南昌大學工業(yè)微生物復習題

1、四名詞解釋：101.轉導是以噬菌體為媒介將供體細胞中的DNA片段轉移到受體細胞中，使受體菌發(fā)生遺傳變異的過程。102.流產轉導在許多獲得供體菌DNA片段的受體菌內，如果轉導DNA不能進行重組和復制，在細菌分裂的過程中，總是只有一個子細胞獲得導入的DNA，形成一種單線傳遞的方式稱為流產轉導。103.局限性轉導(專性轉導)局限性轉導噬菌體感染受體細菌后只能把原噬菌體兩旁的寄主基因片段轉移到受體，使受體發(fā)生遺傳變異，稱為局限性轉導(或稱為專一性轉導)。104. 普遍性轉導噬菌體可誤包供體菌中的任何基因(包括質粒)，并使受體菌有可能獲得各種性狀的轉導，稱為普遍性轉導。105.轉導噬菌體攜帶供體DNA片

2、段實現轉移的噬菌體稱為轉導噬菌體。106.突變從分子水平上講，DNA或RNA中每一種可遺傳的、穩(wěn)定的變化稱為突變。107.移碼突變由于DNA分子中的一個或少數幾個核苷酸的增添(插入)或缺失，從而使該部位后面的全部遺傳密碼發(fā)生移動，而產生翻譯錯誤的一類突變。108.點突變DNA鏈上的一對或少數幾對堿基發(fā)生改變，稱為點突變。109.自發(fā)突變 在自然條件下由一些原因不詳的因素發(fā)生的基因突變稱為自發(fā)突變。110.誘變劑 能夠提高突變率的各種理化、生物因素稱為誘變劑。111.轉化 是受體細胞從外界直接吸收供體的DNA片段(或質粒)，通過的同源區(qū)段發(fā)生交換，結果把供體菌的DNA片段整合到受體菌的基因組上，

3、使受體菌獲得新的遺傳性狀。112.感受態(tài) 受體菌最易接受到外源DNA片段并實現轉化的生理狀態(tài)。113.基本培養(yǎng)基(MM) 能滿足某一菌類的野生型菌株生長最低營養(yǎng)要求的合成培養(yǎng)基。114.完全培養(yǎng)基(CM) 在基本培養(yǎng)基中加入一些富含氨基酸、維生素和堿基之類的天然有機物質(如蛋白質,酵母膏)，以滿足該菌株的各種營養(yǎng)缺陷型都能生長的培養(yǎng)基，稱為完全培養(yǎng)基(CM)。115.光復合作用 把經紫外經照射后的微生物暴露于可見光下時，可明顯降低其死亡率的現象，稱為光復合作用。116.轉座子(Tn)是一小段雙鏈DNA，由2000個以上的堿基對組成，常常編碼一種或幾種抗生素的抗性結構基因和末端反向重復序列。轉座

4、子能夠在基因組內，或細菌染色體和質粒之間移動。117.基因工程 又稱重組DNA技術，它是根據人們的需要在體外將供體生物控制某種遺傳性狀的一段生物大分子-DNA切割后，同載體連接，然后導入受體生物細胞中進行復制、表達，從而獲得新物種的一種嶄新的育種技術。118.基因 基因的物質基礎是核酸(DNA或RNA)，是一個含有特定遺傳信息的核苷酸序列，它是遺傳物質的最小功能單位。119突變率 是指一個細胞在一個分裂世代中發(fā)生突變的可能機率。120.接合 遺傳物質通過細胞間的直接接觸從一個細胞轉入到另一細胞而表達的過程稱為接合。121.轉化子 轉化后的受體菌稱為轉化子。122.轉導子 經轉導作用形成具有新遺

5、傳性狀的受體細胞稱為轉導子。(或者是獲得了轉導噬菌體的受體細胞)。124.Hfr菌株 當Hfr菌株內的F因子不正常切割而脫離其染色體時，可形成游離的但攜帶一小段染色體基因的F因子，含有這種F因子的菌株稱為F'菌株。125.F+菌株 F因子整合到細菌染色體上與細菌染色體同步復制，它與F-菌株接合后的重組頻率比F+與F-接合后的重組頻率要高幾百倍以上。126. F-菌株 在細胞中存在著游離的F因子，在細胞表面形成性菌毛。 細胞中沒有F因子，表面也不具性菌毛的菌株。127.誘變育種 使用各種物理或化學因子處理微生物細胞，提高突變率，從中挑選出少數符合育種目的的突變株。128.抗性突變型 一類

6、能抵抗生物因子和一些理化因子的突變型。例如能抗噬菌體侵染的突變型，能抗藥物(主要是抗生素以及抗溫度)等的突變型。129.營養(yǎng)缺陷型 由于基因突變引起菌株在一些營養(yǎng)物質(如氨基酸、維生素和堿基)的合成能力上出現缺陷，而必須在基本培養(yǎng)基中添加相應的物質才能正常生長的突變型。130.野生型菌株 變異前的原始菌株稱為野生型菌株。131.染色體畸變 染色體畸變是指DNA的大段變化(損傷)現象，表現為染色體的添加(即插入)、缺失、易位和倒位。132.準性生殖 是一種類似于有性生殖但比它更為原始的一種生殖方式，它可使同一生物的兩個不同來源的體細胞經融合后，不通過減數分裂而導致低頻率的基因重組。準性生殖常見于

7、半知菌中。131.異核體 在同一真菌細胞中并存有不同遺傳性狀的核的現象稱異核現象，這樣的菌絲體稱為異核體。五問答題：132.什么叫轉導？試比較普遍性轉導與局限性轉導的異同。133. 比較轉化與轉導的區(qū)別 轉化是受菌體直接接受了供體菌的DNA片段，通過交換，把它組合到自己的基因組中，從而獲得了供體菌的部分遺傳性狀的現象，轉化過程中不涉及噬菌體的參與，而是受體細胞(處于感受態(tài))直接吸收供體菌的DNA片段。由于游離DNA可被DNA酶分解，因此DNA酶的加入使轉化作用不發(fā)生。 轉導是通過缺陷噬菌體的媒介，把供體細胞的DNA片段攜帶到受體細胞中，從而使后者獲得了前者部分遺傳性狀的現象。與轉化相區(qū)別，轉導

8、過程有噬菌體參與。由于DNA酶不能作用于噬菌體中的DNA，因此轉導作用不受DNA酶的影響。134. 什么是F質粒？解釋F質粒與接合的關系。136. 什么是基因重組，在原核微生物中哪些方式可引起基因重組。 把兩個不同性狀個體內的遺傳基因轉移到一起，經遺傳分子的重新組合后，形成新的遺傳型個體的方式，稱為基因重組。在原核生物中，可通過轉化、轉導、接合的方式進行基因重組。137. 舉例說明DNA是遺傳的物質基礎。 列舉三個經典實驗之一即為正確。 例如Griffith轉化實驗(要加以說明)138.在轉導實驗中，在基本培養(yǎng)基上除了正常大小的菌落以外，還發(fā)現有一些微小的菌落，試分析出現這些微小菌落的原因。

9、出現微小菌落的原因是發(fā)生了流產轉導。由于供體菌的片段不能重組到受體的染色體上，它本身不具有獨立復制的能力，隨著細胞的分裂，供體片段只能沿著單個細胞傳遞下去，因為供體片段所編碼的酶有限，每一個沒有得到供體DNA片段的子細胞不能合成新酶，但仍含有母細胞殘留的酶，只能使細胞分裂一、二次，所以形成的是微小的菌落。139. 簡述真菌的準性生殖過程，并說明其意義。 菌絲連結形成異核體核融合形成雜合二倍體體細胞交換和單倍體化。 意義：半知菌中基因重組的主要方式，為一些沒有有性過程但有重要生產價值的半知菌的育種工作提供了重要手段。140. 用什么方法可獲得大腸桿菌(E.coli)的組氨酸缺陷型？ 篩選營養(yǎng)缺陷

10、型菌株一般要經過誘變、淘汰野生型，檢出和鑒定營養(yǎng)缺陷型4個環(huán)節(jié)。 將篩選得到的缺陷型菌株分別涂在不加任何氨基酸的基本培養(yǎng)基和加有組氨酸的基本培養(yǎng)基上，若前者不長后者長出菌落，即為組氨酸缺陷型。141. 試述篩選營養(yǎng)缺陷型菌株的方法，并說明營養(yǎng)缺陷型菌株在應用上的作用。 篩選營養(yǎng)缺陷型菌株一般要經過誘變、淘汰野生型,檢出和鑒定營養(yǎng)缺陷型4個步驟。 營養(yǎng)缺陷型的應用價值主要有:1.營養(yǎng)缺陷型在雜交育種中是不可缺少的工具。2.利用營養(yǎng)缺陷型可以用來研究生物合成的途徑。3.利用營養(yǎng)缺陷型可以作為誘變篩選突變株的標記。4.利用缺陷型可以獲得某些代謝的中間產物，因此在生產上可以用來進行生產氨基酸、核苷酸之

11、類的物質。142.從遺傳學研究角度看，微生物有哪些生物學特性。 個體小，極少分化，每個細胞都能直接接受環(huán)境條件的影響而發(fā)生變異。 繁殖速度快，在短期內可受環(huán)境因素的影響而發(fā)生變異，有利于自然選擇或人工選擇。 大多數微生物以無性繁殖為主，而且營養(yǎng)細胞大多為單倍體，便于建立純系及長久保存大量品系。 代謝類型多樣，易于累積不同的代謝產物。 存在著處于進化過程中的多種原始方式的有性生殖類型。143.某人將一細菌培養(yǎng)物用紫外線照射后立即涂在加有鏈霉素(Str)的培養(yǎng)基上,放在有光條件下培養(yǎng)，從中選擇Str抗性菌株，結果沒有選出Str抗性菌株,其失敗原因何在？ 1.紫外線誘變后見光培養(yǎng)，造成光修復，使得突

12、變率大大下降，以至選不出Str抗性菌株。 2. 紫外線的照射后可能根本沒有產生抗Str的突變。144.給你下列菌株：菌株A.F+，基因型A+B+C+，菌株B.F-，基因型A-B-C-，問題：1.指出A與B接合后導致重組的可能基因型。2. 當F+成為Hfr菌株后，兩株菌接合后導致重組的可能基因型。1.A與B接合后，供體細胞的基因型仍為ABC，仍是F。受體細胞轉變?yōu)镕+，基因型仍為A-B-C-。2.當F變成為Hfr時，A與B接合后，受體細胞的可能基因型種類較多，如ABC，ABC，ABC等等。145. 兩株基因型分別為A+B-和A-B+的大腸桿菌(E.coli)混合培養(yǎng)后出現了野生型菌株，你如何證明

13、原養(yǎng)型的出現是接合作用，轉化作用或轉導作用的結果。實驗一：將兩菌株分別放入中間有燒結玻璃的U形玻璃管中，兩邊反復加壓使液體交換，分別培養(yǎng)。實驗二：將兩菌株先分別加入一定量的DNA酶消解胞外的游離DNA分子，再混合培養(yǎng)。若實驗一、二均有原養(yǎng)型出現，說明是轉導作用，因為帶有供體DNA的噬菌體可通過燒結玻璃，并且噬菌體中的DNA不受DNA酶的作用。若實驗一無原養(yǎng)型出現，而實驗二有原養(yǎng)型出現，說明是接合作用，因為接合作用需菌體接觸，但胞外的DNA酶不能作用于接合轉移的DNA。若實驗一、二均無原養(yǎng)型出現，說明是轉化作用，因為游離DNA不能通過燒結玻璃，而且要被DNA酶分解。146.你如何確證基因的交換和

14、重組是由于轉化？轉導？還是接合？實驗一：將兩菌株分別放入中間有燒結玻璃的U形玻璃管中，兩邊反復加壓使液體交換，分別培養(yǎng)。實驗二：將兩菌株先分別加入一定量的DNA酶消解胞外的游離DNA分子，再混合培養(yǎng)。若實驗一、二均有原養(yǎng)型出現，說明是轉導作用，因為帶有供體DNA的噬菌體可通過燒結玻璃，并且噬菌體中的DNA不受DNA酶的作用。若實驗一無原養(yǎng)型出現，而實驗二有原養(yǎng)型出現，說明是接合作用，因為接合作用需菌體接觸，但胞外的DNA酶不能作用于接合轉移的DNA。若實驗一、二均無原養(yǎng)型出現，說明是轉化作用，因為游離DNA不能通過燒結玻璃，而且要被DNA酶分解。147.試從基因表達的水平解釋大腸桿菌以葡萄糖和乳糖作為混合碳源生長時所表現出的二次生長現象(即分解代謝物阻遏現象)。 葡萄糖的存在可降低cAMP的濃度，影響RNA聚合酶與乳糖操縱子中啟動子的結合(因為cAMP是RNA聚合酶與啟動子有效結合所必須的)，使轉