新課改背景下的初中物理教學方法探究

1、    新課改背景下的初中物理教學方法探究    摘 要：隨著新課程改革的深入進行，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法滿足初中物理教學的要求，而這也是制約初中物理教學效率提升的關鍵因素。新課程改革的實施要求初中物理教學必須加強教學方法與教學模式改革創(chuàng)新的力度，才能達到促進初中物理教學效率穩(wěn)步提升的目的。本文主要就新課程改革背景下的初中物理教學方法進行了探討和分析。關鍵詞：初中物理；教學模式；教學方法；創(chuàng)新一、 引言由于初中物理學科對學生理解和運算提出了相對較高的要求。所以，如何促進物理教學質(zhì)量的提升是教師在教學過程中所面臨的主要問題。而初中物理教師針對物理學科進行的教

2、學模式以及教學方法的改革與創(chuàng)新，則為物理學科教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定了良好的基礎。二、 初中物理教學出現(xiàn)的問題由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，大多數(shù)初中物理教師都缺乏進行物理教學模式以及方法創(chuàng)新的能力。這就導致教師在教學過程中采取的灌輸式教學方式，不僅忽視了學生在教學過程中的主體地位，同時對學生的個性發(fā)展也產(chǎn)生了嚴重的影響。另外，由于初中學校對于物理實驗教學重視程度的不足，導致學生對于物理知識的學習大多停留在理論知識層面，而無法深入地掌握物理知識，這種現(xiàn)象對于初中物理教學質(zhì)量的提升已經(jīng)產(chǎn)生了極為嚴重的影響。三、 教學模式的改革與創(chuàng)新1. 自主式教學首先，教師在教學互動開始之前，必須對學生的個性特點以

3、及學習狀況全面地了解和掌握，然后根據(jù)學生個體之間存在的差異制定相應的教學計劃，采取因材施教的方式，確保學生掌握解決物理知識難點的目的，為初中物理教學質(zhì)量的提升奠定良好的基礎；其次，教師在教學活動開展的過程中，必須對學生的主體性予以充分地重視。嚴格地按照新課程改革的要求采取切實可行的教學方式，將初中學生學習物理知識的興趣激發(fā)出來，從而達到促進學生學習效率有效提升的目的；最后，教師必須對學生物理自主學習意識的培養(yǎng)予以充分的重視。學生在自主學習模式下，不僅有助于其想象力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮，同時也為其良好思維模式的形成奠定了良好的基礎。2. 探究式教學初中物理教學中探究式教學方法的應用，不僅充分體現(xiàn)出

4、了學生個性以及學習主體性，同時對于教學效率的提升也具有極為重要的促進作用。首先，教師在物理教學時通過對學生探究意識和精神的培養(yǎng)，使學生在探究的過程中學習和掌握物理知識，從而達到了激發(fā)學生物理學習興趣的目的；其次，教師運用探究式教學方法制定教學方案，不僅突出了物理教學的重點，同時在教學過程中開展的探究活動，也為學生科學合理的安排探究式學習創(chuàng)造了良好的氛圍；最后，教師在運用探究式教學方法時，必須積極地引導和鼓勵學生進行獨立的思考，才能在促進學生思維與語言表達能力穩(wěn)步提升的同時，促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。四、 教學方法的創(chuàng)新1. 趣味性教學活動的開展初中物理教學中趣味教學方式的應用，不僅有助于激發(fā)

5、出學生的學習興趣，同時實現(xiàn)了促進學生學習效率提升的目的。教師根據(jù)初中學生的特點以及知識掌握的情況，深入地進行物理教材內(nèi)容的挖掘，對于學生感興趣的知識點予以重點講解，同時加大教學流程優(yōu)化的力度，才能在確保初中物理課堂教學科學合理的基礎上，為學生營造良好的物理學習氛圍。2. 實驗教學重視程度的提升實驗教學對于初中物理教學而言具有極為重要的意義，這一教學方法的應用不僅有助于學生創(chuàng)新思維、意識的培養(yǎng)。同時也達到了激發(fā)學生學習物理知識興趣的目的。比如，在進行凝華與液化現(xiàn)象講解的過程中，教師可以要求學生將裝有水的塑料瓶放置在冰箱內(nèi)，然后在冷凍一段時間后去除瓶子進行觀察，而學生通過觀察發(fā)現(xiàn)了塑料瓶上的霜與露

6、。而這種內(nèi)容豐富的實驗教學方式，使學生切身的感受到了學習物理知識的樂趣。3. 多媒體教學方式的推廣由于初中物理教學中存在著很多無法通過模擬或者實驗展示的現(xiàn)象，因此教師必須利用多媒體教學工具將這些現(xiàn)象展示在學生的面前。教師根據(jù)物理教學的要求，利用多媒體教學工具為學生創(chuàng)設相應的教學情境，不僅將原本復雜的知識生動形象地展示在學生面前，同時也有助于學生加深對知識的理解和掌握。比如，在講解船閘和抽水機工作原理的知識時，教師就可以充分發(fā)揮多媒體教學工具的作用進行知識的講解，通過視頻或者圖片的播放將船閘或者抽水機的工作工程展現(xiàn)在學生的面前，從而達到幫助學生加深對知識理解和掌握的目的。4. 比較法的應用初中物

7、理教學中采用的比較教學法，主要是對內(nèi)容相似的實驗操作過程中或者物理知識在課堂教學中進行相應的比較，同時引導學生對其存在的異同點進行相應的分析，以達到確保學生掌握物理知識的目的。比如，在講解光與聲的知識時，由于光與聲都可以在空間中傳播，所以教師必須引導學生對其傳播過程中的特點進行分析，而學生則在分析的過程中發(fā)現(xiàn)光與聲在傳播的過程中如果遇到物體都會出現(xiàn)發(fā)射的現(xiàn)象，而光在反射作用下可以成像，而聲音在遇到物體反射的過程中則會產(chǎn)生回聲。這種比較教學方法的應用對于初中物理教學效率的提升具有積極的促進作用。五、 結(jié)束語總之，教師必須根據(jù)新課程改革的要求，積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)初中物理教學的理念，同時加大物理教學模式改革與創(chuàng)新研究的力度，才能促進初中物理教學效率的穩(wěn)步提升。