信息化教學(xué)資源在語文學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的實踐研究課題教師問卷調(diào)查及分析報告

1、信息化教學(xué)資源在語文學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的實踐研究課題教師問卷調(diào)查各位老師：您好！為了了解教師信息化教學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用狀況，我們特地設(shè)計了以下問卷，非常感謝您能參與調(diào)查，提供寶貴的意見。請您直接在相應(yīng)的選項上打“v”，能傾聽您的意見，我們感到十分榮幸。謝謝！【指導(dǎo)語】信息化教學(xué)資源指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教 師在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補充材料等等。1您在教學(xué)時是否愿意應(yīng)用信息化教學(xué)資源教學(xué)？()a非常愿意b愿意 c無所謂 d不愿意2 您認為信息技術(shù)在多大程度上可以服務(wù)教學(xué)？()a很大 b般 c微弱 d沒有3、在您的教學(xué)工作中，信息化資源的課節(jié)占總學(xué)時

2、的多大比例？()a80%以上 b40%左右cio%d從未用過4、您平時實用信息技術(shù)資源實施教學(xué)，主要是由于()a自己的興趣愛好b教學(xué)需要c學(xué)校的安排d從眾心理5、您獲取信息化教學(xué)資源的主要渠道是(多選題)a自己獨立制作b互聯(lián)網(wǎng)下載c學(xué)校提供的教學(xué)資源庫d與同事交流獲得 e自己加工改造 f 一其他6、您的計算機應(yīng)用水平如何？()a很高 b較高c 一般 d偏低7、您目前的教學(xué)課件主要由誰來設(shè)計制作？()a教學(xué)設(shè)計和技術(shù)制作均有自己完成b教學(xué)設(shè)計a己完成，技術(shù)部分與別人合作c教學(xué)設(shè)計自己完成，技術(shù)部分完全托別人d教學(xué)設(shè)計技術(shù)部分完全托別人8、您認為動畫類教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢表現(xiàn)在哪些方面？()

3、a新式新穎，是學(xué)習(xí)變得更冇樂趣b生動直觀，使重點難點變得直觀易懂，容易理解c表現(xiàn)形式多樣，可以學(xué)到很多課本上沒有的知識d覺得沒冇什么好處9、您通常在課堂教學(xué)小的哪個環(huán)節(jié)使用視頻資源輔助教學(xué)？()a導(dǎo)入新課b課堂講授c鞏固知識點d作文講解10、如杲您在課堂上使用視頻資源，主要用丁 ()a展示事實b創(chuàng)設(shè)情境c呈現(xiàn)過程d渲染氣氛11、您使用電了口板主要功能是()a播放ppt課件 b展示臺 c多種功能12、您在運用信息技術(shù)手段，實施信息化教學(xué)吋，遇到的主要困難是(可多選)a缺少準(zhǔn)備時間b缺少信息化教學(xué)硬件設(shè)施c信息化教學(xué)技能較差d缺少信息化教學(xué)知識13、您認為信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵是(可多選)a將信

4、息技術(shù)有效融合于學(xué)科課程的教學(xué)中b營造一種新型的數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境c實現(xiàn)-種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教與學(xué)方式d充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性14、您對我校ri前信息化教學(xué)資源在教學(xué)小的應(yīng)用有何意見和建議？信息化教學(xué)資源在語文學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的實踐研究教師問卷調(diào)查分析報告基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中進一步明確提出“大力推進信息技術(shù) 在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā) 揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí) 工具?！?2014年9月

5、，我校成功申辦了信息化教學(xué)資源在語文學(xué)科教學(xué)中有效 應(yīng)用的實踐研究這個區(qū)級課題。申辦這個課題的目的是：由于社會發(fā)展的需要, 當(dāng)前必須加強信息技術(shù)與學(xué)科整合，有效運用信息化教學(xué)資源，這已成為我國基 礎(chǔ)教育改革必須考慮的重要問題。本學(xué)期是我們這個課題的調(diào)研階段，我們課題 研究組向全校語文教師、各學(xué)科備課組長及教研組長發(fā)放并回收了問卷調(diào)查表， 本次調(diào)查的主要目的在于對語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合具備的要素、信息化教 學(xué)資源在語文學(xué)科教學(xué)中運用情況進行調(diào)查，了解目前學(xué)校語文課堂教學(xué)的現(xiàn) 狀，提出建設(shè)性意見，從而盡快達到推進我校學(xué)科課程與信息技術(shù)整合步伐，有 效運用信息化教學(xué)資源的目的。一、教師問卷概況本

6、次調(diào)查向教師發(fā)放調(diào)查問卷35份，回收問卷32份，教師問卷調(diào)查的內(nèi)容 共有14題，包括信息化教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的作用及優(yōu)勢認識的調(diào)查、教師 個人信息技術(shù)能力及與學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計能力方面的調(diào)查、教師使用信息化教學(xué) 資源的習(xí)慣調(diào)查以及對我校目前信息化教學(xué)資源在教學(xué)中的應(yīng)用有何意見和建 議等，調(diào)查試題分為單項選擇與多項選擇及簡答題三種。二、調(diào)查的結(jié)果與說明1、信息化教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的作用及優(yōu)勢的認識調(diào)查顯示，教師認為信息化教學(xué)資源能有效地幫助教師處理學(xué)科教學(xué)中的問 題占75%,特別是那些音頻、視頻、動畫類信息資源能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情 境，甚至可以起到分散難點、突破重點的奇效。認為效果一般的占

7、20%,沒有一 位教師認為是無效的?？梢苑从吵瞿壳拔倚＝處煂π畔⒒虒W(xué)資源在課堂教學(xué)中 的作用及優(yōu)勢的認識總體上是認可和接受的。從問卷數(shù)據(jù)顯示，教師對信息化教 學(xué)資源了解得較深的約占22.5%, 了解的一般的約占50%,不太了解的約占24.5%。2、個人信息技術(shù)能力及與學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計的能力調(diào)查數(shù)據(jù)反映教師中有90%能熟練進行漢字輸入、編輯，能瀏覽、上網(wǎng)下載 信息，能獨立制作信息化教案的或者做較復(fù)雜的幻燈片的不到35%。85%的教師 都是在網(wǎng)上下載教案或者課件，然后再根據(jù)自己的課堂設(shè)計進行加工改造后使 用，可以看出大多數(shù)教師能熟練運用網(wǎng)絡(luò)資源。對于電子白板的運用，大多數(shù)教 師以ppt呈現(xiàn)方式的

8、應(yīng)用，只起到了終端顯示功能，只能展示與課文內(nèi)容相關(guān)的 東西，以此引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其作為信息源的功能，其“雙向交互性”的作 用不能得到充分發(fā)揮。3、使用信息化教學(xué)資源習(xí)慣調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有85%教師愿意使用信息化教學(xué)資源，但由于時間的關(guān)系， 自己的教學(xué)中使用信息化教學(xué)資源的課節(jié)占總學(xué)時的比例約占50%,至少有35% 的教師平時不習(xí)慣使用信息化教學(xué)資源，或未將信息化教學(xué)資源的使用與教學(xué)工 作很好的結(jié)合在一起，未把信息化教學(xué)資源作為輔助自己教學(xué)工作的一種有效手 段。但在各級公開課中使用信息化教學(xué)資源老師有占95%以上。這說明絕大多數(shù) 教師學(xué)科與信息技術(shù)整合的程度不明顯。4、對我校目前信息化教學(xué)資源

9、在教學(xué)中的應(yīng)用有何意見和建議現(xiàn)在，我校新教學(xué)樓、綜合樓的擴建已竣工并交學(xué)校使用，但信息化的配套 設(shè)施還沒有完全到位。目前，所有班級都已安裝了 “班班通”，保證了教學(xué)的正 常進行；學(xué)校每個辦公室配備了 1-2臺電腦，電子備課室、學(xué)生用機還在籌備中。 因此大多數(shù)教師認為學(xué)校提供的多媒體教學(xué)設(shè)施不能滿足廣大教師的備課需要， 認為設(shè)備老化急需更換（此項工作學(xué)校正在協(xié)調(diào)，應(yīng)該很快能夠解決）。學(xué)校在 進行這方面的培訓(xùn)也亟待提高，調(diào)查顯示，大多數(shù)教師都希望對電子白板的使用 進行較系統(tǒng)的培訓(xùn)，其“雙向交互性”的作用能得到充分發(fā)揮，逐步形成信息化 教學(xué)資源真正融入其中的新型課堂教學(xué)模式。三、存在的主要問題（1）

10、、基于目前學(xué)校的現(xiàn)狀，信息化硬件設(shè)施的建設(shè)有點滯后，給廣大教師 對信息化教學(xué)資源的有效使用帶來了一定的負面影響，持觀望的教師不在少數(shù)， 真正想通過這次課題研究來促使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平都得到提高的教師 不多，這對于本次課題的順利開展有許多不利的因素。（2）、一些教師雖然在觀念上接受兩者的整合，但從學(xué)科的信息技術(shù)整合、 信息化教學(xué)資源的有效使用的效果來看，尚存在一定的差距。無論使用信息技術(shù) 的問題上，還是從備課、上課、研究等方面都未實現(xiàn)兩者真正的整合，說明教師 的教育理念還未真正轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式還未突破，傳授式的教育教學(xué)方式還 存在。（3）、教師使用信息化教學(xué)資源的方式主要是上網(wǎng)查找資料

11、、下載資料課件 等簡單的形式，少數(shù)教師能獨立制作一些簡單的課件和課堂演示，而利用網(wǎng)絡(luò)開 展交互式教學(xué)的較少。目前，各學(xué)科教學(xué)中信息技術(shù)的運用是以教師操作、學(xué)生 觀看大屏幕為主要形式，因而，其強大的網(wǎng)絡(luò)功能和超文本功能和交互式功能還 遠未開發(fā)。從教學(xué)過程看，在形成概念和鞏固知識階段，使用信息技術(shù)較少。(4) 、教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源方面的研究、論文、科研課題較少，能獨立 使用信息化教學(xué)資源上各級公開課的教師還不夠多，說明學(xué)校在信息技術(shù)科研方 面處于起步階段，還需深入開展研究，進一步提高教師科研水平和整合能力。四、調(diào)查后的一點感想隨著課程改革的不斷深入，學(xué)校的信息化建設(shè)已是刻不容緩，迫在眉睫。因 為教育信息化不僅僅是改變課堂教學(xué)形式，也不僅僅是改變學(xué)習(xí)方式，它同時也 是一種現(xiàn)代文化環(huán)境，先進智能環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更是體現(xiàn)人的終身學(xué)習(xí)這一長遠目 標(biāo)。信息化時代，一所有一定規(guī)模的縣城中學(xué)，要想走現(xiàn)代化的發(fā)展之路，使現(xiàn) 信息化教學(xué)資源在各學(xué)科教學(xué)中得到有效應(yīng)用，必須要建設(shè)一支有較高理論素 養(yǎng)、能熟練運用信息化教學(xué)設(shè)施的教師隊伍。因為教師是運用信息化教學(xué)資源的 主體，教師只有不斷提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的素養(yǎng)，才能保證現(xiàn)信息化教 學(xué)資源在各學(xué)科教學(xué)中得