湘中農(nóng)村某鎮(zhèn)貧困山區(qū)的兒童福利現(xiàn)狀及需求分析

1、    湘中農(nóng)村某鎮(zhèn)貧困山區(qū)的兒童福利現(xiàn)狀及需求分析    李天【摘 要】支教者，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”為目的，懷著“為一大事來，為一大事去”的志向，為貧困山區(qū)教育事業(yè)貢獻力量。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育”。自古英雄出少年，少年強則國強，貧困山區(qū)的福利現(xiàn)狀發(fā)展不足，師資力量、硬件設置配備欠缺等，需要全社會的關(guān)注，需要進一步加大“三下鄉(xiāng)”力度，讓更多人關(guān)注貧困兒童，為精準扶貧做出貢獻?！娟P(guān)鍵詞】湘中農(nóng)村；貧困山區(qū)；兒童福利一、湘中農(nóng)村某鎮(zhèn)貧困山區(qū)兒童的福利需求現(xiàn)狀二零零七年聯(lián)合國大會給兒童貧困的定義是“貧困兒童缺乏營養(yǎng)、水、衛(wèi)生設施等，

2、不能享受基本的醫(yī)療服務，不能受到平等教育，得不到保護?！贬槍ο嬷修r(nóng)村某鎮(zhèn)的貧困山區(qū)兒童，筆者進行了一個貧困山區(qū)兒童福利缺失的調(diào)查，由于筆者在該山區(qū)進行支教，主要專注于初中兒童，因此，對湘中農(nóng)村某鎮(zhèn)選取10到14歲兒童進行調(diào)查分析（表格1）。二、從心理學角度分析貧困山區(qū)對兒童的性格影響貧困山區(qū)的教育一直是社會關(guān)注的話題，該地區(qū)教育的現(xiàn)狀給了我兩個“意外”，第一個“意外”，是貧困山區(qū)的教師對兒童教育認知程度低。第二個“意外”是山區(qū)的孩子性格問題突出，非智力因素的性格特點一般指的是智力以外的影響個體活動的心理特征，非智力的因素包括六個方面：理想抱負、獨立性、好勝心、堅持性、求知欲、自我意識。無論是在

3、認知度上還是在想象力上，貧困山區(qū)兒童的認知能力還有性格的理智特征上都有明顯的下降趨勢。從客觀的角度分析，他們都是受到家長、教師、環(huán)境的影響，家長、環(huán)境對兒童重視程度不夠，容易造成了很多兒童的性格偏激，不善于和同學交流，有自卑的性格。這樣的兒童就容易缺少美與丑的判斷能力，也影響了兒童正確的價值觀和世界觀。三、影響兒童福利需求的原因分析（一）兒童家庭環(huán)境不能滿足福利需求家庭對兒童成長的重要性是毋容置疑的，家庭資源的豐盈程度決定了兒童需求滿足程度，農(nóng)村貧困家庭生活資料的缺乏，居住環(huán)境和生活條件上的缺失，顯然滿足不了兒童的需求。農(nóng)村外出打工的現(xiàn)象是比較普遍的，該山區(qū)百分之六十二點八的兒童父母都在外打工

4、，或者一人在外打工。父母因為經(jīng)濟困難，離婚情況比較普遍，其中單親家庭占百分之七。有的兒童處于單親家庭或者領養(yǎng)狀態(tài)，生活難上加難，更不用說家庭生活需求的滿足。（二）兒童生活社區(qū)條件不能滿足兒童福利需求首先，農(nóng)村社區(qū)基礎設施比較落后。貧困山區(qū)兒童生活照顧、娛樂、免受傷害等，得不到滿足。盡管國家實施了扶貧政策，交通在很大程度上得到了改善，但是和城鎮(zhèn)的差距太大，除了主干道得到了硬化，其他道路還是以泥土為主，雨雪天氣對于兒童和老人出行十分不利。很多村民喝干凈水問題困難，去遙遠的地方挑水也十分不方便。文化娛樂設施少之又少。其次，農(nóng)村社區(qū)教育和醫(yī)療等公共服務水平相對較低。學生距離學校的距離較遠，初中兒童雖然

5、能夠照顧自己，但是安全性得不到很好的保證。很多衛(wèi)生室只有基本藥品，看病程序比較復雜，甚至有的兒童直接拖著病不看。貧困山區(qū)財物薄弱，設施投入有限，農(nóng)村社區(qū)基礎設施相對落后，兒童在教育和健康方面福利得不到滿足。（三）現(xiàn)有社會福利制度的實施不能滿足兒童福利需求從生活上看，有的貧困家庭年收入在1500元以下，基本處于無收入或者衣食不保狀態(tài)。一個兒童要保證2000元每年的水平才能保證自身的正常發(fā)展，地方政府的政策補貼，無法保證貧困山區(qū)兒童的物質(zhì)生活水平。中國是一個存在農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題的大國，全國100多萬個鄉(xiāng)村，如果都可以辦好教育，那么“天下國家，將受益無窮”。陶行知認為，中國最需要幼兒園的

6、地方是工廠和農(nóng)村。四、結(jié)論和建議湘中山區(qū)貧困兒童在生活上需要照料，在教育上需要保障，在健康和安全上需要保證，在家庭生活上需要良好條件。美國心理學家說過，兒童發(fā)展從社會生態(tài)理論上講，身心處于一個發(fā)展中的狀態(tài)，他和周圍環(huán)境存在相互性作用。兒童福利是解決貧困兒童問題的先決條件。因此筆者建議：首先，采取對貧困家庭的補充性質(zhì)的兒童福利措施，并建立綜合性貧困兒童保護機制。其次，對貧困兒童的家庭提供福利服務，建立一支服務于農(nóng)村社區(qū)和農(nóng)村家庭的社會工作人員隊伍。再次，從多維視角對貧困兒童進行科學定義，建立貧困兒童信息監(jiān)測體系。最后，多實施“教師下鄉(xiāng)支教”等政策，對兒童的心理進行疏導和教育。【參考文獻】1張荻金.農(nóng)村留守兒童安全問題研究d.湖南師范大學