淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣_1

1、    淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣    毛娟摘 要 眾所周知，興趣是學(xué)生們最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們需要考慮到學(xué)生們的年齡以及思維特點(diǎn)，并且可以通過(guò)一些“生活中的數(shù)學(xué)”在課堂上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，本文將結(jié)合個(gè)人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在不同方面講述如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；方法：g622 ：a ：1002-7661（2018）02-0161-01一、學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中的重要性1.有利于消除疲勞。數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想等

2、領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)因素，在教學(xué)中教師可以巧妙的利用數(shù)學(xué)的美來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：楊輝三角，從表面上看是一堆枯燥數(shù)據(jù)，但從數(shù)學(xué)的內(nèi)在美可以發(fā)現(xiàn)嚴(yán)整的排列中有優(yōu)美均勻規(guī)律。在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)美的滲透不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，愛(ài)可以啟發(fā)學(xué)生的思想，開(kāi)闊學(xué)生的視野。2.提高課堂效率。興趣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，提高課堂效率。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人去從事某種活動(dòng)或行動(dòng)的原因。動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。其中，內(nèi)因是人的各種需要，外因是那些能夠滿足需要的事物。從內(nèi)因來(lái)看，人的任何行為的動(dòng)機(jī)都是在需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，都是為了直接或間接地滿足某種需要；從外因來(lái)看，單有需要還不足以產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，只有當(dāng)需

3、要和能夠滿足需要的事物同時(shí)存在時(shí)，人才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)并付諸于行動(dòng)。3.發(fā)展學(xué)生想象能力。亞里士多德作過(guò)這樣精辟的闡述：“思維是從問(wèn)題驚訝開(kāi)始”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程。“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生心理之間創(chuàng)造一種不協(xié)調(diào)，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境中去。教學(xué)實(shí)踐證明，新穎問(wèn)題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。二、如何有效的培養(yǎng)和技法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.利用“情境”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“讓學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，也是教師們?cè)诮虒W(xué)中一直努力追求的目標(biāo)。小學(xué)生活潑好動(dòng)而且十分

4、喜歡新鮮的事物。教師們?cè)诮虒W(xué)中可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些趣味課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們自主探究的精神，以便于達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要融入到一定的情境之中，才能顯示出學(xué)習(xí)的實(shí)用性，并使學(xué)生們從中自主的找到學(xué)習(xí)的意義和目的，從而大大提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師們可以通過(guò)實(shí)踐的情境，激發(fā)學(xué)生們的興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門十分抽象的學(xué)科，抽象的學(xué)科離不開(kāi)活躍的思維，活躍的思維離不開(kāi)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到教學(xué)目的。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師們應(yīng)該常常借助實(shí)物模型或者圖形工具，讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，把抽象的概念具體化以便學(xué)生們充分的理解和掌握。例如在教學(xué)三角形的

5、分類時(shí)，教師們可以準(zhǔn)備幾種不同的三角板，分別只露出一個(gè)角，讓同學(xué)們猜是什么三角形。這時(shí)同學(xué)們就會(huì)對(duì)三角形感到好奇，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，以便于教師達(dá)到教學(xué)目的。以此看來(lái)，興趣的培養(yǎng)不僅對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)有著輔助作用，也為今后學(xué)生們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教師們還可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)“一百以內(nèi)的加減法”時(shí)，我將全班同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍分配二十道算術(shù)題，要求同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)每個(gè)人都要做完這二十道題，時(shí)間結(jié)束后統(tǒng)計(jì)每個(gè)隊(duì)伍的準(zhǔn)確率，并為準(zhǔn)確率高的隊(duì)伍分發(fā)獎(jiǎng)品。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，并且都具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，于是在不知不覺(jué)中通過(guò)活動(dòng)自主探索出了“一百以內(nèi)加減法

6、”的規(guī)律，達(dá)到了主動(dòng)探索的目的，從而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了每一個(gè)課堂，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的教學(xué)方式。由于低年級(jí)的學(xué)生們注意力集中的時(shí)間段，我們可以采用多媒體進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué)，多媒體教學(xué)中教師可以融入大量的動(dòng)態(tài)圖形，大大刺激了學(xué)生們對(duì)于圖像的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們手、腦、眼并用，充分喚起學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體輔助教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，但利用多媒體教學(xué)時(shí)，教師們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要讓多媒體成為教學(xué)的輔助，從而達(dá)到真正的教學(xué)目的。3.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，提高興趣在低年級(jí)教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住學(xué)生們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，并

7、且善于通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生原有的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，教師可以準(zhǔn)備一些計(jì)算題并使其帶入到游戲中，這樣可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且記得牢固從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。4.家長(zhǎng)配合老師，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。許多孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長(zhǎng)營(yíng)造的好的學(xué)習(xí)環(huán)境密不可分。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在家中為孩子做表率，當(dāng)學(xué)生們有不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師，為孩子解決難題，并讓孩子在問(wèn)題的過(guò)程中自己動(dòng)腦思考，產(chǎn)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高孩子對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，取得老師的幫助，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更全面的掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況，為孩子制定更全面的學(xué)習(xí)方案，已達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。三、結(jié)語(yǔ)總之，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師的作用是顯著的，在教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程方法及情感態(tài)度的設(shè)計(jì)中要靈活，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，選擇適合的方法或策略，變枯燥的知識(shí)為趣味的知識(shí)，這樣便能有效的調(diào)