體育學科核心素養(yǎng)的概念及特征

1、體育學科核心素養(yǎng)的概念體育學科核心素養(yǎng)：通過體育學科學習，學生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、 全面發(fā)展必備的 體育情感與品格、 運動能力與習慣、健康知識與行為。一級指標 二級指標具體表現(xiàn)體育情感體育情感喜歡體育、熱愛體育等與品格體育品格能堅持、守規(guī)則、善合作、頑強拼搏等運動能力 運動能力基本運動能力：走、跑、跳、投、搬、爬、鉆、滾、翻、攀等與習慣專項運動能力：鍛煉能力、競賽能力等運動習慣每天運動 1 小時（如每天早上堅持跑步、下午打籃球等健康知識健康知識科學健身、運動傷病預防、安全防范知識等與行為健康行為運動前做充分的準備活動等素養(yǎng) = （知識 +能力）態(tài)度2 培養(yǎng)體育學科核心素養(yǎng)的方法

2、和途經(jīng)(1)體育教師應注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)( 體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業(yè)素質，要以身作則，在學生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。)(2)體育課堂教學重視德育滲透(如體育教師在游戲比賽中對學生進行團結的集體主義教育，使學生樹立關心他人， 互幫互助核心素養(yǎng)的良好意識，學會與他人和睦相處，寬容他人的優(yōu)秀品質；要培養(yǎng)學生遇到困難要敢于面對、要堅持不懈，吃苦耐勞的可貴精神；培養(yǎng)學生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學中要充分發(fā)揮好德育功能，要將德育教育始終貫穿于課堂教學，要有針對性地結合教材內容和教學活動進行德育教育，這樣才能最大限度地在體育教學中培養(yǎng)學生的德育教育。)(3)

3、 培養(yǎng)學生終身體育的意識， 養(yǎng)成自主健身的習慣 ( 體育教師要幫助學生樹立正確的體育觀念和端正體育態(tài)度， 培養(yǎng)學生的自主鍛煉的能力，提高學生對體育的認識，使學生了解體育的價值。使學生了解人體身心健康和身體運動的科學知識，掌握科學鍛煉的正確方法，為終身體育打下基礎。 )(4) 提高學生心理健康水平， 增強學生的社會適應能力 ( 使學生身心能得到健康成長，增強自身的社會適應能力。 )3 培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的意義(1) 打好身體基礎回歸體育的本質功能，增強體質 .(2)提升全民的體育意識， 增強體質健康水平培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，可以使學生自主健身，這有利于提高學生的身體素質，使學生掌握體育的基本知識、運動技能，掌握科學的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉的良好習慣， 能夠提高自主鍛煉的能力， 使學生的身體終身受益。(3)塑造適應社會發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，可以使學生具備良好的心理健康調節(jié)能力，增強自身的社會適應能核心素養(yǎng)力，才能更好地適應社會。4 總結與建議綜上所述，體育學科核心素養(yǎng)這一概念并不“新”，在體育課程改革中加強對學生各方面素質的培養(yǎng)是我們體育教育一直以來的目標和追求。新課標提出，培養(yǎng)學生自主鍛煉、終身體育的意識，提高學生的社會適應能力等內容， 這些都是培養(yǎng)體育學科核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。在當今的社會大環(huán)境下，幫助學生培養(yǎng)其核心