趙英《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、玲玲的畫教學(xué)設(shè)計(jì)自貢市大安區(qū)大山鋪鎮(zhèn)中心校趙英一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 15 個(gè)字，會(huì)寫 10 個(gè)字。重點(diǎn)寫好“畫、報(bào)、候、獎(jiǎng)”等生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)1有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)15 個(gè)字，會(huì)寫 10 個(gè)字。2正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1上課之前我們先來看一個(gè)成語(yǔ)故事塞翁失馬 。說一說你看了之后，明白了什么道理。2. 生活中有些事特別有意思， 只要肯動(dòng)腦筋， 壞事也能

2、變成好事， 只要肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。 你們?cè)谏钪杏龅竭^這樣的事嗎？我們一起來看看文中的玲玲遇上了怎樣的事，她是怎樣解決的。（出示課文題目）（二）初讀課文，了解大意1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2再讀課文，圈出本課生字，大聲讀一讀。3同桌借助生字表互讀，糾正字音。4小組讀課文，選擇自己喜歡的方式讀，提出不懂的問題與大家討論。（三）學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1指名讀全文。玲玲開始對(duì)自己畫的這幅畫滿意嗎？（滿意。）你從哪兒看出來的？（玲玲得意地端詳著。 ）“端詳”怎么理解？（仔仔細(xì)細(xì)地看。 ）你能體會(huì)著讀一讀這一小段嗎？（指名讀）2爸爸催她睡覺，在她收拾畫筆時(shí)發(fā)生了什么事？（水彩筆掉

3、到紙上，把畫弄臟了。）（1）此時(shí)玲玲的心情怎樣？（傷心地哭了。 ）（2）她為什么哭？如果此時(shí)你就是玲玲，你著急嗎？（明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，另畫一張也來不及了。 ）（3）體會(huì)玲玲由滿意到著急的心情變化，讀一讀第4 自然段。3爸爸看了畫是怎樣做的？（在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？）4玲玲聽了爸爸的話是怎樣做的？（玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。）你們覺得玲玲的做法怎么樣？（巧妙地掩蓋了污漬，增添了幾分情趣。）這回玲玲滿意了嗎？（滿意地笑了。 ）5原本很糟的一件事在爸爸的引導(dǎo)下卻變成了一件很好的事，爸爸針對(duì)這件事是怎樣教育玲玲的呢？在文中畫出爸爸的話

4、。（1）指名讀這段話。（2）聽了爸爸的話，你有什么想說的嗎？（在生活中我們也要善于觀察與思考，只要肯動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法，壞事也能變成好事。）6爸爸的話有道理嗎？（話雖簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。）讓我們一起再來讀一讀爸爸的話吧，把爸爸的話記在心里。（指名讀，齊讀）（四）總結(jié)1有感情地朗讀或分角色朗讀課文，體會(huì)人物的情感變化。2說說你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，是否也曾體會(huì)過壞事變成好事。3小結(jié)。在生活中，只要我們肯動(dòng)腦筋，壞事也會(huì)變成好事。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知。1有感情地朗讀課文。2讀一讀你喜歡的句子。（二）識(shí)字寫字。1自學(xué)生字。（1）借助生字表自學(xué)生字。（2）同桌互讀、正音，討論識(shí)記方法。2交流識(shí)字。（1）指名讀生字。（2）交流匯報(bào)識(shí)記生字的方法。動(dòng)作模擬“端詳”（認(rèn)真、仔細(xì)地看）。運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記。熟字加偏旁、換偏旁認(rèn)記。（3）游戲；認(rèn)讀生字、組詞，鞏固識(shí)字。3辨別形近字。4. 識(shí)記多音字。5. 書寫指導(dǎo)。（