小學(xué)語文課本劇編演中的審美教育探究

1、    小學(xué)語文課本劇編演中的審美教育探究    蔣例娟摘 要：隨著教學(xué)改革實(shí)施和落實(shí)，課本劇編演這種新穎的課堂教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中也得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，該方法對培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣以及提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有重要作用。近年來，審美教育備受重視和關(guān)注，對小學(xué)語文課本劇編演也提出了審美教育的新要求，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對審美教育的重視，并不斷的改善和提高課本劇編演中審美教育的有效性，從而有效的促進(jìn)審美教育目的的達(dá)成，推動(dòng)小學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展，本篇文章主要分析小學(xué)語文課本劇編演中的審美教育1。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課本劇編演;審美教育;探究引言課本劇編演在小學(xué)

2、語文教學(xué)中占有重要的地位，是廣泛應(yīng)用的一種行之有效的教學(xué)方法，借助課本劇表演，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，同時(shí)還能更深入的感知語文學(xué)習(xí)中的美，對審美教育的開展有起著重要的意義。實(shí)際上，小學(xué)語文課本劇編演，為審美教育的有效實(shí)施提供了重要的載體，所以教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)課本劇編演，并將審美教育有效的融入到課本劇編演中，讓知識教育以及審美教育的目標(biāo)能夠高效的達(dá)成2。1、小學(xué)語文課本劇編演中的審美教育概述小學(xué)語文課本劇編演，為審美教育的有效開展提供了重要的路徑，簡單來說就是指將審美教育合理的滲透和融入到小學(xué)語文課本劇編演中，借助表演這一形式，讓學(xué)生更真實(shí)的感悟和理解語文之美，進(jìn)而有效

3、的加強(qiáng)對小學(xué)生的審美教育，促進(jìn)學(xué)生審美意識以及審美能力的發(fā)展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也有重要意義。如今審美教育是教育事業(yè)發(fā)展中的重要任務(wù)，所以小學(xué)語文教師更應(yīng)該利用好課本劇編演這一有效路徑，積極組織和開展有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)審美教育的有效發(fā)展，進(jìn)而更好的推進(jìn)小學(xué)語文的高效發(fā)展。2、小學(xué)語文課本劇編演中審美教育的可行性審美教育本就是小學(xué)教育階段中的重要教育任務(wù)之一，鑒于審美教育的普遍性特征，其在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中具有滲透。而小學(xué)語文課本劇編演，則是審美教育的有效路徑，能夠有效的促進(jìn)和推動(dòng)審美教育的發(fā)展，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對美的完整認(rèn)識。在小學(xué)語文課本劇編演中滲透和開展審美教育是切實(shí)可行的，首先，語文

4、文學(xué)作品有自身的審美屬性。小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富、包羅萬象，其中大部分都是文化名家、著名作家的經(jīng)典作品，具有傳承意義。這些作品無論是在思想立意上還是在語言藝術(shù)方面都各有造詣，文學(xué)作品這種自帶的審美屬性為小學(xué)語文的美育教育提供了直接素材;其次，教材中的課文體裁包括散文、小說、寓言、古詩詞、現(xiàn)代詩歌、童話、戲劇劇本、書信等，題材同樣多種多樣，這對最大化地發(fā)展學(xué)生的審美意識提供了先導(dǎo)基礎(chǔ)作用，為語文教師開展課本劇編演的教學(xué)工作提供了切實(shí)可行的素材配備;最后，小學(xué)生對美有較純粹的感知，他們在生理發(fā)展、心理發(fā)展等方面尚不成熟，對美的感受一般是直接的、單純的，也就更能體會語文學(xué)習(xí)與劇本表演中的純粹之美。雖然

5、小學(xué)生對美的感知處于比較原始的階段，但是其思維活躍、想象力豐富，對許多問題的思考盡管稍顯幼稚卻獨(dú)有創(chuàng)意，這對我們引導(dǎo)學(xué)生積極參與課本劇編演實(shí)踐.盡可能地發(fā)展學(xué)生的審美能力提供了有利條件。3、小學(xué)語文課本劇編演中審美教育的有效策略3.1強(qiáng)化閱讀感知，突出人格美小學(xué)語文教材中可以被改編為課本劇的課文，或者其本身是戲劇體裁，或者其具有故事沖突、鮮明人物等戲劇元素。因此具有多個(gè)典型性的人物形象、波折婉轉(zhuǎn)的故事情節(jié)以及故事張力的課文是進(jìn)行課本劇改編的首選。在小學(xué)語文教學(xué)中突出美育，其中一個(gè)重要的組成部分就是美德教育，要讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，欣賞人物的品德之美，并身體力行踐行這些美德真諦。教師要做好閱讀教學(xué)

6、工作，只有學(xué)生對課文足夠熟悉、理解足夠深刻，才能更好地開展文本改編，在表演中展現(xiàn)人物情感。如實(shí)踐性很強(qiáng)的課文丑公主本身就是戲劇體裁，因而學(xué)生在改編方面不需多費(fèi)工夫，更能夠?qū)”局械膬?nèi)容原汁原味地展現(xiàn)出來。這部劇主要是教育學(xué)生要正確看待美與丑，懂得心靈美的重要性，并體會卡米拉公主和西蒙王子兩人的美好品質(zhì)。因此，教師要讓學(xué)生反復(fù)體會兩人的對話情節(jié)，通過小組討論與合作探究等方式，促使學(xué)生更深刻地感受人物的美德，由此才能把這種高貴的美傳遞到表演中去，感染人心。3.2推進(jìn)劇演創(chuàng)新，體現(xiàn)表演美課本劇的表演需要學(xué)生們的相互合作，通過語言和動(dòng)作來展現(xiàn)和推動(dòng)劇情。通過閱讀教學(xué)，學(xué)生對表演的故事內(nèi)容都已然知曉，因

7、此學(xué)生的表演才是值得關(guān)注的重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生表演課本劇時(shí)，教師要懂得適時(shí)創(chuàng)新，為課本劇的表演增加亮點(diǎn)，才能夠給人以新奇的享受，同時(shí)要不斷探索課本劇改編的廣闊空間。課本劇表演的道具要盡可能的完備，雖然無法做到和真正的戲劇舞臺相提并論，但是也不能草草了事。比如晏子使楚這些文章被改編成課本劇后，要盡力地模仿古代人的裝飾，王、官員、侍衛(wèi)、使臣等人物姿態(tài)要合乎身份。對一些輕松有趣的課本劇故事，也可以加入反串、舞蹈、魔術(shù)等元素，讓課本劇表演更加精彩、富有美感。3.3創(chuàng)設(shè)媒體情境，顯示藝術(shù)美課本劇的表演是一種藝術(shù)形式，做好課本劇編演的教學(xué)工作同樣也是對藝術(shù)的尊重。語文教師可以結(jié)合班級多媒體設(shè)備來完善表演工作，

8、比如毽子里的銅錢涉及了小巷里的山薯攤等場景，這時(shí)候就可以通過在網(wǎng)上搜索肖像圖片來展示在白板上，模擬具體的故事情境。再者，還可以利用音樂來渲染故事背景、深化藝術(shù)形象，如和氏獻(xiàn)璧改編為課本劇時(shí)，可以采取悲壯、憂傷的旋律來突出卞和的悲傷之情。圖片、音樂之美都是學(xué)生審美的一部分，所以在課本劇編演中，教師和學(xué)生要利用一切有利資源，力求讓課本劇的編演更加有聲有色，起到審美教化的重要作用。4、結(jié)語綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中課本劇編演的審美教育任重而道遠(yuǎn)，需要語文教師不斷地在課堂教學(xué)中予以實(shí)踐和改進(jìn)，完善班級課本劇編演的模式與程序，更好地促進(jìn)學(xué)生對語文文本的理解和對美的感知，提升學(xué)生的語文素質(zhì)，深化學(xué)生的審美素養(yǎng)3。參考文獻(xiàn)1劉丹.淺談小學(xué)語文教學(xué)中課本劇編演中的審美教育j.少兒科學(xué)周刊：教育版，2017，12（11）：112