更好的表現(xiàn)，并且可以為新能源汽車領域提供所需的人才2。2.2提升教師水平學生在新能源汽車技能大賽中處于主體地位，指導教師也具有十分重要的輔導作用，高水平的指導教師能夠提升學生的大賽成績。采用合理的結構，來構建高水平的師資隊伍，為教師提供完善的培訓計劃，鼓勵教師積極參與教學改革，根據(jù)技能大賽來開設相應的項目化課程，在新能源汽車專業(yè)設置高技能的教師。教師通過對技能大賽中的參與，也能夠實現(xiàn)對自身知識和專業(yè)技能的加強，在準備大賽的過程中

6、，教師需要為新能源汽車專業(yè)的學生提供良好的理論知識培訓，學生想要實現(xiàn)對自身知識的鞏固就需要進行不斷地學習，此外，還需要真實的模擬各類大賽環(huán)節(jié)，學生的專業(yè)知識技能在這一期間能夠不斷強化。此外，參賽指導教師還需要掌握和學習有關新能源汽車的各類理論知識和專業(yè)技能，從綜合水平方面，對指導教師進行提升。如此，能夠為新能源汽車專業(yè)建立一支具有深厚理論知識和良好實踐技能的教師隊伍。3培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的具體策略3.1以賽促教，結合技能大賽優(yōu)化人才培養(yǎng)方案各院?？梢詫⒋俗鳛樾履茉雌噷I(yè)發(fā)展的契機，通過對技能大賽所考查的技能知識點的分析，再通過調研新能源汽車的相關企業(yè)在新時期所需的專業(yè)人才的需求，進行深入而

7、，再根據(jù)企業(yè)的用人標準，在市場中進行充分地調研，并且通過與相關企業(yè)的交流，與相關院校的合作，來對新能源汽車日后的發(fā)展方向，新技術和新材料等的生產(chǎn)情況和應用情況進行準確的把握。此外，還需要及時掌握新能源汽車相關產(chǎn)業(yè)的結構和技術在經(jīng)過調整和升級全面地了解后，從知識能力以及素質要求方面，對新能源汽車專業(yè)技術人才提出了哪些全新的要求3。3.2以賽促教，結合技能大賽提升教學效果3.2.1完善教學內(nèi)容針對專業(yè)基礎課程來說，可以將新能源汽車的基本技能作為學生的主要培養(yǎng)目標，在對內(nèi)容進行選取的過程中，需要注意的是，所選取的教學內(nèi)容實用，詳略安排得當，并且需要在課程內(nèi)容中加入大賽要求具備的基本能力，對參與新能源

8、汽車技能競賽所需具備的基礎知識和基本原理進行熟練地掌握。針對專業(yè)核心課程來說，可以將專業(yè)核心能力作為學生培養(yǎng)的重點，在選取新能源汽車教學內(nèi)容的過程中，需要根據(jù)相關規(guī)范，從工業(yè)設備操作能力和實踐動手能力方面，對學生進行有針對性的技能培養(yǎng)，還需要將新能源汽車技能大賽所需具備的專業(yè)技能加入，并在相應的課程中對其進行添加。例如新能源汽車維修和養(yǎng)護這一課程通過從新能源汽車最基礎的生產(chǎn)和加工開始，到后期的維修和養(yǎng)護等教學內(nèi)容的結合，對機械部分的安裝調試、視覺系統(tǒng)以及通信參數(shù)的設置等內(nèi)容都需要加入課程標準中。3.2.2改革創(chuàng)新教學方法新能源汽車技能大賽所采用的評分標準，不僅從專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)方面，對學生進

9、行了考核，更對學生的專業(yè)操作能力和團隊協(xié)作能力進行了考核。在實際的教學過程中，教師需要根據(jù)學生參與該賽項所需具備的技能，再重點結合比賽中遇到的問題，然后按照企業(yè)實際的工作任務，來對相應的教學情境再構建。在進行教學的過程中，教師需要凸顯學生在課堂中的主體地位，在教學階段為學生提供相應的指導，采用行動導向法和任務驅動法來為學生的學習提供引導。在資訊、計劃以及決策等環(huán)節(jié)中貫穿各類學習任務，在教學中需要對學生進行引導和示范，并且可以借助實踐任務來促進學生參與的積極性；學生通過對任務的參與，能夠提高對專業(yè)技能的掌握4。3.3結合技能大賽提升學生綜合能力新能源汽車應用技能大賽所設置的競賽內(nèi)容中，包含了多個

10、競賽項目，因此需要做好對學生的教學和培訓，可以在校內(nèi)通過對競賽平臺的搭建、在年級、班級、專業(yè)大類對新能源汽車技術比賽隊伍的梯隊組建，與國家級和省級比賽有機對接，來促進每個學生對自身主觀能動性的充分發(fā)揮，使人人參與、互相影響的目標能夠得以實現(xiàn)。在對各類競賽和各級競賽進行宣傳、培訓和選拔后，能夠使學生形成積極、認真地學習態(tài)度，并形成更強的專業(yè)技能和良好的職業(yè)習慣，具備更好的專業(yè)素養(yǎng)、更強的心理素質，進而為學生提供全面的綜合能力培養(yǎng)工作。3.4強化師資隊伍建設各院校應針對新能源汽車技術服務專業(yè)設定針對性強的人才培養(yǎng)目標，采取多樣性考核機制來提升教師隊伍的整體素質水平。在此基礎上，通過聘請優(yōu)秀新能源汽

11、車相關企業(yè)的專業(yè)人才，來促進教師隊伍的不斷壯大。例如，各院?？啥ㄆ诎才沤處煹叫履茉雌囅嚓P企業(yè)展開市場調查，跟進企業(yè)的實際運行狀況，及時對教學內(nèi)容進行充實與調整。全面打造“雙師型”師資隊伍，與優(yōu)秀企業(yè)建立合作關系，加強企業(yè)員工與教師之間的溝通交流，借鑒各院校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，確保自身教學體系始終滿足社會需求。各院校也可借助社會力量開展競賽，為教師提供學習與自我展示的平臺，從而更好地激發(fā)教師的主觀能動性5。4結語新能源汽車是汽車工業(yè)在新形勢下的發(fā)展產(chǎn)物，是未來的大趨勢，通過結合技能大賽優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、提升教學效果、提升學生綜合能力、強化師資隊伍建設，以此來為新能源汽車專業(yè)人才提供更高質量的教學，

12、為新能源汽車專業(yè)在中職院校中得到不斷良好的發(fā)展。參考文獻：1車萬華.新能源汽車技術服務技能大賽促進職業(yè)教學改革j.農(nóng)機使用與維修，2022，282（02）：102-103.2馬智剛.新能源汽車技術服務技能大賽促進職業(yè)院校教學改革j.汽車世界，2022，000（021）：278-279.3王華.基于技能競賽的新能源汽車專業(yè)教學改革研究以安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院為例j.中國航班，2022，000（013）：1.4佚名.山東：2022年山東省“技能興魯”職業(yè)技能大賽新能源汽車維修賽項在淄博職業(yè)學院舉行j.汽車維護與修理，2022，22（06）：10.5喬俊叁，胡浪.新能源汽車技術服務技能競賽與職業(yè)教育改革探索