【整合匯編】學生調(diào)查報告錦集9篇

1、it's not that you have the courage to speak, but you cultivate courage while speaking.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年學生調(diào)查報告錦集9篇 學生調(diào)查報告 篇1俗話說得好：書是人們進步的階梯，書是有著豐富知識的海洋。小學生都愛看書，但他們都愛看些什么樣的書呢？課外書幫助小學生在生活、學習中起了什么樣的作用呢？我通過這幾期同學們業(yè)余看書的情況的觀察，最后做了一個大概的總結(jié)：我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學生占大多數(shù)，而看科普知識類和歷史類的人數(shù)較少。從同學們的每次閱讀時間來看，有部分同學，十分

2、喜愛看書，平均每天都看一小時以上的書，但有些同學，對書是并不感興趣。從同學們的看書感受來看，同學們都認為看書能取得快樂，能從中學到許許多多的知識，就是沒有足夠的時間去看，大部分的時間都在寫作業(yè)、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨游，讓我們在書中找到快樂，找到屬于我們自己的知識。書是人類的朋友，我號召大家：每天抽出一點時間來讀書看書，這樣，就能多學到一些知識！學生調(diào)查報告 篇2現(xiàn)在的在校大學生正是目前社會普遍關(guān)注的“90后”，是當前社會輿論的焦點話題：有的說他們是貪慕虛榮、有的說他們是依賴性的一代。那么，這些大學生走進校園開始獨立生活后，實

3、際的消費觀念和思想行為是否真像人們說的那樣：大手大腳、不知節(jié)儉、無獨立意識呢?為了更好地掌握大學生的思想動態(tài)，了解他們的實際消費狀況，觀察大學生獨立適應社會環(huán)境和社會生存能力，我們決定以問卷調(diào)查的形式進行。調(diào)查結(jié)果顯示，我國大學生的消費行為總體趨于理性、合理。雖然他們生長在優(yōu)越的物質(zhì)條件下，但并沒有因此就養(yǎng)成貪慕虛榮的生活習慣和思想行為，而是腳踏實地理性地過著大學生生活，適度消費，即使在戀愛消費中也充分顯示出大學生的獨立、自愛、自強的思想意識。因此，此次調(diào)查的實施，對社會關(guān)注大學生消費行為和思想意識有著非比尋常的意義。大學生的消費行為，直接影響他們的人生觀和價值觀，對他們的學習、生活乃至日后的

4、工作成才都有著重要的影響。學術(shù)界對大學生消費行為的研究通常有兩個視角:一是基于消費心理的大學生消費行為研究; 二是基于特定商品的大學生消費行為研究。1. 基于消費心理的大學生消費行為研究從消費心理研究消費行為重點分析消費者的心理過程, 一般采用的研究工具是價值系統(tǒng)。價值觀與消費者行為有著密切的關(guān)系,價值觀在消費者行為學研究領(lǐng)域的重要作用也得到了眾多專家和學者的認可。2. 基于特定商品的大學生消費行為研究這類研究主要聚焦于大學生對不同商品的功能屬性的偏好以及購買使用習慣等。在研究方法上,這類研究主要采用描述性統(tǒng)計分析方法揭示大學生消費行為和特征,以定量研究為主。選擇特定商品研究大學生消費行為的優(yōu)

5、點是研究結(jié)論貼近市場、實踐性強。_試圖吸收上述兩方面理論的優(yōu)點,將大學生消費心理和特定商品結(jié)合起來分析大學生消費現(xiàn)狀和特點。一、調(diào)查目的：1.調(diào)查當代大學生的實際消費與自身條件之間的聯(lián)系”及沖突;2.調(diào)查當代大學生消費的合理規(guī)劃性、理性成熟性;3.調(diào)查當代大學生消費結(jié)構(gòu)和主要消費項目及消費心態(tài)及各人心目中理想的消費狀況。4.實地調(diào)查之后做出分析總結(jié)規(guī)劃，能夠真實反映武漢市大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。二、調(diào)查方法及數(shù)據(jù)分析(一)調(diào)查方法：采用隨機問卷調(diào)查(調(diào)查問卷在末尾)設(shè)計電子版的調(diào)查問卷，隨機選擇了原意填寫問卷的120人進行，問卷內(nèi)容是根據(jù)大學生消費的相關(guān)情況自行設(shè)計，經(jīng)

6、修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。問題大致包括家庭經(jīng)濟狀況、生活費_狀況、自我消費結(jié)構(gòu)的評價及談談自身條件與自我消費合理性的聯(lián)系等，問題隨機提出，在交談中獲取有效信息。(二)數(shù)據(jù)分析1.月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在700元900元和900元1100元這一幅度，少于500元或多于1100元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于500元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不

7、算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費。3.通訊絡費用過高。被調(diào)查人群中，對手機的擁有率為100%，其中70%的貧困生也擁有手機。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學每月的手機費用集中在50元100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。4.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現(xiàn)代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據(jù)了解，大學生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占58.3%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元4000元之高。這是當代大學生中出現(xiàn)的一種不甚

8、合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。5.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現(xiàn)金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式?？梢?，一些比較先進的消費方式已經(jīng)進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。6.男女生間的消費差異。調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養(yǎng)自己人際關(guān)系方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對于是否會計劃月生活費的這一項調(diào)查中，

9、選擇有計劃的女同學僅為28.4%，男同學則為37.1%。7.日常資金_和家庭收入。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生主要的經(jīng)濟_是家里提供。其中貧困生勤工儉學的人數(shù)比普通學生多出十個百分點。而貧困生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。可見，貧困生有著更迫切地鍛煉自己、早日投入社會的意識。8.大學生對自身消費現(xiàn)狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現(xiàn)狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現(xiàn)狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現(xiàn)狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的 體驗，但大多數(shù)的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施

10、，可見，大學生還未養(yǎng)成良好的消費習慣和成熟的消費觀。三、結(jié)果分析根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，我們可以得到以下結(jié)論。1.大學生的消費構(gòu)成跟上社會發(fā)展的潮流，與社會接軌。從調(diào)查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經(jīng)濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發(fā)展同步。2.理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是

11、清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。3.消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展。大學生在實現(xiàn)溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、mp3等數(shù)碼產(chǎn)品?？梢姡髮W生的消費取向逐漸向多元化發(fā)展。4.戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學

12、生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現(xiàn)象應制止。5.貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構(gòu)成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們?nèi)沼玫馁Y金_除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優(yōu)地去跟隨。6.合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調(diào)查中，大部分的大學生都清楚

13、地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數(shù)的大學生會有規(guī)劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數(shù)的學生能 夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。四、當前大學生的消費行為偏頗的原因分析。大學生消費構(gòu)成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質(zhì)還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學生中出現(xiàn)的這種種消費不合理現(xiàn)象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關(guān)，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。1.社

14、會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結(jié)構(gòu)不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現(xiàn)今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當?shù)囊龑?，很容易就會從此走進了消費的誤區(qū)。2.校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規(guī)模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教

15、育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。3.家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統(tǒng)的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養(yǎng)，現(xiàn)代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養(yǎng)，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費的培養(yǎng)。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。五、總結(jié)通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學生的消費狀況雖然還存在很多問題，但總體上還是樂觀的，消費還是比較理性的。對此我提出幾點建議，強化大學生的健康消費觀，從而可以

16、形成大學生以艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的消費觀，創(chuàng)建節(jié)約型校園文化。1.增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財能力現(xiàn)今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現(xiàn)，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要由兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經(jīng)濟_，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一

17、味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適 應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。3.大學校園應形成更好的消費氛圍。學校氛圍的影響對大學生形成良好的消費習慣至關(guān)重要。但是，針對大學生年齡和消費行為的特點，在校內(nèi)開展消費道德教育不應是單純的說教，而應該通過靈活多樣的形式，加以引導。所以，我們在此呼吁學校方面應注重對大學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節(jié)約這項中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚，能夠在校規(guī)、校訓上加以體現(xiàn)。這樣的措施不僅能使大學生們重新樹立正確的消費觀，還能從大學生良好的消費心理和消費行為抓起，從而使廣大學生有良好的生活習慣，進

18、而形成良好的學風、校風。4.注重精神消費，養(yǎng)成健康習慣。對于尚未有固定經(jīng)濟_的大學生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結(jié)合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調(diào)綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。養(yǎng)成合適的消費觀對大學生的未來生活工作有很大的幫助，所以作為大學生的我們必須從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)正確的價值觀，養(yǎng)成好的消費習慣!學生調(diào)查報告 篇3“愛情是一種力量，它可以使一個人得到鼓勵和激發(fā)，而更有創(chuàng)造性，更有沖力，也更愛這個世界?！笨梢?，當人們擁有了純真、圣潔的愛情后，會使自身變

19、得更加自信和樂觀，乃至對整個社會都產(chǎn)生強烈的責任感。不過，矛盾是具有兩面性的。當一個人的戀愛觀消極甚至不健康時，其產(chǎn)生的破壞力也是無法估量的！而大學生正值青春年華，對美好的愛情總是充滿了向往?？墒怯捎谖覀兡挲g尚低，涉世太淺，所形成的戀愛觀也是多種多樣，所以我通過進行校內(nèi)問卷調(diào)查，來探討大學生戀愛觀特點以及形成的原因及造成的影響，以期引導大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。【調(diào)查結(jié)果與分析】：一、選擇男（女）朋友的主要依據(jù)是什么？當我們確定戀愛對象前，首先遇到的問題就是以何種標準來選擇相知的伴侶。隨著時代的變遷，這一標準也會因為主客觀原因發(fā)生更改，并不是一成不變的。究竟“一見鐘情”的閃光點源自哪里呢

20、？也許調(diào)查結(jié)果會給我們一些啟示。據(jù)調(diào)查，39。7%的大學生在選擇戀人時首先考慮的是人品問題；32。4%考慮的是是否和自己志趣相投，“選擇好一個人非常重要，因為當你選擇一個人時就意味這你的選擇是一種生活、一種目標。一旦走了眼，那就意味著一場災難?！币虼巳似泛椭救な?2。1%的大學生所選擇戀人采取的依據(jù)。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，當大學生情侶離開校園走向社會、擔當家庭責任的現(xiàn)實問題直接擺在面前時，理想化的愛情能否維持就很難預測了。康德在對愛和崇高的感性的觀察一文中曾經(jīng)說過這樣的話：“從男女兩種不同的性別來看，女人屬于美的類型，男人屬于崇高的類型，對女人來說最大的恥辱是不招

21、人喜歡，而對男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區(qū)別的。而調(diào)查也證實了這一點。有15。6%的同學是以對方的相貌為依據(jù)的，其中74。9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之愛情，是一種對“情欲之愛”的追求。這類愛情很難維持長久。問題是天長日久的相處會使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的能力，希望有一個能力比較強的男朋友，9。6%看重能力的同學中就有69。6%的女生。二、大學生在大學里談戀愛的最初動機是什么？高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了?！毙睦韺W告訴我們，人的需要產(chǎn)生動機，而動機支配著行為。因此，在研究大學

22、生的戀愛觀的時，對這一動機進行了調(diào)查研究。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有7。8%的同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的，是一種趕潮流現(xiàn)象，與從眾心理有關(guān)。處在青春期的大學生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認為自己沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有31。7%的同學則是為了彌補內(nèi)心的空虛，尋找精神寄托。上大學生后，對于很多人來說是重新面對一個完全陌生的新環(huán)境，內(nèi)心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分的同學會認為異性交往起來往往比同性要容易得多。當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發(fā)展成為戀人關(guān)系。我們上大學后不像小學初中時刻有父母陪伴在身邊，很多同

23、學都是背景離鄉(xiāng)來到很遠的地方求學，遠離父母，即使想傾訴也不現(xiàn)實的。當心靈上遇到苦悶急于疏解時就需要有朋友在身邊，正如“遠水救不了近火”。而此時愛情就將是生活中一個很好的依附。8。5%的同學是因為對方追求的激烈，不好意思拒絕（71%是女生）。其中53%的同學是由于彼此被對方的某些優(yōu)點所吸引了，是志同道合型的。三、大學生談戀愛會對自身產(chǎn)生何種影響？有專家指出：“對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大的變化，那么導致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響?！币虼耍覀儗Υ髮W生談戀愛對自身的影響這一問題進行了調(diào)查

24、。調(diào)查表明57%的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的，因為每個人的世界觀、人生觀、價值觀等都是不同的，因此所產(chǎn)生的影響也是不同的。20。2%的同學認為學習生活更有動力，此類學生樹立了正確的戀愛觀，能正確地處理學業(yè)與愛情的關(guān)系，具有積極的心態(tài)。當愛情遭受挫折時能較好地應對挫折，有利于學習生活。其中4。5%的同學認為只有“兩人”世界，脫離集體；5。7%的同學認為影響了正常的同學交往。這10。2%認為戀愛對自身產(chǎn)生消極影響的同學中有55。8%的同學正在戀愛的，58。4%的同學是女生。由此看來戀愛對女生的消極影響遠大于男生。四、如果當戀愛失敗時，你認為對你以后的學習生活意味著什么？大學生戀愛猶如空中

25、樓閣一樣，缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)，并且在大四時期面臨就業(yè)的分歧，所以導致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，這就表明要經(jīng)歷失戀的人群還是很廣的。而事實也是如此：大學生中“有情人”雖多，但“同眷屬”者少，這樣就產(chǎn)生了一批失戀大軍。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有92。4%同學能正確面對失戀：其中57%的同學認為可以為以后的戀愛積累經(jīng)驗；16。2%的同學認為無所謂，可以再找一個；14。1%的認為從此可以解脫，集中精神去學習。有的人在經(jīng)歷失戀后在學習上往往會有很大的進步，就是失戀的效果。有的人害怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西，這樣的同學在調(diào)查中占了8。0%，他們認為失戀后生活沒有意義，學習沒有動力。莎

26、士比亞說過：“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路。”在愛情中遭受挫折，其實不是什么大不了的事。此項調(diào)查也可以反映現(xiàn)代大學生的心理承受能力還有待進一步提高。如果心理承受能力比較強，善于利用各種宣泄、轉(zhuǎn)移的方法進行處理，更有人會獲得不菲的收獲。【對大學生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議】：1、要正確處理好戀愛、學業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大學生應該以學業(yè)為重，因為學習是大學生的主要目的。事業(yè)高于愛情，主張事業(yè)為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業(yè)的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業(yè)起到催化作用。2、要能夠承擔戀愛挫折。正視現(xiàn)實，愛情是雙

27、向、相互的，以雙方的愛情為基礎(chǔ)，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現(xiàn)實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現(xiàn)實。要設(shè)身處地的為對方著想。這樣作有助于你理解對方終止愛情的原因，有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實并及早走出失戀的陰影。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當?shù)姆绞竭M行宣泄。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或?qū)懶?。如果感覺心中的積郁實在太深，無法排解時，也可以找心理咨詢師進行心理咨詢。可以多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，這樣有助于心情的開闊。

28、另一方面是由于失戀后有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什么方法來充實自己，不讓在有空余的實踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動力，盡快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不失生活的全部，要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情于學習，愛情于人生，愛情于婚姻的關(guān)系。3、端正戀愛動機。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最

29、根本的。戀愛動機的好壞，直接關(guān)系的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機結(jié)合。【對于學校的意見和建議】：1、加強大學生的性知識教育。大學生還處在人生的過度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面還很少，對于異性也還只處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是懵懵懂懂的，并不是十分了解。如果缺乏性教育，在與異性交往過程中很容易犯錯誤，甚至出現(xiàn)越軌行為。在缺乏一定常識的前提下，對于自己的錯誤行為并不能很好的認識，對于行為產(chǎn)生的后果也沒有能力來解決。從而會造成心理或生活上的壓力和障礙，對于大學生的健康成長是十分不利的。2、加強校園文化建設(shè)。要通過利用板報

30、、知識競賽、演講比賽、卡拉ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學生的業(yè)余生活，活躍身心；加強大學生心里健康教育。充分利用大學的絡資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，幫助大學生端正戀愛婚姻的態(tài)度，調(diào)節(jié)同學因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。3、加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。學生戀愛與否和學生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導學生追求事業(yè)、理想和前途，使其認識到愛情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顧兒女情長，荒廢學業(yè)很前途。通過此次的問卷調(diào)查，我更加清楚地了解了當代大學生的戀愛觀念，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果抒發(fā)了自己的一些看法和建議，誠摯地希望大學生

31、們可以在健康的戀愛觀的指導下，讓自己的愛情之花可以開放得更加美麗。學生調(diào)查報告 篇4大學生未來的工作地點更傾向于二線城市;受教育程度越高，月消費支出越高，越傾向于選擇北上廣、港澳臺及國外發(fā)展;文科生傾向北上廣和港澳臺，醫(yī)科學生更愿意去二線城市，農(nóng)科學生選擇三、四線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)較多，理科生傾向國外！7月8日，20××中國大學生城市形象及擇業(yè)傾向調(diào)查報告在滬發(fā)布。上海交通大學人文藝術(shù)研究院副院長謝耘耕教授介紹了20×中×國大學生城市形象及擇業(yè)傾向調(diào)查報告的調(diào)查研發(fā)以及創(chuàng)作過程。大學生是城市現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，全面了解大學生對中國城市形象的認知和大學生的擇業(yè)傾

32、向，對中國城市發(fā)展和人才引進具有深遠意義。為此，上海交通大學公共關(guān)系研究中心、上海交通大學社會調(diào)查中心對中國33個城市(涉及21個省、4個直轄市、4個自治區(qū)和香港)的123所高校的1_余名在校大學生、研究生開展大學生城市形象及擇業(yè)傾向調(diào)查，以了解大學生群體對中國城市的印象以及大學生的擇業(yè)傾向和優(yōu)先考慮的因素。本次調(diào)查的主要結(jié)果有：大學生未來的工作地點更傾向于選擇二線城市。在受訪大學生中，選擇在二線城市發(fā)展的比例最高，為57.2%，其次是北上廣，占比29.5%，選擇三線城市的比例為9.4%，選擇國外、港澳臺、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和四線城市的比例分別為6.6%、3.1%、1.6%和1.5%。男生更傾向于選擇去北上

33、廣等發(fā)達城市發(fā)展，而女生更愿意選擇二線城市。男、女生對工作地點的選擇傾向存在差異，男生選擇北上廣的比例為31.7%，明顯高于女生的27.9%;而女生選擇二線城市的比例最大，為59.0%，高于男生的54.8%;此外，男生選擇國外的比例為7.5%，略高于女生的5.9%。大學生受教育程度越高，越傾向于選擇北上廣、港澳臺及國外發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博士研究生選擇北上廣、港澳臺和國外的比例分別為37.2%、3.2%、 8.5%，高于碩士研究生的29.3%、3.1%、4.0%和本科生的29.5%、3.1%、7.1%;碩士研究生選擇二線城市、三線城市的比例為 59.5%、11.1%，高于博士研究生的46.8%、1

34、0.1%和本科生的56.8%、8.8%。非農(nóng)業(yè)戶口大學生更傾向于選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非農(nóng)業(yè)戶口大學生選擇北上廣、港澳臺和國外的比例分別為33.6%、3.5%和8.2%，明顯高于農(nóng)業(yè)戶口大學生的22.7%、1.7%和3.4%;而農(nóng)業(yè)戶口大學生選擇二、三、四線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比例較高，占比分別為63.4%、11.8%、 1.9%和2.5%，高于非農(nóng)業(yè)戶口大學生的54.1%、7.8%、1.1%和1.0%。東部地區(qū)學生傾向于選擇北上廣等發(fā)達城市，西部地區(qū)學生更愿意去二、三、四線城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。受訪大學生中，東部地區(qū)學生選擇北上廣的比例較高，為 36.6%，高于中部和西部地區(qū)的23.8%和17.

35、6%;西部地區(qū)學生選擇二、三、四線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比例為65.4%、13.9%、2.5%、 2.1%，高于中部地區(qū)的62.4%、10.7%、1.9%、1.6%和東部地區(qū)的52.1%、7.1%、0.9%、1.5%。985高校大學生更傾向于去北上廣和國外等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，985高校的大學生選擇北上廣和國外的比例最大，分別為37.0%和8.6%，明顯高于211院校的28.5%、6.1%和普通院校的22.4%、5.0%;而普通院校選擇二、三、四線城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比例分別為61.4%、 12.7%、1.8%、2.4%，高于211院校的58.5%、9.6%、1.5%、1.4%和985院校的51.5%

36、、6.3%、1.3%、1.4%。就不同專業(yè)學生來說，文科生傾向北上廣和港澳臺，醫(yī)科學生更愿意去二線城市，農(nóng)科學生選擇三、四線城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)較多，理科生傾向國外。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文科學生選擇北上廣和港澳臺地區(qū)的比例分別為32.6%和3.8%，高于理、工、農(nóng)、醫(yī)科學生;相較于理、工、農(nóng)、文專業(yè)，醫(yī)科學生選擇二線城市占比最高，為 65.6%;農(nóng)學專業(yè)學生選擇三、四線城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比例均高于其他專業(yè)學生;理科學生選擇國外的占比為8.4%，高于其他專業(yè)學生。調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，月消費支出越高的大學生越傾向于北上廣、港澳臺及國外;月消費支出越低的大學生越傾向于三、四線城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每月消費支出在2500元以上的受訪大學生更

37、傾向于選擇北上廣，其比例為41.4%，另外，其選擇港澳臺和國外的比例也相對較高，分別為12.6%和16.0%;相比之下，每月消費支出在500元以下的大學生則更傾向于去三、四線城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，占比分別為12.0%、2.0%和5.0%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生活費用_以獎助學金和校內(nèi)兼職為主的大學生擇業(yè)時更傾向于選擇二線城市，占比分別為59.3%和59.1%;在選擇三線城市的大大學生中，生活費用_以校內(nèi)、校外兼職為主的占比較高，分別為13.5%和11.4%;在選擇北上廣的大學生中，以獎助學金和父母親友資助為主要生活費用_的占比較高，另外，以父母親友資助為主要生活費用_的大學生傾向于去國外工作的比例也是最高的

38、，為6.7%。學生調(diào)查報告 篇5隨著科技的飛速發(fā)展，手機這一通訊工具也越來越受人們的青睞了.手機的用途也越來越廣泛,可以上,發(fā)短信,通訊聯(lián)絡,照相手機給人們帶來了樂趣和便利，于是學生也加入了手機族的行列，可用手機及時與家長聯(lián)系?？墒怯械膶W生卻利用手機整天沉迷于游戲和上對學習過多過少產(chǎn)生了影響同時學生手機的款式也多種多樣。鑒于這些問題我們進行調(diào)查和探究。手機被稱為“第四媒體”是不可缺少的通訊工具，而人類制造手機的目的起初也只是為了通訊，然而這并不能滿足他們，使他們不斷更新手機，手機的樣式、品種、功能越來越多，因此，也越來越勾起人們對其的購買欲?，F(xiàn)在不少學生住校，家長為了方便通訊，便給孩子買了手機

39、。給學生買手機無非就是希望可以時時監(jiān)督學生，給學生安一個“遙控器”，家長希望全程監(jiān)控學生，不管他什么時候、在哪里、干什么，家長都能時時掌握。如果學生出了事情，也可以及時和家里取得聯(lián)系。手機也方便了學生之間的溝通，許多平時不好意思說出口的話都可以通過短信來說。凡事都是有兩面性的，作為一種新生事物，手機也不可避免的存在它的弊端：上課時的手機鈴聲已經(jīng)成為老師們煩惱，上課期間接二連三的鈴聲響起，這是嚴重阻礙了公共秩序，老師不得不停下指責一番。于是有不少學生開始耍小聰明，不再接電話，卻是在桌子下不停地敲打手機上的鍵盤，無聲無息地，一堂課就可以在聊天室里輕松度過，雖然沒有影響課堂，卻讓自己白白地浪費了一堂

40、課，浪費了父母的心血，浪費了自己的光陰，只能怪自己不能體會到光明似水流去，歲月不待人呀！難道父母親嘔心瀝血就是為送孩子們上學打手機的嗎？手機越來越時尚，這一點不能忽視，學生們已經(jīng)將手機當作一種身份的象征，一種富貴的標志，但這又預示了什么？中學生追潮逐流，自然不會放過手機這一象征，于是校園中掀起一波“攀此風”，大家都在比誰的手機好，最新款、最貴、以此來顯示自己家財萬貫。很多老師更戲稱：學生的手機現(xiàn)在比我們的都好了。更令人無奈的是中學生們?yōu)榱伺时?，為了跟上“潮流”，不停地更新手機，一天一個樣，一周全都換。甚至沒有手機的學生會成為被鄙視的對象，使其心里不平衡，吵著鬧著向家長要手機。卻不知買手機要錢，

41、換手機也要錢，養(yǎng)手機也要錢，自己為了一滿足一時的虛榮心，卻不斷地增加家庭的負擔。大部分中學生的手機并不只想家長想象中簡單。只是便于聯(lián)系，更多的是上、游戲、聊天、短信息、而花費很高，很多家庭都難以支付，就像一筆債務。手機從一個聯(lián)絡的工具變成了一個吃錢的無底洞。手機的存在本身并沒有錯誤，而是使用者的使用不恰當所致。就這個問題我們也進行了研究，我們認為一個好的學生手機應具備以下功能：鬧鐘、課程表、短信息、簡單的通訊功能就可以了。至于上、移動qq、聊天室等功能完全是不需要的。因為對于沒有經(jīng)濟能力的學生來說，算是一種高消費也是一筆無謂的開銷。作為家長和學校，在學生使用手機方面采取的態(tài)度應是引導而不是把自

42、己的意愿強加給孩子。這方面的過多干預，往往會叫孩子對家長和老師的行為感到反感，從而產(chǎn)生逆反心理，在心理上和精神上造成不良影響。有的孩子就因此認為父母不相信自己，甚而發(fā)展到在生活中懷疑一切。因此，對于學生使用手機，作為家長應該采取引導的方式，教他們學會文明使用手機，上課時關(guān)閉手機，必要時才開機與家長或同學聯(lián)系。學校對于學生使用手機的態(tài)度是不禁止，但必須在不影響到學校正常的教學秩序的前提下，如果學生在上課、開會或自習的時候使用手機，將會受到處理。學校沒有禁止學生使用手機的必要的依據(jù)，中學生也有著自己的生活方式，使用手機是他們的權(quán)利，畢竟很多家長也通過手機和孩子們聯(lián)系。手機為人們的生活帶來了很大方便

43、，但目前已存在的校園手機族，必須引起人們的重視。手機雖然便于孩子和家長聯(lián)絡，但學校和家庭在對中學生使用手機進行教育和引導的同時，也應通過規(guī)章制度予以規(guī)范。手機的使用有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確使用，家長正確引導學生合理使用手機才是解決當下校園手機族泛濫、高消費的途徑。學生調(diào)查報告 篇6一、調(diào)研的目的學生從小學進入初中后，學習科目的增加，學習任務及學習壓力的陡然加大，相當一部分同學感覺很不適應，平時表現(xiàn)及學習成績不理想，引起了家長朋友的焦慮?，F(xiàn)在的社會，應該說學生成人比成材更顯重要。從素質(zhì)教育角度來看，倡導“學生全面發(fā)展，學習方式的多樣化，關(guān)注學生成長過程中的亮點”，是大勢所趨。為此，學生要從培養(yǎng)

44、學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，顯得至為關(guān)鍵。為了進一步了解小學生的學習行為習慣的情況，掌握其學習規(guī)律，以便更有效地培養(yǎng)學生健康的學習行為習慣，設(shè)計并進行這項調(diào)查。二、調(diào)查的對象與方法我們以初一學生為對象，接受調(diào)查問卷的學生達200多名。具有一定的代表性。三、調(diào)查分析1、學生課前準備及預習的習慣學生課前準備的習慣從上調(diào)查顯示，約占94%的學生一聽到上課鈴響了以后，都能停止戶外活動，迅速進教室。但進教室后講話的學生所占的比例約占36%左右之多。上課用的學習用品能每天帶齊的還不到總?cè)藬?shù)的70%。究其原因，學生書包沉重，為減輕負擔，每天只攜帶課表上安排課程的學習用品，有時臨時調(diào)課，便顯得慌亂；有的則由

45、于自理能力差，沒有自覺整理書包的習慣。書本、文具盒隨意亂放的現(xiàn)象或還在課桌里的約占14%左右。做好課前準備是學生上好課的基本前提，它有利于穩(wěn)定學生的學習情緒，保證上課的質(zhì)量。這一方面學校已按行為規(guī)范的要求、標準進行了訓練，但檢查考核評比工作未能深入持久真正落實，出現(xiàn)了抓一抓，緊一緊，放一放，松一松的現(xiàn)象，或還沒有引起各任課老師的足夠重視。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問題值得引起重視。2、學生上課聽講、思考的習慣學生上課聽講、思考的習慣從上表顯示，能真正做到上課從不做小動作、注意專心聽講的學生比例不高，其比例還不到20%，集中注意力專心聽講，要求學生上課時眼睛注視老師，根據(jù)老師的要求注視黑板或看課本

46、，不講廢話，不做小動作。學生的聽課行為往往受學習情緒影響和教師授課質(zhì)量、組織教學的能力所影響。學生感興趣的課，開小差做小動作的現(xiàn)象相對較少，反之則多。另外，學習環(huán)境干擾等因素，也會干擾學生聽課的注意力。上課聽講時能積極思考、愛動腦筋近占26%。從低年級到高年級，愛動腦筋學生數(shù)的百分比四、五年級較高，說明這個年級的學生求知欲望和獨立思考的能力較強。遇到疑難的問題時，大多數(shù)學生能主動請老師、同學，約占61%，但上課時不動腦筋，有疑問時不敢發(fā)問的學生也不在少數(shù)。甚至有46%的學生學習敷衍，有疑惑也得過且過，不求甚解。在這里也反映學習能力的問題。學生學習過程應是不斷地生疑（發(fā)現(xiàn)問題）、質(zhì)疑（提出問題）

47、和解疑（解決問題）的過程。沒有熱愛學習，勤學苦練、善于思考的精神是不可能牢固地掌握知識的，因此，不斷引發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勤學好問，善于思考的習慣是老師義不容辭的責任。3、課堂記筆記的情況和方法調(diào)查表明,記筆記的方法是隨學生的聽課裝態(tài)的變化而變化的。說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的學科,學生應該集中精力聽講,以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現(xiàn)象.確實有一部分教師習慣于寫板書,也要求學生抄板書,這不僅影響了教師的講課思路,也影響了學生思考的積極性,使學生在課堂上不能通過眼看,耳聽,動手,動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學生思維能力的發(fā)展.因此,對較難學科

48、應該以聽,想為主。4、學生作業(yè)習慣學生作業(yè)習慣有效地進行作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且能培養(yǎng)一個人健康的學習習慣和高度自覺的學習責任感。但目前許多學生作業(yè)的方法不健康，做作業(yè)前并不注意復習知識，不把握重點、難點及理解作業(yè)的內(nèi)容和要求，而是拿起本子就做，因此能做到先復習再作業(yè)的學生比例并不很高。三年級占42%，四年級占67%，五年級占43%，六年級占29%，學生作業(yè)的習慣與老師的嚴格要求和有序訓練很有關(guān)系。做完作業(yè)后能自覺驗算的學生僅在27%，不少學生依賴于家長檢查或打聽結(jié)果的高達60%，這不僅說明學生的自信心存在問題，引起關(guān)注，而且它掩蓋了學生學習上的許多薄弱點，影響老師得到的反饋信息的正確率，使

49、老師不能及時很好的調(diào)控。但從表中顯示，學生已養(yǎng)成了及時訂正的習慣，占80%。它也能使學生加深對知識的理解，提高學習的質(zhì)量。5、學生復習考試習慣學生不大重視復習，課前長期堅持復習舊知的僅占37.7%；課后馬上復習的占35%；能當天對照筆記，熟記要點，以后不斷適時復習的占17.6%；無作業(yè)時，能主動復習的占36.39%；能堅持循環(huán)復習占25.1%。只有在做作業(yè)時，才有44.7%的學生會選擇復習課堂筆記；考試前，59.8%的學生會進行復習。這說明學生對復習常抱有急功近利的思想。問題關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。四、結(jié)論與建議心理學研究表明，行為習慣的培養(yǎng)越早越好，學生越小，越

50、容易養(yǎng)成健康的習慣，也最容易保留這種習慣。日本心理學家的研究也表明，學生隨著年齡的增長，其學習習慣的得分并不增加，為此，我們認為：健康的學習習慣在小學階段就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣難有大改進。因此，盡早培養(yǎng)學生健康的學習習慣是非常重要的。學生的年齡越小，越容易養(yǎng)成健康的學習習慣，形成的健康的學習習慣也越容易鞏固。不健康的學習習慣發(fā)現(xiàn)得越早，也越容易糾正。我們正鑒于這種認識，把從小培養(yǎng)學生健康的學習行為習慣是指導小學生學習的一項重要任務來抓。我們認為，最為重要的和最為基本的健康的學習行為習慣有以下幾點：1、及時完成規(guī)定學習任務的習慣從初一上學期開始，使學生達到在規(guī)定時間內(nèi)完成

51、規(guī)定學習任務的習慣，要讓他們做到“今日事今日畢”，決不能拖拉。把每個規(guī)定學習時間分成若干時間段，依照學習內(nèi)容及要求，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，要求學生必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務，達到具體的階段學習目標，減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，提高學習效率，當學生完成每個具體學習任務后，適當予以表揚、鼓勵，讓他們有一種成功后的愉悅感。2、預習的習慣課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。3、專心上課的習慣

52、教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。4、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣學習要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、

53、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。5、獨立完成作業(yè)的習慣做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。

54、因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。6、復習歸納的習慣復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。7、多閱讀課外書籍的習慣關(guān)于課外閱讀的習慣課外閱讀對于開拓學生視野、豐富知識、提高閱讀與表達能力具有重要的作用。為此，我們必須：加強課外閱讀的指導，培養(yǎng)閱讀興趣，

55、要結(jié)合課內(nèi)外，向?qū)W生推薦好書。校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好閱讀條件，開設(shè)閱讀指導課，激發(fā)閱讀興趣，引導正確的閱讀習慣，開展讀書活動，指導學生做好閱讀筆記，并開展課外閱讀競賽評比活動。為了保證調(diào)查問卷情況的真實性，每個學生只寫上班級，不寫姓名，以顯示學生自己存在不健康的學習行為習慣而不受到老師或同學的批評或指責。中學生學習方法問卷調(diào)查表年級： 班級： 姓名： 性別： 年齡：下面是關(guān)于你本學期學習方法的調(diào)查題，請你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。謝謝！本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一個選項,請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。請認真回答這些問題后，再看

56、后面的評分方法。1、如果老師布置一項社會調(diào)查讓你在寒假中完成，并要求開學后提交一份報告，你會：（)a、沒有把這件事放在心上量b、到上去下載一份，應付了事c、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩d、形成學習小組，分工合作，對這份報告貢獻自己的力2、本學期開學之前，你一般情況下會：（)a、無所事事，等待開學b、只要準備好開學所需要的物品就可以c、檢查老師布置的作業(yè)是否完成d、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步3、你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內(nèi)引導大家進入學習狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習慣呢？（)a、5分鐘b、10分鐘c、15分鐘 d、20分鐘4、有的同學表示課前預習對自己

57、學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對 學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（ ）a、不預習 b、很少預習 c、老師布置預習才預習 d、經(jīng)常預習5、如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學不用填此項。）（）a、自己喜歡的科目 b、自己喜歡那位老師的科目c、家長強調(diào)的重點科目 d、預習自己認為成績不理想的科目6、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）（注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫）a、把要學的內(nèi)容看一遍b、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點c、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方d、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難7、課堂上，你最喜