幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)（課堂PPT）

1、 園長(zhǎng)二班超人組集體研討1幼兒園的團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、后勤管理二、如何激發(fā)教師工作積極性三、如何增強(qiáng)教師凝聚力四、團(tuán)隊(duì)意識(shí)打造五、老教師的管理藝術(shù)2 思考：幼兒園該建立什么樣的團(tuán)隊(duì)呢？ 我們要建設(shè)創(chuàng)新性幼兒園教師隊(duì)伍。讓隊(duì)伍里的老師們發(fā)自內(nèi)心的從自我做起。團(tuán)隊(duì)需要建設(shè)理性。我們不是冷眼旁觀的看客，而是背負(fù)著生活夢(mèng)想的行者，激發(fā)自由，保障團(tuán)隊(duì)公平，推進(jìn)制度清明。這樣在我們幼兒園中，每一位教職員工都是責(zé)任者，都是建設(shè)者。 3一、組建創(chuàng)新性幼兒園優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，必需進(jìn)一步提升教師學(xué)歷。 人員基礎(chǔ)標(biāo)配，在崗教師均達(dá)到了大專以上學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)了幼兒園教師本科及以上學(xué)歷占比達(dá)到40%以上的目標(biāo)。4二、牢固樹立“以人為

2、本”的管理思想，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。 在幼兒園隊(duì)伍管理中應(yīng)確立“師資強(qiáng)園，名師興?！钡睦砟?，將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)興園強(qiáng)園的重要工程來抓。堅(jiān)持使教師之間形成互幫互學(xué)、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表的良好風(fēng)氣，營(yíng)造了濃厚的師德氛圍，樹立起新時(shí)期的師德形象。5三、讀書內(nèi)蓄，提升自身的理論底蘊(yùn)。 有內(nèi)蓄才能有所為，特別是新教師多現(xiàn)狀，只有不斷增強(qiáng)自身的理論底蘊(yùn)，人文素養(yǎng)，才能走進(jìn)幼兒，真正成為一名合格的幼兒教師。6四、管理到位，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型青年教師。 必須以師德為先，崗位盡責(zé)。熱愛學(xué)習(xí)觀摩，獲得經(jīng)驗(yàn)。并且認(rèn)真參加培訓(xùn)完成規(guī)定學(xué)分。還要自我加強(qiáng)日?？己耍龠M(jìn)責(zé)任意識(shí)，以及抓好常態(tài)教學(xué)檢查，提高專業(yè)技能。

3、7一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)之后勤管理 1.堅(jiān)持加強(qiáng)了對(duì)后勤人員的政治思想和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，每月定期召開一次后勤人員工作會(huì)議，學(xué)習(xí)內(nèi)容有幼托機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作手冊(cè)、幼兒園公共安全教育指導(dǎo)綱要、消防安全培訓(xùn)等提高后勤人員思想素質(zhì)，加強(qiáng)后勤服務(wù)的質(zhì)量。 2.做到上班制度清晰，布置工作量化細(xì)化，分工到人。制定評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)后勤人員工作積極。8二、如何激發(fā)教師工作積極性 幼兒教師是幼兒園的主體，是有計(jì)劃、目的地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育者，作為保教管理者，應(yīng)如何樹立一支積極、團(tuán)結(jié)、有上進(jìn)心的隊(duì)伍，激發(fā)教師工作中的主動(dòng)性、積極性。91.尊重、賞識(shí)教師被尊重的心理需求，作為管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并真誠(chéng)地尊重教師。 尊重教師的人

4、格，勞動(dòng)、理想、情感等方面。 在工作中，不要處處以上下級(jí)的思維去與教師相處，而要以親切平等的態(tài)度對(duì)待教師。 在出現(xiàn)異議和歧視時(shí)，尤其要尊重教師，盡量以商量和等待的方法去對(duì)待。102.創(chuàng)設(shè)成就舞臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新成才。 在日常的工作中，管理者要正確對(duì)待各位成員，可組織教師參加各級(jí)各類的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文的評(píng)選活動(dòng)，有計(jì)劃的安排各種公開課活動(dòng)，進(jìn)行自我激勵(lì)。 對(duì)于新教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)給老師學(xué)習(xí)，送她們出去學(xué)習(xí)，促使他們不斷成熟、在工作上成長(zhǎng)。 對(duì)一些年長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)的教師，可根據(jù)她們的意向安排到有一定挑戰(zhàn)性、開拓性的崗位上，讓她們?cè)趯?shí)際工作中能較好的發(fā)揮自己，從而調(diào)動(dòng)她們的積極性。113.幫助教師樹立自我超越的意

5、識(shí)。 “自我超越”是指一個(gè)人能夠拓展個(gè)人才能，具有創(chuàng)造的意識(shí)和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，看成是一個(gè)持續(xù)的過程，不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。 幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識(shí)，做到以下三點(diǎn)：（1）喚起教師的自尊和自信（2）提高教師的成就動(dòng)機(jī)（3）讓教師體驗(yàn)到成功的快樂，建立積極的自我認(rèn)知，提高自我期望值。124.為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。幼兒教師的工作忙碌又辛苦，教師根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時(shí)間表，實(shí)行“彈性管理”。 （1）合理安排教師一日的工作時(shí)間。使幼兒教

6、師主動(dòng)地根據(jù)每天活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時(shí)間。 （2）創(chuàng)設(shè)豐富實(shí)用的教師學(xué)習(xí)交流場(chǎng)所。例如：圖書閱覽室、電子備課室等專門供教師學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)地，為教師提供大量的課外閱讀書報(bào)和光盤。 （3）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，并定時(shí)舉行座談會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、送出去進(jìn)修等形式，使幼兒教師在一個(gè)寬松的、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)成長(zhǎng)。 （4）激勵(lì)性管理制度。13三、如何增強(qiáng)教師凝聚力，防止兩極分化 團(tuán)隊(duì)的凝聚力來自于團(tuán)隊(duì)成員自覺的想將團(tuán)隊(duì)建設(shè)得更加美好的內(nèi)心動(dòng)力，來自于一致的價(jià)值觀，是團(tuán)隊(duì)精神的最高體現(xiàn)。那么在幼兒園里，怎樣才能增強(qiáng)教師凝聚力，建設(shè)一支高效團(tuán)隊(duì)呢？141.正確認(rèn)識(shí)什么是團(tuán)隊(duì)凝聚力。 團(tuán)隊(duì)凝聚力

7、是指所處的團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的相互吸引，團(tuán)隊(duì)凝聚力不僅是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件，而且對(duì)團(tuán)隊(duì)潛能的發(fā)揮有著非常重要的作用。152.制定共享的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。(1）充分了解由什么樣的人確定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。一般情況下，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要由團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)的核心共同商討確定。(2）團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)必須與團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)景相連接，兩者的方向相一致。(3）目標(biāo)確定后不一定是準(zhǔn)確的，還要根據(jù)工作中遇到的實(shí)際問題隨時(shí)糾正和修正，向正確的方向引導(dǎo)。(4)必須將目標(biāo)進(jìn)行有效分解。(5)必須把目標(biāo)有效地傳達(dá)給所有的團(tuán)隊(duì)成員以及相關(guān)人員。163.提高各級(jí)管理人員的個(gè)人修養(yǎng)與魄力。從以下三個(gè)方面著手：（1）作為

8、團(tuán)隊(duì)主管，擁有一定量的知識(shí)儲(chǔ)備是基礎(chǔ)。注意平時(shí)的積累，不斷更新與補(bǔ)充專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，成為卓越的主管，向著更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。（2）作為團(tuán)隊(duì)成員的代表，在日常工作中要給團(tuán)隊(duì)成員樹立榜樣。在用人上要做到有德有才提拔重用、有德無(wú)才培養(yǎng)使用、有才無(wú)德堅(jiān)決不用。（3）有膽識(shí)與魄力。這種膽識(shí)的表現(xiàn)，不是敢于違反事物的本質(zhì)和規(guī)律，而是在決策時(shí)基于準(zhǔn)確的判斷而做出正確的決定。智力和認(rèn)識(shí)力受膽識(shí)的鼓舞越大，它們的作用就越大，眼界也就越廣闊，結(jié)論也就越正確。（4）經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各種活動(dòng)，拉近團(tuán)隊(duì)成員的距離，讓大家加深了解。17四、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的打造 社會(huì)在不斷發(fā)展，幼兒園的持續(xù)發(fā)展，需與時(shí)俱進(jìn)，依賴于教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，

9、建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。 1.和諧校園文化是形成創(chuàng)新性教師隊(duì)伍的前提 2.各類培訓(xùn)與交流是形成創(chuàng)新性教師隊(duì)伍的重要手段。 培訓(xùn)形式：專家講座、主題研討、課題研究、師徒結(jié)對(duì) 3. 提高教師的專業(yè)化與教學(xué)能力。 開展優(yōu)秀教師的評(píng)比活動(dòng)，公開課觀摩評(píng)比活動(dòng)，教師綜合能力評(píng)比活動(dòng)等，給予教師展示自我，提升自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的綜合能力與綜合素質(zhì)。 18五、老教師的管理藝術(shù) 每個(gè)幼兒園都一批與幼兒園一起成長(zhǎng)的老教師，他們?yōu)橛變簣@立下過汗馬功勞，即使沒有汗馬功勞，也跟幼兒園一起同甘苦、共患難。他們是幼兒園的寶貴資產(chǎn)，但是隨著社公發(fā)展，有許多老教師卻成為了阻礙幼兒園可持續(xù)發(fā)展的障礙。如何對(duì)待這些“老教師”

10、，如何激發(fā)老教師的活力，成為管理者們面臨的一大難題。191.對(duì)待團(tuán)隊(duì)里的老教師，要“一視同仁”。 大多數(shù)管理者在面對(duì)團(tuán)隊(duì)成員時(shí)都會(huì)以員工在崗位上工作時(shí)間的長(zhǎng)短將團(tuán)隊(duì)成員分為新老員工，這樣是不公平的。 因?yàn)楣芾砣藛T一旦在潛意識(shí)里認(rèn)為老員工應(yīng)該如何如何？那在分配任務(wù)時(shí)就會(huì)無(wú)形中對(duì)團(tuán)隊(duì)里工作較久的員工提高工作指標(biāo)，到最后績(jī)效完成不好時(shí)不是先從自身的管理方法上找原因，找到工作任務(wù)失利的根源，而是一味地報(bào)怨下面人員的執(zhí)行力不足，對(duì)老員工更是責(zé)怪多多，那老員工心里如何不叫屈？如何有更多的積極性和團(tuán)隊(duì)歸屬感？時(shí)間久了，只能造成老教師工作得過且過。202.不斷的認(rèn)同和樹立老教師的工作榜樣。 老教師在工作崗位上呆的時(shí)間相對(duì)較久，所以對(duì)幼兒園的各方面工作流程較熟悉，忠誠(chéng)度相對(duì)較高，而且在工作中也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。 因此作為管理人員要知人善用，好多老員工工作積極性不高也是與管理者的管理方法分不開的，因?yàn)槔蠁T工也需要及時(shí)得到認(rèn)同和表?yè)P(yáng)，這恰恰是好多管理者忽視的，所以很多幼兒園開展的“師徒結(jié)隊(duì)”就是對(duì)老教師的一種認(rèn)同和工作激勵(lì)。 管理老員工，要給積極的老員工分配工作，讓他在工作崗位干出成績(jī)，讓成績(jī)?yōu)樗臃?。作為積極的員工，我們要幫助成長(zhǎng)，給出任務(wù)目標(biāo)，讓老師達(dá)到目標(biāo)，在有晉升機(jī)會(huì)面前，要提出參考要求