聚焦教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課后測(cè)評(píng)題目和答案

1、1、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話適用于中小學(xué)教師。 錯(cuò)誤正確2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循科學(xué)性原則、程序性原則和可行性原則。 錯(cuò)誤正確3、中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容包含專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能三個(gè)維度。 正確錯(cuò)誤4、根據(jù)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，判斷以下說(shuō)法是否正確?！案骺平處煻加斜匾獙W(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)，并讓學(xué)生從教師的技術(shù)展示中了解信息時(shí)代的特點(diǎn)?！?錯(cuò)誤正確5、關(guān)于學(xué)習(xí)和溝通，下面的說(shuō)法是否正確？家校之間除了學(xué)習(xí)的溝通，還應(yīng)該有人性成長(zhǎng)的溝通。 錯(cuò)誤正確6、教師應(yīng)尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位中學(xué)生。 正確錯(cuò)誤7、無(wú)論文科和理科，都可以進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。 正

2、確錯(cuò)誤8、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)常會(huì)出現(xiàn)許多意料不到的答案，有時(shí)甚至引起同學(xué)的哄笑，面對(duì)這些狀況，教師可以立刻讓學(xué)生坐下，讓其他同學(xué)回答。 錯(cuò)誤正確9、教師需要引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后就預(yù)習(xí)中存在的不懂的問(wèn)題展開(kāi)研討，組織協(xié)調(diào)并參與討論。 正確錯(cuò)誤10、請(qǐng)判斷以下觀點(diǎn)的正誤。“教無(wú)定法”，因此教師可隨意選擇“啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式”等多種方式組織教學(xué)。 正確錯(cuò)誤11、無(wú)處不在的學(xué)習(xí)是指（）？ 泛在學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)12、心理學(xué)中的“視崖實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 小孩有判斷危險(xiǎn)的能力父母的態(tài)度會(huì)影響小孩的行為小孩能分辨深淺的能力小孩能分辨出自己的父母親13、19

3、66年，由國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織，聯(lián)合提出的一個(gè)關(guān)于教員定位的建議是什么？ 教師專業(yè)化研究型教師教師職業(yè)化探究性教師14、在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段中，712歲的兒童屬于哪個(gè)階段？ 具體運(yùn)算階段感知運(yùn)算階段前運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段15、下面關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的說(shuō)法是否正確？“學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師完全可以放手不管，無(wú)需指導(dǎo)?！?視教師情況而定錯(cuò)誤視學(xué)生情況而定正確16、以下哪個(gè)人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)不屬于指向教學(xué)的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)？ 哲學(xué)教育學(xué)科知識(shí)史學(xué)知識(shí)心理學(xué)17、顧老師引用了陶行知的話：“老師要記住，在你的教鞭下有瓦特，在你的譏笑里有牛頓，在你的冷眼中有愛(ài)迪生?！?，

4、要給我們一個(gè)什么啟示，請(qǐng)根據(jù)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容選出最為恰切的一項(xiàng)： 教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師要富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。教師要樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。18、信息技術(shù)知識(shí)屬于教師專業(yè)知識(shí)中的哪一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)？ 學(xué)科知識(shí)學(xué)科教學(xué)知識(shí)通式性知識(shí)教育知識(shí)19、中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括幾個(gè)部分？ 4個(gè)3個(gè)5個(gè)2個(gè)20、從學(xué)校文化建設(shè)的角度來(lái)說(shuō)，北京大學(xué)的“一塔湖圖”（博雅塔、未名湖、北大圖書(shū)館），屬于下列哪一項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容？ 核心價(jià)值觀物質(zhì)文化環(huán)境學(xué)習(xí)的活動(dòng)學(xué)校課程教學(xué)21、在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館可以通過(guò)那種技術(shù)實(shí)現(xiàn)？ 遠(yuǎn)程控制虛擬現(xiàn)

5、實(shí)云計(jì)算現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)22、請(qǐng)選出以下選項(xiàng)中觀點(diǎn)表述有誤的項(xiàng)。 教師是作為反思性實(shí)踐者的角色而存在的。教師是單純的知識(shí)傳播者。教師的第一責(zé)任在于參與并幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。教師將以合作者身份和學(xué)生相處，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和主持者。23、下面那份報(bào)告每年會(huì)公布將對(duì)教育產(chǎn)生影響的六個(gè)技術(shù)？ 地平線報(bào)告教育技術(shù)年報(bào)信息技術(shù)年報(bào)水平線報(bào)告24、以下哪個(gè)人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)不屬于指向自己的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)？ 經(jīng)濟(jì)學(xué)教育學(xué)科知識(shí)法學(xué)政治學(xué)25、“重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生”，這指的是（）？ 慕課在線課程微課程翻轉(zhuǎn)課堂26、下列哪一項(xiàng)是聯(lián)合國(guó)對(duì)兒童年齡的規(guī)定？ 7歲以下10歲以下14歲以

6、下18歲以下27、中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師具有“通識(shí)性知識(shí)”，請(qǐng)選出下列選項(xiàng)中表述不準(zhǔn)確的項(xiàng)。 應(yīng)具有一定的教育發(fā)展歷史知識(shí)。應(yīng)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的信息技術(shù)知識(shí)。應(yīng)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。應(yīng)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。28、U-Learning是指（）？ 在線學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)范在學(xué)習(xí)29、作為一名專業(yè)的教師，你如何理解美國(guó)孩子就“樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，獵人用槍打了一只之后還有多少？”這個(gè)問(wèn)題提出很多質(zhì)疑這件事，請(qǐng)?jiān)谝韵掠^點(diǎn)中選出理解正確的一項(xiàng)。由這件事可以看出： 學(xué)生閱讀理解力太差，無(wú)法讀懂問(wèn)題，導(dǎo)致答案混亂。教學(xué)環(huán)境比較民主，學(xué)生思維發(fā)散。美國(guó)教師沒(méi)有威信，學(xué)生故

7、意搗亂。教師不會(huì)指導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法找到解題的正確方法，所以問(wèn)題多。30、在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段中，哪個(gè)階段的兒童會(huì)“以自我為中心”？ 形式運(yùn)算階段前運(yùn)算階段感知運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段31、以下哪些技術(shù)可能在未來(lái)的教育中得到應(yīng)用？ 虛擬及遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室可穿戴技術(shù)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)3D打印32、大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程又稱為？ MOOC慕課E-Learning公開(kāi)課33、一個(gè)美麗的教師，應(yīng)該具有怎樣的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)？ 指向教學(xué)的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)指向自己的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)指向?qū)W生的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)指向教育的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)34、關(guān)于怎樣加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的教育性，下列各項(xiàng)中哪些說(shuō)法是正確的？ 重視采用合適的教學(xué)方式要吃透教科

8、書(shū)的人文內(nèi)容充分認(rèn)識(shí)課程的育人價(jià)值立德樹(shù)人不反對(duì)空講道理35、樹(shù)立良好的教師基本形象，應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面？從下列選項(xiàng)中選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)。 角色意識(shí)教育態(tài)度生活態(tài)度生活方式36、關(guān)于青春期，下列說(shuō)法中正確的是（）。 學(xué)齡段的孩子在1018歲之間都處在青春期青春期就是兒童到成人的過(guò)渡期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，升學(xué)壓力肯定比青春期壓力大適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)和游戲是健康的釋放青春期能量的途徑37、AECT關(guān)于教育技術(shù)的定義的關(guān)鍵詞有哪些？ 技術(shù)學(xué)習(xí)教育設(shè)計(jì)38、技術(shù)可以促進(jìn)哪些方面的變革？ 學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)方式服務(wù)平臺(tái)教育內(nèi)容39、教學(xué)設(shè)計(jì)包含哪些基本問(wèn)題？ 教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題教學(xué)工具、方法和手段問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)和難道問(wèn)題時(shí)間分

9、配問(wèn)題40、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，中學(xué)教師的職責(zé)主要包括以下哪些項(xiàng)？ 保障學(xué)生安全科研教學(xué)教育41、就讀書(shū)學(xué)習(xí)和孩子成長(zhǎng)這個(gè)話題，下列說(shuō)法中正確的項(xiàng)是（）。 幼兒園不應(yīng)該上文化課，應(yīng)該做游戲在兒童2、3歲之前過(guò)度地感官刺激對(duì)兒童未必是好事如果有父母在家陪伴，孩子完全可以不上幼兒園用皮亞杰的理論來(lái)解讀，會(huì)玩的小孩是聰明的孩子42、教師需要引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，你覺(jué)得下列哪些項(xiàng)做法能達(dá)到預(yù)期效果。 讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后由老師宣讀正確答案讓學(xué)生就教師提出的開(kāi)放性問(wèn)題展開(kāi)討論，充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，然后師生共同進(jìn)行歸納提升在學(xué)生回答問(wèn)題后適時(shí)加以評(píng)點(diǎn)，褒貶適度讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，就預(yù)習(xí)中存在的不

10、懂的問(wèn)題展開(kāi)研討，教師組織協(xié)調(diào)并參與討論43、完善的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)，可以為我們擁有哪些價(jià)值觀提供可能？ 高尚的價(jià)值觀理性的價(jià)值觀正確的價(jià)值觀豐富的價(jià)值觀44、下面哪些屬于顯性教學(xué)資源？ 文本資源學(xué)生活動(dòng)自然和人文景觀音像資源45、教育大數(shù)據(jù)分析可以在哪些方面得到具體應(yīng)用？ 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生學(xué)生分類預(yù)測(cè)學(xué)生成績(jī)輔助填報(bào)高考志愿46、王意如教授認(rèn)為，現(xiàn)代中小學(xué)教師要成為一名優(yōu)秀的教師，需要有一些修養(yǎng)，以下選項(xiàng)中觀點(diǎn)表述準(zhǔn)確的是： 要有知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力要有進(jìn)行教育科研的熱情要有了解頂層設(shè)計(jì)的自覺(jué)要有良好的文學(xué)涵養(yǎng)47、中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師具有“通識(shí)性知識(shí)”，請(qǐng)選出下列選項(xiàng)中表述準(zhǔn)確的項(xiàng)。 應(yīng)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。應(yīng)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的信息技術(shù)知識(shí)。了解中國(guó)教育基本情況。應(yīng)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。48、以下哪些選項(xiàng)屬于教師的個(gè)人修養(yǎng)與行為？ 勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌富有愛(ài)心、責(zé)