抓基礎(chǔ)多重復求升華-淺談我的初中教學經(jīng)驗

1、    抓基礎(chǔ)，多重復，求升華淺談我的初中教學經(jīng)驗    2010年，我?guī)暾麅蓪酶咧挟厴I(yè)生之后，響應學校的號召，來到了初中部，成為了一名初中英語老師。那時候?qū)W校剛剛恢復初中教學，急需教師，但是很多教師都因為要么初中孩子小孩子皮，難管難教，要么覺得高中空降到初中，心理落差大，不能接受。我卻認為，初中知識更簡單，更好教，而且作為一名高中英語教師，我卻對學生們初中學了些什么，會些什么一點都不了解，去到初中教學，不就能更好的夯實我的教學基礎(chǔ)，更了解學生的基礎(chǔ)，便于安排我的教學難度和側(cè)重點，知己知彼百戰(zhàn)不殆！但是理想總是很美好的。當我來到了初一，我才慢慢了理解同

2、事們的擔心。我們這里是一個三四線城市，21世紀初，人們普遍對英語的重視不夠，最起碼沒有我想象的那樣好，很多家長和孩子都沒有對英語學科的重視。我們學校也不是一個重點中學，招生也是主要面向周邊的務工子女、留守少年的，很多孩子初一時都還沒有接觸過英語，有些孩子雖然小學有學過，但因為來自城郊或者農(nóng)村，發(fā)音包括聽說都很差，甚至有的壓根兒都開不了口，更不要說什么學習興趣了。在教學上，不同于其他很多初中教師，有家長的支持和配合，我們沒有外援，家長很多忙務工，忙著討生活，根本沒有時間和心思過問孩子的學習，更不要說配合了。難題擺在面前，怎么辦？只能咬咬牙，一點一點克服了。我沒有任何初中教學經(jīng)驗，一切從零開始，我

3、一邊和身邊的老教師聽課學習請教，一邊查閱網(wǎng)絡的教學資源，走一步學一步。下面我談談我的做法。首先，和廣大同行們的做法一樣，我狠下一番功夫來向?qū)W生們灌注一種思想：英語首先是全世界最簡單易學的，其次英語注定是世界的，如果不想被世界拋棄，就要掌握一定的英語知識。再有，動用一切的手段提升學生對英語的興趣。我認為，提升興趣不僅僅意味著課堂多一些花樣，用各種各樣的小游戲小活動小禮品等來拉攏學生討好學生。更多的是需要老師切實的肯定和鼓勵，對學生的信任和不放棄，教師的眼神和言語，教師對每一個孩子的關(guān)注更能讓學生們有信心和勇氣去克服困難。所以我把目光會放到班上每一個孩子身上，與他們有眼神的交流，讓他們能感受到我對

4、他們的期待。我給他們每一個都賦予了希望，有了希望，自然有了動力。再有，我自己會做一個有激情的老師，我會為了學生的一點點小小的進步而雀躍而鼓掌，我不斷的告訴他們，你能，你可以！并且長期堅持，堅持下去！我想，正是我的這種熱情和信賴感染了學生們，我所帶的班級，就算成績最差的孩子，學的那么費力，也沒有放棄英語的學習，這一點，我真的很感動。然后，就是不斷的重復。語言的學習實際上是需要一個語言環(huán)境的，就如我們呀呀學母語的時候，家長們滿懷期待的在我們耳邊一再一再的重復他們想要聽到的詞匯或話語，而與之相反，我們在學習英語的時候條件差得多了，沒有這樣的充斥英語單詞的環(huán)境，沒有人從早到晚和我們重復英語，我們有的就

5、是一周幾節(jié)課而已。而就這幾節(jié)課，還不能全面的面向每個學生，和每個學生對話。所以我的做法就是把需要掌握的句型或?qū)υ捳沓鰜?，作為晨讀晚背的內(nèi)容。利用早自習前的20分鐘，課代表反復帶讀，學生反復跟讀，加深印象。下午放學后以書面作業(yè)形式布置出來，要求回家背誦默寫，如果是那種自制力差，家里又缺乏監(jiān)督的學生，我則會利用大課間在辦公室加強背誦。頭天布置的內(nèi)容第三天課堂默寫。不合格的再督促整改。如此反復，從而達成較好的效果。再有，我?guī)缀鹾苌儆么艓Щ蛘適p3放音，最多單元初放一遍，其余都是我親自帶讀，這樣可以靈活的轉(zhuǎn)換帶讀的方式和次數(shù)，我還會把單詞分成音節(jié)甚至分到音標來帶讀，這樣也可以讓學生們在讀單詞的時候更好的掌握音標。那么關(guān)于聽力，我除了會選擇課文原音和聽力練習之外，我更多的親身去朗讀、去示范，通過我讀學生寫的形式，即練了聽，也練了寫。這種方式因為我可以掌握語速和語調(diào)，更適合自己的學生。經(jīng)過初中兩輪的教學，我已經(jīng)很好的找到了適合自己教，也適合本校學生的教學方法，也對初中階段學生所學所掌握的知識有很清晰的把握。現(xiàn)在我已經(jīng)圓滿了送走了兩屆初中畢業(yè)生，又再一次響應學校的號召，回到了高中。但幾年后的現(xiàn)在，我再次站到高一的講臺上，我內(nèi)心平靜，因為我對我面前的學生們，他們知道些什么，不清楚什么，哪些難點，哪些重點，了如指掌。我可以很輕松的駕馭我的教學、我的