蘇教版六年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計稿

1、. 總結(jié)六年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計稿本組教材以 “珍愛我們的家園為主題安排了?只有一個地球 ?鹿和狼的故事 ?這 片 土 地 是 神 圣 的 ? 青 山 不 老 ? 四 篇 文 章 和 一 次 口 語 交 際 和 習(xí)作。本組課文的單元導(dǎo)語， 列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊， 通過以 “珍惜資源為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、感悟人類的生存與自然資源

2、、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。2、 引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際， 深入思考的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。3、鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟人類生存與自然環(huán)境的密切聯(lián)系。學(xué)情分析：本組四篇文章多角度、 多層面的引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，有一定的科學(xué)味道，學(xué)生應(yīng)該很感興趣。教學(xué)時，應(yīng)將此區(qū)別于科學(xué)課，把重點放在對字詞句的拼讀理解上。教學(xué)安排：本組可用 12-14 課時. 總結(jié)13、?只有一個地球 ? 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會 10 個生字。正確讀寫 “遙望、晶瑩、資源、礦物、

3、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親等詞語。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球的道理，增強保護環(huán)境、保護地球的意識。3、體會說明文用詞的準確、嚴謹，學(xué)習(xí)說明的方法。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)1、能夠讀準課文中的生字，新詞。2、熟讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。預(yù)習(xí)內(nèi)容1 我會讀：遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親2、我要說：通過對課文的預(yù)習(xí)，你感受最深的是什么？三、導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握課文的主要內(nèi)容，課文寫了關(guān)于地球的哪些方面的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者通過采用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明手法二、自主

4、學(xué)習(xí)、合作探究認真研讀，仔細品味。遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太得意了，. 總結(jié)同時又太用以破碎了的感慨？你從中懂得了什么？四、課堂檢測1、我會填1、我們要地保護地球，保護地球的讓地球更好地于我們的子孫后代吧！2、這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的，。五、課后作業(yè)1、舉例說一說，課文運用了哪些說明的方法。2、閱讀主題叢書中 ?保護我們的家園 ?。六、板書設(shè)計13、只有一個地球地球外觀美麗壯觀地球資源無私大方有限保護地球保護生態(tài)環(huán)境造福子孫后代教后反思：?只有一個地球 ?是一篇說明文， 全文以 “總起分述總結(jié)的構(gòu)造， 說明了人們只有精心保護地球， 地球才能更好地造福我們的的子

5、孫后代。本單元的重點是正確領(lǐng)會文章的中心思想，這篇文章構(gòu)造嚴謹， 中心明確， 以學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力，要領(lǐng)會中心并不難。因此，我設(shè)想讓學(xué)生以自瀆自悟、交流學(xué)習(xí)心得的方法來讀懂課文，還學(xué)生課堂的主權(quán)， 他們能自己學(xué)懂的就讓他們自己去感悟。首先大膽設(shè)想，了講解明文的根本特點。本篇文章的標(biāo)題就是文章的中心思想，所以可以從課題入手， 展開學(xué)習(xí)。 揭題后我讓學(xué)生談?wù)剬φn題的理解，學(xué)生很快. 總結(jié)就明確了 “全世界人民都是地球村的居民“這一道理。然后我追問： 你同意這個觀點嗎？如果是你，你打算怎么來說明這個觀點？學(xué)生沉默片刻后，大膽設(shè)想：可以舉些有關(guān)這方面的例子， 讓大家從他的事例中明白 “只有一個地球；

6、 可以運用一些名言警句， 從中感悟 “只有一個地球， 使說理更充分。 同學(xué)們的設(shè)想多有道理！雖然學(xué)生接觸說明文不多， 或許還不了解舉例子是說明文常用的一種方法，但實踐證明，這樣設(shè)計可行，而且可以讓學(xué)生懂得：要說明自己的觀點，很好的一個方法就是用充分的事實有力地來證明。其次感情朗讀， 感受精心保護地球是每個地球人責(zé)任。本篇課文例舉了三項保護地球的事例， 可以讓學(xué)生深深地感悟到 “地球的資源是有限的， 地球的活動范圍很小，地球被破壞沒有其它星球可去。因此，是一篇對學(xué)生進展環(huán)保教育的好文章。那么怎樣讓學(xué)生感悟地球急需人類保護呢？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，通過有感情的朗讀來體會， 激發(fā)學(xué)生對保護地球之情。

7、 從而懂得： 我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。最后交流心得， 培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟能力。 在感受保護地球的迫切性后，懂得文章的中心后，我讓學(xué)生自瀆自悟，交流自己的學(xué)習(xí)收獲。這是我在課堂上的一種嘗試。有時，學(xué)生的自學(xué)能力、領(lǐng)悟能力是非常棒的，甚至教師沒有考慮到的地方，他們也能用心去感悟。 閱讀是個性化的， 每個人對課文的理解是不同的。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己說理解，說說自己的看法，我們回驚奇地發(fā)現(xiàn)，很多地方學(xué)生能自己讀懂，不需要教師繁瑣的分析。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)不錯，能注意到文章的構(gòu)造，能注意到所選例子的之間的聯(lián)系，能注意到在寫法上作者是精心安排這幾個事例的。從而，領(lǐng)悟?qū)懞梦恼鲁诉x材外，還要

8、精心安排。相信學(xué)生，還他們課堂的主權(quán)，讓他們自己去讀一讀、悟一悟，說不定能收獲一份驚喜。. 總結(jié)14?鹿和狼的故事 ?教學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字新詞，有感情的朗讀課文。2自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián)系，維護生態(tài)平衡。3學(xué)習(xí)體會作者通過具體事例說明道理的表達方法。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1我會讀生機勃勃一命嗚呼茍延殘喘罪魁禍首繁殖厄運斃命寵兒糟蹋相悖2我了解：?鹿和狼的故事 ?一文以從而導(dǎo)致了巨大的為 例 ， 說 明 了 、 的 道 理 ， 告 誡 人 們 必 須 這一客觀規(guī)律。3、我不知預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。

9、三、導(dǎo)學(xué)案一讀議結(jié)合，合作探究1、人們捕殺狼前和捕殺狼后，森林有什么變化？2、人們捕殺狼前和捕殺狼后，鹿群有什么變化？3、人們捕殺狼前和捕殺狼后，人們對狼和鹿的認識有什么變化？二再讀再議，深入探究. 總結(jié)人們怎么會變成破壞生態(tài)平衡的“罪魁禍首 ? 三拓展延伸 , 加深體會。1這篇課文對你有什么啟示？2如果要你在凱巴伯森林入口處立一塊警示牌，你會在上面寫些什么？四、課堂檢測我會填根據(jù)課文內(nèi)容填空在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們?yōu)榱寺苟ダ?，使得鹿群，造成了森林和鹿群自身? 五、課后作業(yè)歷史上曾發(fā)生過許多類似的例子，這種不尊重自然之道， 隨意破壞食物之間的聯(lián)系，而使人類受到懲罰的故事。查查有關(guān)資

10、料，與同學(xué)交流。六、板書設(shè)計14、鹿和狼的故事狼吃鹿 消滅狼 鹿增多 鹿吃植被 鹿死亡不能違背生物界開展規(guī)律15.這片土地是神圣的一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會 8 個生字。正確讀寫 “圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語。2、有感情的朗讀課文。背誦感受最省的局部。3、揣摩優(yōu)美的詞句，體會課文上表達的特點。. 總結(jié)4、體會與大自然休戚相關(guān)、不可別離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，保護家園。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、我會讀圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光2、我知道。課文主要講述了人類與大地上的的血肉關(guān)系。3、我不知：預(yù)習(xí)課文

11、后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。三、導(dǎo)學(xué)案一讀議結(jié)合，合作探究有感情地自讀課文， 思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？表達印第安人怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？自己思考，小組討論，全班交流。二再讀再議，深入感悟1.人們常用哪些詞語來形容土地？文章哪些地方表達了這片土地是“神圣的？學(xué)生自讀所找的句子。2、引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，自由感悟，使學(xué)生透過優(yōu)美的語言，去領(lǐng)略這片土地的可貴。三深化 “神圣，聯(lián)系生活。教師小結(jié)： 人類屬于大地， 因為大地擁有著生命生長的物質(zhì)，是人類的生命不斷得已繁衍、延續(xù)。只有保護大地的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長. 總結(jié)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。四立足文本，拓展閱讀

12、閱讀主題叢書 ?保護我們的家園 ? 1、了解本組課文的主要內(nèi)容。2、摘抄自己喜歡的段落。五、課堂檢測我會填我們是大地的 ， 大地也是我們的 ( )。 是我們的姐妹， 是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液。我們和大地上的、同屬于一個家園。六、課后作業(yè)把感受最深的局部背下來，抄寫自己喜歡的語句。七、板書設(shè)計15這片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空氣善待動物教后思：本文被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充分。在教學(xué)時，我首先讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。他們提出了：“這片土地在哪里？ “這片土地是什么樣子的？“這片土地因什么而神圣“作者是哪幾. 總結(jié)個方面去闡述這片土地

13、是神圣的這個中心的？等一系列問題。我讓學(xué)生帶著疑惑走進課文， 自讀課文， 大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有針對性的學(xué)習(xí)是最見成效的。第二個環(huán)節(jié)， 我們針對 “這片土地因什么而神圣這個問題，引發(fā)了新一輪的討論。我讓學(xué)生再次研讀文本，通過品讀、吟讀、想象等途徑，引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)美的語言， 去了解這片土地神圣的原因，大家很快抓住了要點： 因為這片土地上有圣潔的河水。 河水是我們的兄弟， 也是你們的兄弟。 你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣， 善待我們的河水。 因為這片土地上有圣潔的空氣?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸， 也送走了祖先的最后一聲嘆息。你們應(yīng)該善待空氣。 因為這片土地上有神

14、圣不可侵犯的動物。沒有了動物， 人類會怎樣？如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。你們應(yīng)該善待動物。所以，這是一片生生不息的土地， 這是一片美麗圣潔的土地， 這是一片滿載希望的土地，這是一片印第安人心中神圣的土地。 最后我抓住 “作者是哪幾個方面去闡述神圣的？這個問題去把握文章的脈絡(luò)， 讓學(xué)生們通過充分的朗讀來體會作者表達的主次。告誡白人要善待河水、保護空氣、照顧動物、熱愛大地。課的最后，我呼吁大家從小做起，從我做起，熱愛土地、珍惜資源，了解了土地與人類生存的密切關(guān)系，懂得了必須用全部的力量和情感來保護自己的家園。教學(xué)時我緊扣課題， 質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生讀中悟， 悟中讀，學(xué)會運用抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系

15、上下文理解句子， 聯(lián)系生活實際理解課文等方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀、 自主表達的習(xí)慣。學(xué)生在理解文本時， 也掌握得不錯，能較深刻地表達自己的感悟，同時也把德育教育滲透進去，從而使學(xué)生的環(huán)保意識也增強了。16、青山不老一、學(xué)習(xí)目標(biāo). 總結(jié)1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3、解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、我知道一位歲的老人， 他從歲開場就綠化荒山，植樹造林， 創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。3、我了解讀完課文后，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？4、我不知預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。三

16、、導(dǎo)學(xué)案一朗讀課文，仔細品味1、感受青山之美，環(huán)境之惡2課文的哪些內(nèi)容讓你感動，把你最感動自己的語句畫下來，和大家交流。小組討論，全班交流。二探究課題，深化中心小組討論：作者為什么說“青山是不會老的？四、課堂檢測按要求改句子。1、村干部在旁邊恭敬地補充著?？s句2、青山是不會老的。反問句_ . 總結(jié)3、他已經(jīng) 81 歲，知道終有一天自己也會爬不起來。雙重否認4、我們有了這片綠樹。我們會守住了這片土。用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話五、課后作業(yè)閱讀主題叢書 ?保護我們的家園 ? 六、板書設(shè)計16.青山不老大環(huán)境 惡劣險峻創(chuàng)造奇跡小環(huán)境 簡陋艱辛回憶 拓展四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。2

17、、讀讀背背，感悟并積累有關(guān)環(huán)境保護的宣傳口號和標(biāo)語。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、熟讀本組課文的四篇文章。2、知道表達方法有哪些？3、預(yù)習(xí)日積月累。三、導(dǎo)學(xué)案1、學(xué)生回憶本組課文，全班同學(xué)交流本組課文的特點。2、回憶本次綜合性學(xué)習(xí)，全班同學(xué)交流活動的感受。. 總結(jié)3、學(xué)習(xí)日積月累。四、課堂檢測1、聽寫本組課文的生字詞。2、學(xué)生背誦日積月累。五、課后作業(yè)讀主題叢書中的文章， 增強環(huán)保意識， 為地球家園的美好明天， 盡自己的一份的力量。六、板書設(shè)計回憶 拓展四聯(lián)系實際進一步思考讀書法環(huán)境保護的宣傳口號和標(biāo)語成語故事：竭澤而漁口語交際習(xí)作四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過口語交際和習(xí)作，加深學(xué)生對本組課文的感悟。2、通過口語交際，讓學(xué)生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護環(huán)境。3、讓學(xué)生結(jié)合生活實際和掌握的資料，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1、自讀口語交際各版塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本