高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探

1、    高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略初探    王震摘要：高中時期屬于青少年發(fā)展過程中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，一方面所學(xué)的知識量多并且范圍較廣，另一方面處在升學(xué)的重要階段，學(xué)業(yè)和心理壓力都比較大，容易對各科的學(xué)習(xí)感到厭惡。所以，在高中時期，教師一定要做好學(xué)生的思想工作，改善自身教學(xué)方法，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)作為一門實踐性較強的學(xué)科，必然要采用不同的教學(xué)方法，當前生活化教學(xué)方式已經(jīng)成了眾多學(xué)校的主要教學(xué)方式，但是在實際的教學(xué)中，仍然存在一些誤區(qū)。本文從高中化學(xué)教學(xué)的必要性出發(fā)，具體闡釋了促進高中化學(xué)生活化教學(xué)的一些策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)生活化；策略引言：

2、如今許多學(xué)校都采用生活化教學(xué)的方法來促進學(xué)生對于本門學(xué)科的學(xué)習(xí)理解，所謂生活化，就是將學(xué)生在課堂中所學(xué)到的知識和現(xiàn)實生活實際相結(jié)合，使知識和實踐相輔相成，這樣不僅能夠促進學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，還能夠提高學(xué)生對于生活的感知力度，對學(xué)生日常生活起到指導(dǎo)作用。一、高中化學(xué)教學(xué)的必要性在我們國家有一句有名的話，叫做“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這句話雖然有著夸大某些科目作用的含義，但是這也從一個方面反映了我們古人對于理科的重視，以及偏理學(xué)科對于實際生活的重要作用。高中生大部分都是未成年，作為即將走向成人之路的他們來說，學(xué)好一些生活中的實踐經(jīng)驗、能夠明白的解釋生活中某種現(xiàn)象的發(fā)生是十分重要的。并且他

3、們處在高考的重要時刻，所學(xué)的知識大部分都是為應(yīng)試教育做準備，雖然化學(xué)也有許多理論知識，但是同時它也有很多實驗，可以很好的緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的問題，改善枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。所以說，在高中課堂開設(shè)化學(xué)這一門學(xué)科是很有必要的。二、高中化學(xué)生活化的意義1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生以往學(xué)到的化學(xué)知識有所不同，高中化學(xué)知識相對來說難度要大一點，一些理論概念相對比較抽象、復(fù)雜，學(xué)生理解起來有一定的難度，可能從此就會對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣，從而不利于化學(xué)教學(xué)的進行。但是采用生活化教學(xué)的方式，可以把書中抽象的理論和難以解釋的實驗現(xiàn)象和生活中的實際場景聯(lián)系起來，促進學(xué)生對于知識的理解，活躍課堂氛圍，提

4、高化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，也能夠使學(xué)生更加喜愛化學(xué)這一門學(xué)科。2.提高學(xué)生的化學(xué)實際運用能力在高中化學(xué)課堂中采用生活化的教學(xué)方式，可以很好的將知識和實際情境聯(lián)系起來，讓學(xué)生在思考的過程中提高對于生活的觀察力，同時也能夠促進學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，讓他們能夠以化學(xué)的思維放式去觀察、思考、解決問題。在課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境，能夠使學(xué)生提高解決實際問題的能力，增強自身對于化學(xué)知識的理解，以所學(xué)的知識更好的去指導(dǎo)自己的生活。3.擴展思維廣度，延伸所學(xué)知識面對于高中化學(xué)的知識來說，它包括很多抽象化的概念和復(fù)雜難懂的實驗，對于處在應(yīng)試教育中的高中生來說，并不能很好的找到學(xué)習(xí)化學(xué)的正確方式，一些學(xué)生把抽象的化學(xué)概念當

5、成是文科內(nèi)容去讀，去背，結(jié)果導(dǎo)致不能正確的理解所學(xué)概念，造成化學(xué)成績的下降。采用生活化教學(xué)的方法，可以使學(xué)生將抽象的概念具體化，把自己的知識延伸到生活之中。同時，將所學(xué)的化學(xué)知識和生活情境聯(lián)系起來，可以拓寬學(xué)生的思維廣度，讓他們站到另一個角度上想問題。三、高中化學(xué)采用生活化教學(xué)策略的措施1.采用熟悉的生活情境進行教學(xué)高中生雖然相對于較為成熟一些，邏輯思維能力較強，但是對于化學(xué)知識中一些抽象的化學(xué)知識還是沒有辦法理解。教師所解讀的書本上的概念對于他們來說也只是“知其然，而不知其所以然”，在遇到具體的實驗或者生活中的一些事情時，還是沒有辦法將理論和實際相結(jié)合?；瘜W(xué)教師要想促進學(xué)生對于化學(xué)抽象知識的

6、理解，就要采用生活化的教學(xué)模式，將化學(xué)知識和生活實際結(jié)合起來，在課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，使他們能夠更好的理解所學(xué)知識。比如，在講授“一氧化碳”這個教學(xué)重點時，可以采用生活中常見的“煤氣中毒”的例子，當屋內(nèi)煤爐中的炭塊并沒有完全燃燒干凈之后，會產(chǎn)生一種氣體，這就是二氧化碳。如果是在不透風(fēng)的房子里，沒有任何空氣流通的環(huán)境下，產(chǎn)生的二氧化碳會繼續(xù)和煤炭進行反應(yīng)，從而生成一氧化碳，對人體產(chǎn)生危害，造成中毒事故的發(fā)生。通過這樣的案例，學(xué)生們就會更加了解一些化學(xué)知識，促進自身的理解。2.由學(xué)生關(guān)注的熱點事件出發(fā)，提高綜合素質(zhì)對于高中生來說，他們的這個年紀正是勇于接受新興事物，對一切都感到強烈興趣的年

7、齡段，他們希望自己能夠像大人一樣去評判一些事情的發(fā)生，并且對于社會的參與意識也逐漸提高。所以教師可以利用高中生的這一心理特點，把當下流行的一些熱點事件和化學(xué)教學(xué)相聯(lián)系起來，讓他們運用自己的知識和獨特的想法去解決這個問題。在學(xué)習(xí)知識的過程中，還可以激勵他們參與到社會之中。比如在之前流傳的“高校投毒”事件中，可以通過這一熱點事件，幫助他們了解一些化學(xué)物品的性質(zhì)和屬性，以及在生活中的正確應(yīng)用。同時，也要向他們灌輸正確的道德觀念，即便學(xué)會了化學(xué)知識，也要正確的應(yīng)用它，而不是走上歧途，危害他人和社會。將學(xué)習(xí)化學(xué)的原則和觀念與生活聯(lián)系起來，來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。結(jié)語：高中是人一生中的關(guān)鍵時期，在高中化學(xué)的教學(xué)中采用生活化的教學(xué)方式，需要教師持續(xù)不斷的努力和創(chuàng)新，并且不斷在實踐中探索，這樣學(xué)校的化學(xué)教學(xué)工作才會做的更好，也更能促進我國化學(xué)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。參考文獻：1黃志珍.高中化學(xué)生活化教學(xué)實施途徑研究j.中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015，06：632童建娣.高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)模式實施策略分析j. 吉林教育，2