小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識左右”教案VIP

1、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識左右”教案教學(xué)目標(biāo)：1. 以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 認(rèn)識左右的位置關(guān)系，理解其相對性。3. 能用左、右描述物體位置關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話： 聽說小朋友的歌唱得可好聽了， 給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱左手和右手 。提問：這首歌的名字是什么？（ 左手和右手 ）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、認(rèn)識左右1. 強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2. 找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的

2、一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學(xué)生活動，尋找身體上的左右。提問：誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個聽口令，幫動作的游戲。3. 游戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰

3、。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。4. 各種方位介紹同座位。談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認(rèn)識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)？（先請兩個生說一說，再同位互相說。 ）提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設(shè)。 評析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對左右這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)左右，并將這部分知識用到生活中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。 5. 理解位置的相對性（1） 介紹文具的位置。新學(xué)期開學(xué)，藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學(xué)習(xí)用品呢？

4、它們是怎樣擺放的？先自由說文具的位置，再體交流。（ 2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊） 。（ 3）設(shè)疑：第二個是什么文具？是尺子還是筆盒？同學(xué)們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。 評析：設(shè)計(jì)目的有三年：一是通過藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？，這一開放式的提問讓每個學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對性之一。三是第二個文具是什么的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論，進(jìn)一步明確物

5、體的位置，認(rèn)識學(xué)習(xí)左右的重要性。 過渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。1. 學(xué)生齊唱健康歌 。2. 喜歡這首歌的同學(xué)請舉右手（學(xué)生舉手） ，老師也非常喜歡（師舉起右手） ，我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。3. 同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對性。三、練習(xí)1. 提問：瞧，你們看見圖上有什么？上下樓梯請靠右行是什么意思，你知嗎？小結(jié)：判斷時應(yīng)把自己當(dāng)成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時， 也要像這些小朋友一樣靠右走。 在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。2. 游戲：猜一猜。小朋友們，你們在課間喜歡做些什么游戲呀？這些小動物想和你們做捉迷藏的游戲，你們歡迎嗎？藍(lán)貓的右面是小兔米奇在藍(lán)貓的上面孫悟空在