《給教師的100條建議》之讀后感

1、給教師的100條建議之讀后感每一個孩子都有一顆向善的心靈,而教師手中就有點燃 想成為一個好人的火苗的火種放眼望去，在我們身邊成 千上百的孩子中，即便是那些問題孩子，又有哪一個不存 有向上的心呢？書中談到,有一位30年教齡的歷史老師上了一節(jié)蘇 聯(lián)青年的道德理想一課，聽課的教師聽得入了迷，竟然忘 了記錄，課后一位鄰校教師問他,您花了多長時間來備這節(jié) 課? 這位歷史老師說:對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子而且，總 的來說，對每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課的在看 書之前我聽我們組的語文老師說過這個故事，當(dāng)時我就被 其中的話語所感動，后來看了書之后我的心為之一震。在 蘇霍姆林斯基看來，怎樣進行這種準(zhǔn)備呢?那

2、就是讀書.讀書 不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴 求.教師究竟是什么？其實,教師就是教師，教師與學(xué)生是一 對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴，每一天在神圣 與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。我們的幸福不僅僅是學(xué) 生的成功，同時應(yīng)該是自己的充實與成功，教師可以利用 的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。人類幾千年的 教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱 讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件， 是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。作為每一個教師都應(yīng) 該讀些與學(xué)科科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)有關(guān)的書籍.而對 于每一個即將跨入教師行列的人來說應(yīng)該在大學(xué)時好好學(xué)

3、習(xí)這些課程。閱讀是教育活動中最重要、最本質(zhì)的內(nèi)容， 教師“不讀書”，學(xué)生何求知。身負教書育人、授業(yè)解惑重 任的教師都“不讀書” 了，還怎么要求學(xué)生養(yǎng)成求知的欲 望和習(xí)慣呢？教師“不讀書”，不可能給學(xué)生傳授更多的知識。學(xué)生 求知求學(xué)應(yīng)該是十分廣泛和豐富的，課本之內(nèi)只是一些基 礎(chǔ)的、必備的知識。求知離不開課外閱讀。教師不讀課外 書，怎么引導(dǎo)學(xué)生？久之，教師豈不成了教書“匠人”， 學(xué)生豈不成了考試“機器” ？教師“不讀書”，給學(xué)生帶了 個“壞頭”。學(xué)生的求知欲和好習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上 受教師的影響，教師的舉止往往就是學(xué)生效仿的榜樣。教 師不讀課外書，怎么要求學(xué)生廣泛涉獵知識？師生都只為 應(yīng)付考試

4、“努力”，求知的道路豈不越來越窄？如果說，教師“不讀書”是在應(yīng)試教育的壓力下無奈 的選擇，那么，為人師表的責(zé)任何在？充實提高自己的自 覺何在？這是身為教師者無法回避的問題。我認為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應(yīng)該做到以 下幾個方面：一、勤于思考，二、享受讀書的樂趣，三、 讓讀書成為習(xí)慣。我盡量做到每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友 誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是應(yīng) 付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。所以 當(dāng)我有空時就翻翻一些數(shù)學(xué)雜志，那對于每一位老師來說 都是一件有意義的事情。不但獲得了知識而且找到了快樂。 我很慶幸在輕松愉悅的師范學(xué)校時沒有讓自己養(yǎng)成懶惰的 習(xí)慣，所以現(xiàn)在還能靜下心看