中職舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新探究

1、    中職舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新探究    梁素杏摘要：在中職教學(xué)中，舞蹈是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有學(xué)好舞蹈才能展現(xiàn)自身的魅力。課堂教學(xué)創(chuàng)新以提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效能、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程為其歸宿。對(duì)于如何進(jìn)行中職學(xué)校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，提高舞蹈課教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制和教法的創(chuàng)新，促使學(xué)生整體和諧的發(fā)展，是舞蹈教學(xué)改革、創(chuàng)新的一種嘗試。關(guān)鍵詞：中職舞蹈；教學(xué)；創(chuàng)新；策略引言：中職教學(xué)中舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，是作為情感溝通的形體語(yǔ)言。學(xué)好舞蹈的主要目的是提升學(xué)生的表演能力，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)文化的需求也日益提高了。對(duì)于培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)人才的各類學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不斷

2、提高學(xué)生的藝術(shù)技能。因此，作為課堂教學(xué)組織者的教師，應(yīng)該深入探究課堂教學(xué)，不斷改革創(chuàng)新，為舞蹈課堂教學(xué)的發(fā)展增磚添瓦奠定基礎(chǔ)。一、多媒體與課堂舞蹈教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，這一技術(shù)的運(yùn)用，能豐富學(xué)生的閱歷，還能讓抽象的舞蹈教學(xué)變得形象生動(dòng)，更容易讓學(xué)生接受和掌握。中等職業(yè)學(xué)校的舞蹈教學(xué)，是以舞蹈審美體驗(yàn)為核心，掌握和理解基礎(chǔ)訓(xùn)練以及中國(guó)各民族舞蹈的動(dòng)作風(fēng)格和特點(diǎn)之間的關(guān)系為前提的。例如：運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將文字、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等多種媒體為達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo)而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。舞蹈的教學(xué)過(guò)程就是教師傳授舞蹈技能，學(xué)生模仿動(dòng)作和練習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。在中職舞蹈

3、教學(xué)過(guò)程中，有許多騰空、旋轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，很難快速地建立一個(gè)完整的舞蹈動(dòng)作表象。教師要把自己所示范的舞蹈動(dòng)作用動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段表現(xiàn)出來(lái)，在用信息技術(shù)手段展示的過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的動(dòng)作進(jìn)行回放、慢放、定格等技術(shù)手段的處理，可以幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全地建立起動(dòng)作表象，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的作用。多媒體是現(xiàn)代舞蹈教學(xué)剛剛興起的一個(gè)重要的教學(xué)手段，教師務(wù)必要把握好多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代舞蹈教學(xué)中的巨大作用，才能使舞蹈教學(xué)更上一層樓。二、及時(shí)反饋與強(qiáng)化反饋是獲得成功和效率的

4、關(guān)鍵要求之一。它既可以提供指導(dǎo)矯正的信息，起到加強(qiáng)和推動(dòng)的作用。迅速的反饋可以使學(xué)生避免運(yùn)用錯(cuò)誤的方式訓(xùn)練，以免形成不良的動(dòng)作。明確的反饋可以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到較高的表演水平。這種通過(guò)反饋?zhàn)寣W(xué)生正確學(xué)習(xí)的方法有助于強(qiáng)化和鞏固正確的表演。舞蹈課堂教學(xué)中的反饋主要是讓學(xué)生相互做動(dòng)覺(jué)反饋，調(diào)整雙臂的姿勢(shì)、頭的位置等等。例如：動(dòng)覺(jué)反饋中的觸摸：在舞蹈課上，教師常常采用觸摸的方式來(lái)調(diào)整后骨、骨盆、腿和臂的線條1。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)習(xí)慣在課堂上通過(guò)觸摸矯正動(dòng)作。當(dāng)然反饋不僅僅只有動(dòng)覺(jué)反饋，還包括語(yǔ)言、視覺(jué)等，語(yǔ)言類的反饋如當(dāng)學(xué)生做了某個(gè)動(dòng)作之后，教師說(shuō)“很好”“手臂放松”等。視覺(jué)反饋包括教師的示范、書(shū)面

5、分析和描述、觀看舞蹈者自己的錄像帶等。這些都是有利的反饋手段，也是教師在平時(shí)的教學(xué)中易忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的反饋之后，必須經(jīng)過(guò)強(qiáng)化才能達(dá)到鞏固某動(dòng)作的目的，強(qiáng)化是舞蹈學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)。三、運(yùn)用比較法，開(kāi)展啟發(fā)式教育比較是一種認(rèn)識(shí)事物的方法，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。在舞蹈教學(xué)中，比較法主要分為橫向比較與縱向比較。教師可在具體的教學(xué)實(shí)際中，讓學(xué)生與同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生的舞蹈技能進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足與他人的差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而更好地提高自己的舞蹈水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓一部分學(xué)生表演，另一部分學(xué)生觀看、比較，然后評(píng)出優(yōu)劣，提出修改的辦法2。這是橫向上的比較

6、。通過(guò)互相觀摩舞蹈表演，學(xué)生能夠更好地把握舞蹈中的情感內(nèi)涵。例如：把舞蹈與其他藝術(shù)形式如冰上芭蕾、藝術(shù)體操、美術(shù)作品等進(jìn)行比較?？梢宰尳處熍c學(xué)生觀看作品，合作探討。也可以以作業(yè)的形式，由學(xué)生自己討論與探究。啟發(fā)式教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)組織安排方式，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法，提供思考的手段，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的“舞感”所謂舞感，是指舞蹈表演者在肢體動(dòng)作的過(guò)程中，能夠依照音樂(lè)的韻律和肢體的美感實(shí)現(xiàn)狀態(tài)調(diào)整，并且在此基礎(chǔ)上提升自身舞蹈體驗(yàn)和感悟。從本質(zhì)來(lái)講，舞蹈屬于一種感覺(jué)意識(shí)，是復(fù)雜心理體驗(yàn)和心理創(chuàng)造融合在一起的，如果舞蹈者能夠具備較強(qiáng)的舞蹈藝術(shù)感知和體驗(yàn)?zāi)芰?，就可以更加完?/p>

7、地融入舞蹈藝術(shù)情境中，由此提升藝術(shù)美的表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力。從這個(gè)角度來(lái)講，舞感就是舞蹈者的內(nèi)涵和氣質(zhì)的重要體現(xiàn)。當(dāng)舞蹈者將自己的技巧和感知能力融合到一起的時(shí)候，由此展現(xiàn)出來(lái)的舞蹈藝術(shù)效果是最佳的，這也一直都是舞蹈者在不斷追求的境界3。例如，在學(xué)生學(xué)會(huì)蒙占舞柔臂動(dòng)作后，教師應(yīng)該讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述舞蹈的基本動(dòng)作，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力與舞蹈欣賞能力。而對(duì)于中職舞蹈教育工作者而言，明白舞感培養(yǎng)的價(jià)值后，在教學(xué)中增加舞感培養(yǎng)的內(nèi)容，營(yíng)造良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境，是提升中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。五、導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)新，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的必要手段，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)興趣的有效方式。精當(dāng)、新穎而富

8、有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)能體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。新課的導(dǎo)語(yǔ)就像寫(xiě)文章一樣要有一個(gè)好的開(kāi)頭，它能吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)材料發(fā)生興趣。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因，興趣是最好的老師，舞蹈課也需激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)。結(jié)束語(yǔ)：舞蹈課堂需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用不同教學(xué)方法，提升學(xué)生的形體美。舞蹈是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)專業(yè)技能課。學(xué)好舞蹈要求學(xué)生掌握和基本的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舞蹈教學(xué)和表演的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1郭莉.高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及