高中政治第二課貨幣的基本職能紙幣教案新人教版必修

1、第 二 課 貨幣的基本職能 紙幣第3、4課時 時間：課前學(xué)案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）理解貨幣的價值尺度和流通手段。（2）理解紙幣的含義極其優(yōu)點。（3）知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。（4）了解價格的含義2、能力目標(biāo)：綜合認識貨幣職能的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強愛護人民幣的情感和辨別假鈔的意識。二、學(xué)習(xí)重點難點：重點：貨幣的職能、紙幣難點：紙幣三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：把握關(guān)鍵詞，找出有效信息。四、基礎(chǔ)知識梳理（預(yù)習(xí)本框內(nèi)容，完成預(yù)習(xí)題17填空題） 1、貨幣的職能是貨幣 的體現(xiàn)。貨幣從產(chǎn)生的時候起，就具 和 兩種基本職能。2、貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量 商

2、品價值大小的職能，叫 尺度。貨幣產(chǎn)生以后，一切商品的價值都由 來表現(xiàn)，商品價值的大小就表現(xiàn)為 。3、通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的 ，叫做價格。4、貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要現(xiàn)實的貨幣，只需要 的貨幣。5、貨幣充當(dāng) 的職能，叫做流通手段。以 的商品交換，叫做商品流通。公式是 。6、貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用 的貨幣，不能用觀念上的貨幣。7、流通中所需要的貨幣量 課中學(xué)案一、檢查課前學(xué)案二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）理解貨幣的價值尺度和流通手段。（2）理解紙幣的含義及其優(yōu)點。（3）知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。（4）了解價格的含義2、能力目標(biāo)：綜合認識貨幣職能的能

3、力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強愛護人民幣的情感和辨別假鈔的意識。三、探討展示、探究活動一：1、這里的數(shù)量單位所表示的是什么？它們體現(xiàn)了貨幣的哪種職能？教師總結(jié)：數(shù)量單位表示的是商品的價格，體現(xiàn)了貨幣的價值尺度職能。這里可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，想到商品基本屬性、交換、貨幣單位等。探究活動二：這里的貨幣發(fā)揮了什么作用？教師總結(jié)：本場景中，在賣與買兩個相互銜接的階段中，貨幣發(fā)揮了流通手段職能，充當(dāng)了商品交換的媒介。這里要引導(dǎo)學(xué)生看到動態(tài)的商品流通，還可以埋下伏筆，如：布和菜如何才能賣掉換成錢、如何賣出好價錢？探究活動三：摔壞的一定是商品生產(chǎn)者。教師總結(jié)：商品流通的第一個環(huán)節(jié)，是生產(chǎn)者把商品賣出去，這

4、樣生產(chǎn)者才能獲利。如果賣不出去，就意味著生產(chǎn)者白白付出勞動，得不到貨幣，最終被市場淘汰。這關(guān)系到商品所有者的生死存亡，摔壞的當(dāng)然是商品所有者了。要把商品賣出去，生產(chǎn)者就必須為購買者著想。如果生產(chǎn)者不講道德，不為他人著想，商品就賣不出去。這表明，市場經(jīng)濟內(nèi)在的包含著利他的因素、職業(yè)道德的因素，與我們今天提倡的以為人民服務(wù)為核心的社會主義道德是相容的。第二個問題：作為流通手段的貨幣必須是現(xiàn)實的貨幣，而不能是觀念上的貨幣。引導(dǎo)學(xué)生認識商品流通中的風(fēng)險，增強辯證看問題的能力和風(fēng)險意識。引導(dǎo)第二個問題時，注意與前邊內(nèi)容的聯(lián)系，對比。探究活動四：說說紙幣在哪些方面優(yōu)于金屬貨幣。教師總結(jié)：紙幣制作成本低，更

5、易于保管、攜帶和運輸，避免金屬貨幣在流通中的磨損。探究活動五：紙幣發(fā)行量的限度。教師總結(jié)：紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則，可能引起通貨膨脹。在這兒要強調(diào)紙幣是由國家發(fā)行的，強制使用的價值符號。國家可以決定紙幣的面值，但不能決定紙幣的購買力。四、課上練習(xí) 單項選擇題1、在商店里一支鋼筆標(biāo)價為6元，這里，貨幣執(zhí)行的是（ ）職能。A 價值尺度 B 流通手段 C 貯藏手段 D 支付手段2、紙幣由國家發(fā)行，其發(fā)行量必須（ ）。A 以國家經(jīng)濟發(fā)展水平為基準(zhǔn) B 以滿足人民的需要為限度C 以流通中所需要的貨幣量為限度 D 與待售商品的總價格相一致 3、在貨幣的各種形式中，更容易發(fā)生通貨膨脹

6、的是（ ）A 鑄幣 B 金屬貨幣C 紙幣 D 黃金4、下列關(guān)于人民幣的認識中，正確的是（ ）A 人民幣是由銀行發(fā)行的，強制使用的價值符號B 每種面值的人民幣各代表多大價值是由國家決定的C 各種人民幣的面值是由流通中需要的貨幣量決定的D 每種面值的人民幣各發(fā)行多少是由國家決定的5、在紙幣發(fā)行問題上，各個國家都要進行調(diào)控。這說明（ ）A 各國都要按世界統(tǒng)一規(guī)定發(fā)行紙幣B 紙幣發(fā)行和流通與國家經(jīng)濟及人民生活密切相關(guān)C 紙幣發(fā)行多少與貨幣流通次數(shù)有關(guān)D 多發(fā)行紙幣可以增加國家財富課后學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）理解貨幣的價值尺度和流通手段。（2）理解紙幣的含義極其優(yōu)點。（3）知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。（4）了解價格的含義2、能力目標(biāo)：綜合認識貨幣職能的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強愛護人民幣的情感和辨別假鈔的意識。二、知識梳理（二）貨幣的基本職能 1、價值尺度（1）含義（2）價格是價值的貨幣表現(xiàn)（3）貨幣執(zhí)行價值尺度職能只需要觀念上的貨幣2、流通手段（1）流通手段含義（2）商品流通的含義和對生產(chǎn)者的啟示（3）貨幣執(zhí)行流通手段職能必須用現(xiàn)實的貨幣3、貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段、和世界貨幣（三）紙幣1、紙幣的優(yōu)點極其含義