語文人教版五年級(jí)下冊晏子使楚教案

1、五年級(jí)下冊晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)寫 13 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字。 能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、 囚犯、 出息、 大臣、盜賊、 取笑、 笑嘻嘻、 賠不是、 實(shí)話實(shí)說、 面不改色、 安居樂業(yè)”等詞語。3、 理解課文內(nèi)容， 體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：是通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，收效有關(guān)資料。教師：制作教學(xué)課件教學(xué)過程：一、解讀課題這是一個(gè) 2500 年前春秋時(shí)期的歷史故事晏子使楚。1、板書、解讀課題。晏子，晏，姓;子

2、，是古代對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男子的尊稱來談?wù)勀銓?duì)晏子的了解。(晏子，春秋后期齊國的國相，是著名的政治家， 思想家和外交家。 身高五尺， 身材不高， 其貌不揚(yáng)，但他博聞強(qiáng)識(shí)，善于辭令，敢于直諫。) 使：出使，奉命去國外辦事。楚：楚國。2、簡介時(shí)代背景。春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的諸侯國眾多，紛爭不止，楚國，國力日強(qiáng)，楚王更是野心勃勃，想稱霸諸侯。經(jīng)常派兵攻打與自己意見不一致的國家。齊國為了擺脫楚國的威脅，加強(qiáng)兩國的關(guān)系，齊王派遣晏子到楚國做友好訪問。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，整體感知。1、同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，誰來說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。(楚王三次侮辱晏子，晏子三次機(jī)智地反擊。板書：侮辱) 故事的結(jié)果：“從這以后，

3、 楚王不敢不尊重晏子了。”這是個(gè)雙重否定句是說楚王尊重晏子了。 (板書：尊重 ) 三、細(xì)讀課文，感悟晏子讀讀議議， 批批注注： 請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的?把晏子說的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪里? 師生匯報(bào)交流：1、誰來說一說楚王第一次是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣反擊的。2、談?wù)勀銓?duì)晏子所說話的理解。出示：晏子：晏子看了看，對(duì)接待的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家?”引導(dǎo)學(xué)生談理解：正常情況訪問國家走城門訪問狗國鉆狗洞我訪問的國家楚國楚國狗國楚王狗王3、評(píng)價(jià)理解，你聽

4、出了什么?楚國到底是個(gè)怎樣的國家? 說楚國是狗國、楚王是狗王，文中有明確的說法嗎?(看課文 ) 其實(shí)，這就是“言外之意，弦外之音”(副板書：言外之意，弦外之音) 4、評(píng)價(jià)晏子的話妙在哪里?體會(huì)晏子是怎樣的一個(gè)人。不費(fèi)吹灰之力，委婉地還擊了楚王。晏子沉著冷靜，機(jī)智反擊，不失禮節(jié)。5、帶著你的理解和體會(huì)再讀晏子說的話。(練讀、指名讀) 小結(jié)過渡： 楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子憑著他的沉著冷靜，機(jī)智反擊而又不失禮節(jié)，楚王只好大開城門，迎接晏子。楚王侮辱晏子一計(jì)不成，又生一計(jì)。 楚王第二次又是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反擊的，誰來匯報(bào)。(二)齊國無人1、學(xué)生匯報(bào)：2、談?wù)勀銓?duì)晏子話的理解：a、投影

5、出示：晏子嚴(yán)肅地回答：這是什么話 ?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢? (1)說說理解與感受。(人多 ) (2)出示原文：晏子對(duì)曰： “齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩接踵而在，何為無人!”理解積累成語：張袂成陰聯(lián)袂成陰揮汗成雨比肩接踵摩肩接踵(3)原文對(duì)照，指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)思考：共同的理解是人多，文中是怎樣說人多的?生談 . 小結(jié)：這說明同學(xué)們讀出了晏子話語的“言外之意，弦外之音”。從中我們感受到了晏子是怎樣的一個(gè)人 ? b、投影出示：晏子拱了拱手，說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等

6、的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！?1)說說理解與感受。(2)教師引導(dǎo)，理解感悟“言外之意，弦外之音”“最不中用”是什么意思? (3)帶著你的理解和體會(huì)再讀晏子說的話。3、這次對(duì)戰(zhàn)的焦點(diǎn)是“齊國無人”，楚王是步步緊逼，晏子是巧妙回旋，擊敗了楚王，從中你體會(huì)到晏子是個(gè)怎樣的人? 接著楚王的話題將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦?，把無人才、甚至不會(huì)用人之辱又回敬給了楚王。4、這段精彩的對(duì)話讓我們猶如身臨其境，練讀，分角色朗讀體會(huì)。(三)齊人盜賊過渡語：一次次交鋒，一次次失敗，楚王真是啞巴吃黃連有苦說不出。但楚王實(shí)在不甘心，又生一計(jì)：安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高

7、興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪?他是哪里人 ?”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。 ”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒?”楚王這些話的言外之意：齊國人是盜賊。 大臣們聽了， 都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來。面對(duì)此情此境，晏子又是怎么說的怎么做的呢? 1、指名讀相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?、師生解讀晏子的“言外之意，弦外之音”。出示：晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起

8、盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！?、 “水土不同”指的是什么?晏子在說什么意思?體會(huì)晏子的話妙在哪里? 晏子的話不但點(diǎn)出了齊國人在楚國為盜的原因，而且又一次回敬了楚王：楚王治國無方， 造成楚國社會(huì)風(fēng)氣不好，使良民變成盜賊。楚王不但沒有達(dá)到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。4、從晏子的應(yīng)對(duì)中我們感受到晏子是個(gè)怎樣的人?帶著自己的感受和體會(huì)練讀這段文字。四、評(píng)價(jià)晏子，升華主題1、晏子是個(gè)怎樣的人?(教師引導(dǎo)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容、資料談) 臨陣不亂、不懼大國、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智過人、善于辭令、博學(xué)多才強(qiáng)烈的愛國心、以國家利益為重2、楚王僅僅是“不敢不尊重晏子了”嗎?結(jié)合“使”、背景資料“結(jié)交”感受理解，楚王尊重的還有齊國人民、齊國國家，因?yàn)殛?/p>