“少教多學”在小學語文閱讀教學中的運用

1、“少教多學”在小學語文閱讀教學中的運用王永娟青海省西寧市朝陽學校810028摘 要:近年來對小學語文教學的關(guān)注越來越多，語文教學以往總是重視“聽、 說、讀、寫”四個方面，其中閱讀教學中的好壞直接影響到了語文教學質(zhì)量的優(yōu) 劣。而閱讀有豐富知識的作用，有鍛煉思維、發(fā)展智力、陶冶性情、培養(yǎng)品德的 作用。關(guān)鍵詞：少教多學語文閱讀運用早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出“尋求并找出一種教學方法， 使教師可以少教，但是學生可以多學”，就是我們所說的“少教多學”。“少教多 學”是一種理念、一種策略，從而給我們提出了更高的要求?！吧俳獭辈皇亲寣W 牛放任自流，而是要求教師在有限的時間內(nèi)促進學牛更快、更好地

2、提升語文能力 和素養(yǎng)。一、在小學語文閱讀教學中，如何做到“少教多學”呢？1. 提高閱讀能力。在閱讀教學中，基木的對話就是教師與學生的對話、學生 與學牛的對話。但是教師要清楚地認識到對話的中心是每一個學牛個人，而不是 我們教師，教師必須強調(diào)閱讀的自主性和獨立性。文木的意義是學牛在閱讀過程 中自行發(fā)現(xiàn)的，要讓學生自己閱讀、自己會閱讀，所以要從各方面培養(yǎng)學生的閱 讀能力。2. 激發(fā)和提高興趣。小學牛的學習興趣很重要，在閱讀時，首先要激發(fā)學牛 的閱讀興趣。如果沒有了興趣，一切都顯得枯燥、無味。所以我們在閱讀教學的 時候，要使學生在短短的幾分鐘把他們的注意力集中到所學的課文上，導語是關(guān) 鍵，也是激發(fā)學生

3、的興趣所在。教師要創(chuàng)設(shè)情境。比如在教學人教版二年級的小 柳樹和小棗樹這篇課文時，我是這樣做的：師：春天來了，同學們看到的柳樹和棗樹是什么樣的呢？牛：柳樹發(fā)芽了，柳枝在微風中輕輕擺動，而小棗樹上光禿禿的。師：同學們觀察得真仔細?。S機板書課題小柳樹和小棗樹），看到課題 你想知道什么呢？生：它們之間發(fā)生了什么故事？小學生的好奇心極強，這樣學生帶著問題進入了課文的閱讀，不需要老師說 得太多。其次，教師要善于誘思，引導學生不斷思考并進行質(zhì)疑。比如學習人教版六年級的跨越百年的美麗這一課，我先板書“美麗”這個詞， 讓學生談?wù)勎覀兩钪心男┦挛锸敲利惖模缓蟀鍟n題學生質(zhì)疑：為什么這種 美麗能夠跨越百年？學

4、生在讀完一遍之后，大多數(shù)認識不深,在學習完本課生字, 再要求學生閱讀課文吋，我要求學生邊讀邊畫出文中含有“美麗” 一詞的句子并 思考。當學生準確找出這些句子時，反復(fù)讀幾遍，想一想這些“美麗”表現(xiàn)在哪 些方面。學生很快地并能準確地總結(jié)出表現(xiàn)在三方面：一是居里夫人的容貌美; 二是鐳的顏色美；三是生命的美。那么文章顯而易見重點寫的是居里夫人的生命 美。再讀課文，層層深入，畫岀能夠體現(xiàn)居里夫人生命美的相關(guān)詞句或段落，通 過品讀來感悟。學生被居里夫人那堅定、執(zhí)著的信念與追求為科學獻身的崇高精 神、淡薄名利的人格魅力所感染。最后，學生一起飽含熱情朗讀了致居里夫人， 情感得到進一步升華，從而深深體會到了居里

5、夫人的美麗為什么能跨越百年甚至 永遠。3多搜集相關(guān)資料。在上這-課之前，有一部分學生已閱讀了居里夫人的 故事這本書，還有的學生搜集了有關(guān)居里夫人的資料。其實這種課外閱讀以及 學生養(yǎng)成搜集資料的習慣是很好的，有了這個“基礎(chǔ)”，學生閱讀理解起來是比 較輕松的，有自己的認識。在教學過程中老師無需講很多，只要適當?shù)囊龑АⅫc 撥來領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容及主旨，從而也真正做到了少教多學。4.掌握閱讀方法，表達自我感情。新課程標準對各段閱讀都有不同的要求: 低段要加強字、詞、句訓練，打好閱讀的基礎(chǔ)，能閱讀淺顯的童話、寓言、故事， 向往美好的情境，對感知的人物和事件有自己的感想和想法，并樂于交流；對于 中段學生能

6、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能對課文中不 理解的地方提出疑問，可以說中段閱讀教學主要是抓好語段教學、掌握閱讀方法； 高段學生在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的基本 表達方法，在交流和討論中敢于提岀看法、作岀自己的判斷。二、教師應(yīng)該做到如下幾點：1 少教多學作為一種理念、教學行為，它的內(nèi)涵是十分豐富的，它的呈現(xiàn)方 式也應(yīng)該是多元的。因為我們面對的學生是不同的，面對的學習內(nèi)容也是不同的， 對每個學段、每篇課文閱讀方法不能千篇一律。2孔子說過：“己所不欲，勿施于人?！痹陂喿x教學中，我們要給予學生足夠 的吋間自己進行閱讀，同吋教給學生讀書的方法和閱讀的技巧，在閱讀過程中， 提出與之相應(yīng)的問題，讓學生進行任務(wù)閱讀，多讀多思，自己進行感悟，學會閱 讀。3. 閱讀教學是小學語文教學中的垂要組成部分，怎樣上好閱讀課？ “少教多 學”就是通過教師的努力，開發(fā)學生自主學習、自主探究、合作學習的能力，開 放學生的學習空間，少教的目的是多學，多學的過程是少教，并不是不學。三、結(jié)語綜上所述，授人以魚不如授人以漁。在閱讀過程中要讓學生自行發(fā)現(xiàn)，要讓 學生自己