《中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法》讀書體會

1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法讀書體會我最近又認真閱讀了進修時的教材中學(xué)化學(xué)教學(xué)方 法，結(jié)合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，感受很深，認識到 教學(xué)確實是一門藝術(shù)，有許多東西值得我們?nèi)ニ伎己腕w會, 以下是我的幾點感受，也是一些不成熟的看法，比較雜亂, 但有感而發(fā)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗以其生動、 直觀、新異有趣等特點，對學(xué)生具有極大的吸引力。而我 們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)往往受到場所、設(shè)備、資金等條 件的限制，不能正常的開展；同時還受到部分教師對實驗 教學(xué)不夠重視以及實驗教學(xué)的作用得不到充分的發(fā)揮，使 得實驗教學(xué)仍是農(nóng)村化學(xué)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，作為 一名農(nóng)村化學(xué)教師，要千方百計地做好演示實驗和學(xué)生

2、分 組實驗，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實驗和家庭小實驗， 同時要開動腦筋，勇于創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要和具體情況， 大膽進行化學(xué)實驗改革，提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神。我認為，以下兩點一、指導(dǎo)學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實驗操作能力中學(xué)化學(xué)實驗基本操作始終貫穿于化學(xué)演示實驗和分 組實驗等各類實驗之中，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣和 科學(xué)實驗態(tài)度的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新操作能力的基礎(chǔ)。因 此在化學(xué)實驗基本操作教學(xué)時，必須高度重視，抓到實處。 多年來，由于應(yīng)試教育的影響，我們農(nóng)村的一些教師習(xí)慣 于黑板上畫試驗、講實驗，學(xué)生聽實驗、背實驗。嚴(yán)重地 忽視了對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。因此，我們在講解應(yīng) 該怎樣

3、正確完成基本操作時，要講清楚為什么應(yīng)該這樣做, 以及不這樣做會二、教師要有愛心和狠心教育孩子們，關(guān)鍵是愛心和狠心，老師承擔(dān)的是愛心 付出應(yīng)當(dāng)適度，過分了就會成為溺愛，只會毀了孩子的前 途。那么狠心呢，該批評時批評，絕不因為怕得罪學(xué)生而 一味寬容，學(xué)生們現(xiàn)在不明白，在將來的某一天終會明白 的。同時，化學(xué)實驗教學(xué)中，教師不僅要傳授化學(xué)實驗知 識、技能，更要重視開發(fā)學(xué)生的智力。若對學(xué)生的智力開 發(fā)認識不足或方法不佳，則必然要影響學(xué)生的智力開發(fā)， 影響教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)于化學(xué)原理和概念教學(xué)，我體會最深的是初中的化 學(xué)方程式，許多學(xué)生望而卻步，有畏懼感，我是這樣做的?；瘜W(xué)方程式既是中學(xué)化學(xué)的重要化學(xué)用語

4、，又是化學(xué) 計算應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此，化學(xué)方程式的各類知識成為中考 考查的重點與熱點。化學(xué)方程式的書寫是建立在質(zhì)量守恒 定定律的基礎(chǔ)上，并且必須符合反應(yīng)的原理。在書寫時， 首先注意反應(yīng)過程中有否限定條件，然后書寫反應(yīng)物與生 成物的化學(xué)式，再根據(jù)質(zhì)量守恒定律(即反應(yīng)前后原子個 數(shù)相等)加以配平。女口：請寫出石灰水與適量二氧化碳反 應(yīng)方程。按照常規(guī)，適量二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸 鈣與水。于是方程就寫成ca (o h) 2+co2cac o 3+h2o,觀 察法發(fā)現(xiàn)其方程已配平。但如果題目改成石灰水與一定量 二氧化碳反應(yīng)，則我們注意到一定量可以足量、適量或少 量，而二氧化碳與石灰水的反應(yīng)卻隨著通入二氧化碳量的 不同而不同。如二氧化碳足量，則剛生成碳酸鈣繼續(xù)與二 氧化碳反應(yīng)，從而出現(xiàn)石灰水有渾住變澄清的現(xiàn)象，而方 程也演變?yōu)橐驗轭}中未定律用已掌握的化學(xué)方程式的配平 技巧將化學(xué)方程式配平。三、按照要求完成該類化學(xué)方程式的書寫有兩種情況1、有物質(zhì)限制按要求完成；2、無物質(zhì)限制按要求完成。例1從鐵、水、三氧化 硫、氧化銅、氫氧化鈣、氫氧化亞鐵、碳酸鈉、硫酸鉀等 物質(zhì)中選出某些物質(zhì)按下列要求寫出化學(xué)方程式：3、產(chǎn)生氫氣的分解反應(yīng)，有氧氣參加的化合反應(yīng)， 堿和鹽發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)，純教育系統(tǒng)范