zpt kj(裝配圖 說課 課件)

1、識讀裝配圖河北省保定市南市區(qū)職教中心吳保靜說課提綱說課提綱教材的地位和作用教材的地位和作用 本書選用高等教育出版社本書選用高等教育出版社出版、柳燕君老師主編的出版、柳燕君老師主編的多學時多學時機械制圖機械制圖，本，本課題選自該書第七章第五課題選自該書第七章第五節(jié)識讀裝配圖節(jié)識讀裝配圖，本節(jié)內容本節(jié)內容即是對前期教學效果的一即是對前期教學效果的一次總檢驗，又是對前面各次總檢驗，又是對前面各章教學內容的繼續(xù)深化，章教學內容的繼續(xù)深化，本節(jié)課的教學質量直接關本節(jié)課的教學質量直接關系到能否最終實現(xiàn)教學大系到能否最終實現(xiàn)教學大綱的總要求。綱的總要求。 教材分析和處理教材分析和處理 學生缺乏實踐學生缺乏實

2、踐經(jīng)驗和對各學科知經(jīng)驗和對各學科知識的綜合運用能力識的綜合運用能力。例題例題1 1安排在多媒安排在多媒體教室進行教學，體教室進行教學，例題例題2 2在車間實踐教在車間實踐教學，例題學，例題3 3和例題和例題4 4通過課上訓練小組通過課上訓練小組集體來完成。集體來完成。 知識目標知識目標能力目標能力目標 情感目標情感目標 能綜合運用已學知識和現(xiàn)有資料，按正能綜合運用已學知識和現(xiàn)有資料，按正確的方法和步驟讀懂中等復雜程度的裝配圖確的方法和步驟讀懂中等復雜程度的裝配圖。 發(fā)掘學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出發(fā)掘學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)出“練練”、“勤勤”、“嚴嚴”、“細細”的技能和態(tài)度。的技能和態(tài)度。 培養(yǎng)學生空

3、間思維能力和綜合應用知識培養(yǎng)學生空間思維能力和綜合應用知識的能力。的能力。 教學目標教學目標重點與難點重點與難點讀裝配圖的方法和步驟。讀裝配圖的方法和步驟?？炊慵慕Y構形狀、裝配體的尺看懂零件的結構形狀、裝配體的尺寸和技術要求。寸和技術要求。以以“先試后導、先先試后導、先練后講練后講”為特征，為特征，培養(yǎng)學生的自學能培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力力和動手能力學生在教師的指學生在教師的指導下進行實踐操導下進行實踐操作，融作，融“教、學教、學、做、做”為一體為一體任務驅動法任務驅動法嘗試教學法嘗試教學法教學方法的應用教學方法的應用討論法討論法自主自主探究探究法法小組小組合作合作法法 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能

4、力 樹立自信樹立自信學法的應用學法的應用課前準備課前準備自我反思自我反思 拓展思維拓展思維 1010分鐘分鐘5直接感受直接感受 導入新課導入新課 5 5分鐘分鐘1自主學習自主學習 層層深入層層深入 3030分鐘分鐘2傳授方法傳授方法 發(fā)展思維發(fā)展思維 2020分鐘分鐘3強化訓練強化訓練 升華思維升華思維 2525分鐘分鐘4教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)實踐活動實踐活動 提升理解提升理解 8080分鐘分鐘6課堂總結課堂總結 提高認識提高認識 5 5分鐘分鐘7課后作業(yè)課后作業(yè) 鞏固新知鞏固新知 5 5分鐘分鐘8直接感受直接感受 導入新課導入新課案例1人 物：張新亭關鍵字：技校生 狀元直接感受直接感受 導入新課導

5、入新課案例2 事 件：招聘會 關鍵字：車間工人 識讀裝配圖自我反思自我反思 拓展思維拓展思維 1010分鐘分鐘5直接感受直接感受 導入新課導入新課 5 5分鐘分鐘1自主學習自主學習 層層深入層層深入 3030分鐘分鐘2傳授方法傳授方法 發(fā)展思維發(fā)展思維 2020分鐘分鐘3強化訓練強化訓練 升華思維升華思維 2525分鐘分鐘4教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)實踐活動實踐活動 提升理解提升理解 8080分鐘分鐘6課堂總結課堂總結 提高認識提高認識 5 5分鐘分鐘7課后作業(yè)課后作業(yè) 鞏固新知鞏固新知 5 5分鐘分鐘8自主學習自主學習 層層深入層層深入自我反思自我反思 拓展思維拓展思維 1010分鐘分鐘5直接感受直接

6、感受 導入新課導入新課 5 5分鐘分鐘1自主學習自主學習 層層深入層層深入 3030分鐘分鐘2傳授方法傳授方法 發(fā)展思維發(fā)展思維 2020分鐘分鐘3強化訓練強化訓練 升華思維升華思維 2525分鐘分鐘4教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)實踐活動實踐活動 提升理解提升理解 8080分鐘分鐘6課堂總結課堂總結 提高認識提高認識 5 5分鐘分鐘7課后作業(yè)課后作業(yè) 鞏固新知鞏固新知 5 5分鐘分鐘8傳授方法傳授方法 發(fā)展思維發(fā)展思維識讀裝配圖的方法和步驟 三 讀：眼讀、心讀、口讀 三 析：不放過每一條線 再析再看：看全看清自我反思自我反思 拓展思維拓展思維 1010分鐘分鐘5直接感受直接感受 導入新課導入新課 5 5分

7、鐘分鐘1自主學習自主學習 層層深入層層深入 3030分鐘分鐘2傳授方法傳授方法 發(fā)展思維發(fā)展思維 2020分鐘分鐘3強化訓練強化訓練 升華思維升華思維 2525分鐘分鐘4教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)實踐活動實踐活動 提升理解提升理解 8080分鐘分鐘6課堂總結課堂總結 提高認識提高認識 5 5分鐘分鐘7課后作業(yè)課后作業(yè) 鞏固新知鞏固新知 5 5分鐘分鐘8強化訓練強化訓練 升華思維升華思維“以練促讀”是提高學生識讀裝配圖的有效途徑。 自我反思自我反思 拓展思維拓展思維 1010分鐘分鐘5直接感受直接感受 導入新課導入新課 5 5分鐘分鐘1自主學習自主學習 層層深入層層深入 3030分鐘分鐘2傳授方法傳授方法

8、 發(fā)展思維發(fā)展思維 2020分鐘分鐘3強化訓練強化訓練 升華思維升華思維 2525分鐘分鐘4教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)實踐活動實踐活動 提升理解提升理解 8080分鐘分鐘6課堂總結課堂總結 提高認識提高認識 5 5分鐘分鐘7課后作業(yè)課后作業(yè) 鞏固新知鞏固新知 5 5分鐘分鐘8自我反思自我反思 拓展思維拓展思維“我們平時見到的零我們平時見到的零件太少件太少, ,自己也沒有注自己也沒有注意積累，以后要用心意積累，以后要用心觀察，多動手實踐觀察，多動手實踐. .” 學生的自我反思是對認知的再認識，是對自己參與學習活動的再思考。 自我反思自我反思 拓展思維拓展思維 1010分鐘分鐘5直接感受直接感受 導入新課導

9、入新課 5 5分鐘分鐘1自主學習自主學習 層層深入層層深入 3030分鐘分鐘2傳授方法傳授方法 發(fā)展思維發(fā)展思維 2020分鐘分鐘3強化訓練強化訓練 升華思維升華思維 2525分鐘分鐘4教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)實踐活動實踐活動 提升理解提升理解 8080分鐘分鐘6課堂總結課堂總結 提高認識提高認識 5 5分鐘分鐘7課后作業(yè)課后作業(yè) 鞏固新知鞏固新知 5 5分鐘分鐘8實踐活動實踐活動 提升理解提升理解第一階段第一階段任務分析實踐活動實踐活動 提升理解提升理解實踐活動實踐活動 提升理解提升理解第三階段第三階段任務實施崗前培訓實踐活動實踐活動 提升理解提升理解第三階段第三階段任務實施實踐活動實踐活動實踐活動

10、 提升理解提升理解最佳團隊最佳細心獎最佳操作員最佳工藝員第三階段任務實施質量鑒定實踐活動實踐活動 提升理解提升理解“小組成員必須齊心協(xié)力工作，每一個環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)問題。” “經(jīng)過這次實踐活動，我覺得學制圖要用心，不能著急，多看、多讀、多做?！?第三階段第三階段任務實施交流互動實踐活動實踐活動 提升理解提升理解結果評價第四階段第四階段活動評價包括態(tài)度、體驗、過程、效果等要素。 自我反思自我反思 拓展思維拓展思維 1010分鐘分鐘5直接感受直接感受 導入新課導入新課 5 5分鐘分鐘1自主學習自主學習 層層深入層層深入 3030分鐘分鐘2傳授方法傳授方法 發(fā)展思維發(fā)展思維 2020分鐘分鐘3強化訓練

11、強化訓練 升華思維升華思維 2525分鐘分鐘4教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)實踐活動實踐活動 提升理解提升理解 8080分鐘分鐘6課堂總結課堂總結 提高認識提高認識 5 5分鐘分鐘7課后作業(yè)課后作業(yè) 鞏固新知鞏固新知 5 5分鐘分鐘8課堂總結課堂總結 提高認識提高認識培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣和職業(yè)素養(yǎng)自我反思自我反思 拓展思維拓展思維 1010分鐘分鐘5直接感受直接感受 導入新課導入新課 5 5分鐘分鐘1自主學習自主學習 層層深入層層深入 3030分鐘分鐘2傳授方法傳授方法 發(fā)展思維發(fā)展思維 2020分鐘分鐘3強化訓練強化訓練 升華思維升華思維 2525分鐘分鐘4教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)實踐活動實踐活動 提升理解提升理解 8080分鐘分鐘6課堂總結課堂總結 提高認識提高認識 5 5分鐘分鐘7課后作業(yè)課后作業(yè) 鞏固新知鞏固新知 5 5分鐘分鐘8課堂作業(yè)課堂作業(yè) 鞏固新知鞏固新知我校機加工車間一臺CA6140型車床準備維修，帶領學生參與這項工作，讓學生分析CA6140型車床主軸裝配圖。 板書設計板書設計要求：看清看全 第三步：分析尺寸和技術要求， 再析再看 要求：不放過每一條線 三析 1.利用剖面線的方向和間距分析 3.利用零件序號，對照標題欄分析 2.利用畫法規(guī)定分析 第二步：分析視圖，看清零件的結構形狀 要求：眼讀、心讀、口讀 3.讀視圖 2.讀明細欄 1.讀標題欄三讀第一步