探究如何處理高中英語課堂突發(fā)問題

1、    探究如何處理高中英語課堂突發(fā)問題    王學梅【摘 要】課堂不可能永遠都是平靜的，在課堂的教學中，總會突然發(fā)生一些問題，但是老師切記不要和這些問題硬碰硬，畢竟老師還沒有到達永遠不犯錯誤的地步，老師也是會犯錯誤的。當遇到問題的時候，老師可以換種合適的方法來解決，這樣或許可以收獲到更好的結(jié)果，師生之間也可以建立良好的關系?！娟P鍵詞】高中英語 英語課堂 突發(fā)問題：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.118英語這門課程學生可以說是非常熟悉了，但是學生和老師一樣，都沒有把英語當成母語，這必然會導致英語課上出

2、現(xiàn)很多問題，這是老師無法避免的。但如果老師處理不當?shù)脑?，會引起很大的問題，高中學生已快成年，他們會認為自己有權(quán)利支配自己的思想，同時也容易引起學生和老師之間的沖突。課堂上，老師會講錯、學生會走神，這些問題都有可能導致師生之間的關系惡化，老師遇到突發(fā)問題的時候，應該注意引導，把學生和老師的問題通過正確的方式引導。新課改后，課堂的主體變成了學生，老師成了輔助者，輔助學生，但是老師在適當?shù)臅r候也要起到引導的作用，讓學生能夠在良好的教學環(huán)境中學習。一、引導學生自己解決問題在平常的教學過程中，老師會給學生出一些針對性比較強的題目，讓他們檢驗自己的學習成果，但因為老師是隨機找人回答問題的，沒有絲毫的目的性

3、。畢竟不是每個學生都能學會的，也不能保證提問到的學生都能回答上來，這時候老師會犯難，是直接給學生答案，還是讓學生繼續(xù)做題，直到做會了為止，其實這些方法都是不可行的，直接給答案會讓學生覺得回答不對問題就可以直接知道答案，也不會被老師懲罰，從而讓學生更不愿意聽課。如果讓學生不斷地做題，直到學生學會為止，這樣會非常浪費學生的時間，而且學生一道題不會，另一道題就會了么？因此，正確的方法是給學生引導，引導他們做題，把題目拆開，一步步的給他們分析，讓他們根據(jù)引導來做題，這樣學生學會的機會就很大了，而且這樣可以讓學生自己找到問題的答案，增加了他們學習英語的信心。新課程改革后，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適用于學生

4、，以老師為主體的課堂也被淘汰了，現(xiàn)在是以學生為主體的課堂，學生才是課堂的主人，老師只是一個輔助者，一個引導者，來輔助并引導學生學習的。學習是學生自己的事情，如果因為學生不會做題而批評學生，甚至處罰學生，這會讓學生覺得非常氣憤，然后學生會和老師發(fā)生沖突，導致師生關系惡化，發(fā)生很多不可避免的事情。因此，當學生遇到不會做的題目的時候，教師要引導他們走向正確的方向，要讓他們知道學習是自己的事情，要自己努力的學，要根據(jù)老師的指引來學習，這樣學生才能夠真正的學懂，才能認認真真的學習英語。二、以平靜的心情處理學生問題現(xiàn)在很多學生覺得英語是一門不重要的學科，自己以后又不出國，也不會面對外國人，根本不用學習英語

5、，導致他們不聽英語課，也有的會在英語課上走神。其實學生的思想都是錯誤的，現(xiàn)在中國發(fā)展及其迅速，外商已經(jīng)大量進入中國，而且外商的待遇有很多是比國內(nèi)公司待遇好的，學生很有可能去跨國公司工作，也很有可能天天面對外國人，這時候才會發(fā)現(xiàn)英語的重要性。有很多老師在面對學生不聽課或者上課走神的現(xiàn)象時，會非常的氣憤，會沖著學生大喊大叫，然后體罰學生。其實在課堂上對學生做這些事情是非常不合適的，這樣會讓學生在所有同學面前很沒面子，導致學生和老師發(fā)脾氣，甚至會有學生直接和老師頂嘴，然后頭也不回的走出教室。當老師看到學生走神不聽課的時候，可以走過去輕輕拍一下學生，讓他認真的聽課，這樣也不會讓學生沒面子，等到下課的時

6、候，老師可以把學生叫到辦公室，問一下為什么走神或是為什么不聽課。如果老師以一種平靜的態(tài)度問學生的時候，學生是會認認真真的和老師講明原因的，畢竟高中學生已經(jīng)不似初中學生了，他們的最叛逆的時期已經(jīng)過去，現(xiàn)在還是比較聽話的。之后老師可以給學生點明英語的重要性，告訴他以后要想成功，英語必須要好，畢竟現(xiàn)在的學生都是有遠大抱負的，都是希望未來自己能夠成為一個成功人士的。當老師給學生點明白英語的重要性后，老師可以問一下學生有哪些知識是自己沒有掌握的，可以在空余時間給學生補課，讓學生感受到老師的溫暖，從而喜歡上學習英語，把英語當成自己以后必須要用到的一門學科，當成成為成功人士的必經(jīng)之路。三、理解信任學生在課堂

7、上如果學生做出一些不正常的動作，或者是不恰當?shù)脑挼臅r候，老師要平復下心情，要相信學生不是故意這樣做的，他們一定是有自己的原因的，只是不方便告訴老師罷了。老師要選擇在課上相信學生，如果實在想知道，老師可以在下課后把學生叫到辦公室去，讓學生解釋一下，為什么要在課堂上這樣做，不過老師要以和藹的語氣和學生交流，讓學生覺得老師只是好奇，并沒有批評自己的意思，這樣學生才能夠誠實地告訴老師原因。如果學生的理由與學習無關，老師也不能生氣，要告訴學生這樣做是不對的，以后不能這樣做，要告訴學生老師都是相信他們的，這樣學生才會覺得老師是能夠信任自己的學生的，學生也會對英語產(chǎn)生學習的興趣，從而能夠提高學生的英語成績。

8、如果在課堂上老師沒有選擇相信學生，而是直接批評學生，甚至是讓學生去門口站著，不要呆在教室里面，學生會更加叛逆，直接不給老師好臉色，然后走出教室，并不站在門口。這樣只會讓學生對老師更加厭煩，對英語課更加厭惡，甚至以后都不會來上英語課，碰見老師就頂嘴，這樣也只會讓師生之間的關系更加糟糕，甚至會到了不能挽回的地步。而且老師也是有感情的，如果碰到一個這樣的學生，老師也是沒有心情給整個班級上課的，最終會影響整個班級的英語課，耽誤了其他想學習的學生的英語課程。因此，老師要盡量的信任學生，但并不是無條件的信任，如果學生做得太過分，老師也是可以選擇其他的方法來解決的，但是老師和學生之間是不能發(fā)生沖突的，畢竟老師是給學生教授知識的，這是自己的職責，不能因為一些學生而耽誤了講課。四、結(jié)束語英語課堂上突發(fā)問題很多，也很常見，畢竟英語是一門需要功底的學科，不是每個學生