《露珠》讀書筆記

1、露珠讀書筆記第一篇：露珠愛露珠愛我是一顆黃昏時(shí)的露珠 帶著對(duì)人類愛情的好奇 來(lái)到這逐漸渾濁的 人間 蒼天賜予渺小的我幸運(yùn) 我掉落到了你的玉手中 感受到了由內(nèi) 而外的熱可惜還沒(méi)等到我仔細(xì)感受清我發(fā)現(xiàn)我快要離開了原來(lái)我的愛就是從內(nèi)而外的結(jié)束第二篇：露珠贊露珠贊我喜歡露珠，我贊美它。每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時(shí)殘?jiān)氯玢^，晨星閃爍，綠柳和莊稼低語(yǔ)，晨風(fēng)吹來(lái)，格外清爽。星光慢慢退去，火紅的太陽(yáng)撩開它的面紗。在萬(wàn)道霞光中呈現(xiàn)出一個(gè) 美妙的、嶄新的世界?？?！那無(wú)邊的綠葉上閃動(dòng)著無(wú)數(shù)晶瑩的珍珠一 顆兩顆千顆啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒滿了寶石又像千百萬(wàn)閃 光的眼睛啊露珠這就是極普通而又為人們所喜愛

2、的露珠 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的 時(shí)候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗； 每當(dāng)黎明到來(lái)的 時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚 無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀它的威力， 更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。它默默地工作，又默默地逝去。它 把短暫的一生，獻(xiàn)給人類，而對(duì)禾苗去卻從來(lái)無(wú)所苛求。它多么像辛 勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；多么像我們敬愛的老師，伏案在燈下 夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美 它，露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。1、劃去括

3、號(hào)里錯(cuò)誤音節(jié)。清爽(shu a ngsu 0)滋(z 1 zh)i 潤(rùn)呈( ch e ngch e )g現(xiàn)短暫(z a nzh a n2、按要求寫詞語(yǔ)。(1) 寫近義詞：普通一一炫耀一一(2) 寫反義詞：嶄新一一短暫一一3、在第3自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。4、按要求畫句子。(1) 用J”畫出文中兩個(gè)排比句。(2) 用“一一畫出第4自然段中的擬人句。(3) 用“三畫'出第4自然段中的一個(gè)比喻句。在這句話里，作者把比作。5、用7/”把文章分成四段，概括段意。第一段第二段：第三段：第四段：6、說(shuō)說(shuō)作者在文中借露珠精神”贊美了誰(shuí)的什么精神？蠟燭贊一天晚上我正在寫作業(yè)，忽然一片漆黑，原來(lái)是停電了。

4、嗨，真不巧, 今天作業(yè)這么多，偏又停電。正在束手無(wú)策時(shí)，我想起了蠟燭，便翻箱倒柜找出了一支，把它點(diǎn)燃 了。頓時(shí)，屋子里又充滿了光明。燭光一顛一顛的，雖然微弱，但也 足夠照著我做作業(yè)了。蠟燭慢慢融化，燭淚點(diǎn)點(diǎn)流下，到我做完作業(yè)時(shí)，蠟燭只剩一寸長(zhǎng)了。 來(lái)電以后，我吹熄蠟燭，又把它放在一個(gè)偏僻的角落里。從此，我便常常想起蠟燭。它曾在黑暗中給我一絲光明與希望，它曾 毫不吝惜地把自己的身軀一點(diǎn)一滴地融化， 忠實(shí)地為主人服務(wù)，而當(dāng) 它完成使命時(shí)，又不向主人炫耀自己的功績(jī)，而默默地回到無(wú)人知曉 的角落里。蠟燭不像首飾珠寶那樣珍貴，使人一見就生慕之心；也不像鬧鐘那樣 自夸自大，到點(diǎn)大鬧一番，它總是那樣的默默無(wú)

5、聞。然而，蠟燭又是多么咼尚，多么偉大！我要贊美蠟燭，贊美它默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神；我更要贊美我們周圍無(wú) 數(shù)像蠟燭一樣，默默地把自己的青春獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給祖國(guó)的人。1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：吝惜（）身軀（）炫耀（）奉獻(xiàn)（）2、作者先寫了 這件事，然后再寫由這件事所引起的3、用把文章分成兩段。4、 作者寫出這篇文章的目的是松樹贊自古以來(lái)，有很多人歌頌松樹，贊美松樹，這是因?yàn)樗哂谐绺叩娘L(fēng)格一一共產(chǎn)主義風(fēng)格。松樹有強(qiáng)壯的生命力。不管是在懸崖的縫隙間，也不管是在貧瘠的土 地上，只要有一粒種子，它就能茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中， 它不怕環(huán)境惡劣，不被困難嚇倒，狂風(fēng)吹倒它，洪水淹不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱

6、不壞它。它只是神采奕奕、無(wú)憂無(wú)慮成長(zhǎng)。松樹有自我犧牲的精神。松樹長(zhǎng)大了，它的干是用途很廣的木材；它的葉 子可以提制油料；它的脂液是重要的工業(yè)原料；它的根和枝是很好的 燃料。夏天，它的枝葉為人們遮住了炎炎烈日；黑夜，它可以被劈成 碎片做成火把，照亮了人們前進(jìn)的道路?？傊?，它的確做到粉身碎骨”為人民了。要求于人的很少，給予人的很多，這就是松樹的風(fēng)格。青少年朋友們能和松樹一樣，成為具有崇高風(fēng)格一一共產(chǎn)主義風(fēng)格的 人，這是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的期望。1、 本文采用了法來(lái)安排層次。（從下面選個(gè)正確的答案 填寫）并用7/ ”表示劃分段落。（1）把事物分成幾個(gè)方面（2）總、分、總（3）因果關(guān)系2、 作者是從

7、兩個(gè)方面來(lái)贊 美松樹的。3、用“？?畫出能表達(dá)本文中心思想的語(yǔ)句。4、文中畫亠”線的句子采用了（）的修辭方法。文中畫“一一線的句子采用了（）的修辭方法。5、寫出下面詞的反義詞、近義詞：神采奕奕的反義詞是：（）期望的近義詞是：（）我喜歡你，小河我喜歡你，小河。媽媽說(shuō)，我是從你身邊揀來(lái)的；爸爸說(shuō)，你是大自 然生育的。你真美。月夜，你喜歡披銀裝；旭日東升，你又喜歡掛金衣。你真清， 透過(guò)你，河底的一粒粒五色的鵝卵石更加鮮艷悅目。你嫻（ xi n）靜 快樂(lè)，總愛低低吟唱。你像一面光潔的明鏡，剛會(huì)飛的雛（ch®鷹, 喜歡在你上面留下初擊長(zhǎng)空的俊影；藍(lán)天，白天，星光，都樂(lè)于對(duì)著 你精心梳妝。當(dāng)我一

8、天天長(zhǎng)大以后，你感染我的已不只是你的質(zhì)樸的美， 而是你美 好的德行我喜歡你，首先是因?yàn)槟阌羞h(yuǎn)大的目標(biāo)和為之而奮斗的精神?？矗?dāng)你遇到峻嶺，你總是流呀流，頑強(qiáng)地與他們搏斗，直到開辟出 一條通暢的幽谷；在困難險(xiǎn)阻面前，你從不氣餒，勇往直前，奔向浩 瀚（hm）的大海。從你身上，我看到了奔騰萬(wàn)里的長(zhǎng)江、黃河。我喜愛你，是因?yàn)槟阌袑掗煹男貞选？矗?dāng)頑皮的孩子向你投去一塊塊石子的時(shí)候，人泛起一圈圈的波紋， 仿佛皺起彎彎的秀眉，靜靜沉思，卻不生氣，一會(huì)兒，你又繼續(xù)遠(yuǎn)征， 你用你寬闊的胸懷原諒一切 我喜愛你，是因?yàn)槟憔哂写蠊珶o(wú)私慷慨獻(xiàn)身的精神，你給予人甚多，（敬請(qǐng)期待好更好文章：）卻從不向別人索取?？矗舆?，

9、小女孩在洗著自己心愛的小手帕，男孩子在小心地捉小魚， 也許是老師讓他們觀察魚的生活習(xí)性。 這時(shí)，你就會(huì)把魚兒無(wú)私地獻(xiàn) 給那些小生物愛好者。??！在你的懷抱里，成長(zhǎng)起多少天真無(wú)邪（xi 0 的兒童；在你的懷抱里，養(yǎng)育著多少可愛的小生靈 小河，我喜歡知錯(cuò)就改的勇氣。大雨滂沱（pdig tu ）泥沙污物把你弄得面目全非，你也許因一時(shí)的 煩躁不安，不慎沖壞了堤岸，卷走小樹 但是，當(dāng)你一看到人們那 焦急憂慮的目光，你就會(huì)慚愧不已，直到去濁揚(yáng)清。于是你又乖乖地 流進(jìn)碧綠的菜畦、繁茂的田野，滋潤(rùn)老農(nóng)的心田1、組詞。峻（）搏（）躁（）性（）?。ǎ┎ǎ┰铮ǎ┬眨ǎ?、解釋下列詞語(yǔ)。（1）勇往直前：（2）大 公

10、無(wú) 私3、下面帶點(diǎn)字的解釋中，各有一個(gè)最符合文中的意思，請(qǐng)把這個(gè)答 案的序號(hào)填在后邊的括號(hào)里。（1）嫻靜：a文雅b熟練.(2)質(zhì)樸：a本質(zhì)b質(zhì)量c單純.(3)氣餒:a饑餓b失掉勇氣c腐爛.(4)索取:a大繩子和大鏈子b尋找c要.4、寫出下列詞的近義詞喜歡寬闊養(yǎng)育焦急慚愧原諒 5、寫出下列詞的反義詞喜歡索取寬闊6、用“一一畫出文章的過(guò)渡句7、 用把文章分成兩段。8作者愛小河的什么？9、在正確答案后的括號(hào)中打 “。文章第二大段，作者采用的寫法是：（1）按時(shí)間順序。（）（2）按地點(diǎn)順序。（）（3）先分述后總述。（）（4）先總述后分述。（）電視機(jī)剪辮子 大煙囪最近剪掉了那根又長(zhǎng)又黑又粗的大辮子 一一黑

11、煙，大家都夸工 人師傅剪得好，從此城市空氣清新，塵埃減少。小燕參加了學(xué)校的游 泳，最近剪掉了那對(duì)又長(zhǎng)又黑又粗的辮子，從此她游得又快又靈活。 電視機(jī)跟著起哄，也剪掉了那根又細(xì)又亮又長(zhǎng)的辮子 一一天線，從此 圖像變得一片模糊，什么也看不清了。直到這時(shí)，電視機(jī)才明白，干 什么事都得用自己的頭腦想一下，為什么要這樣做？1、用“劃出短文的中心句。2、用4”劃出短文中的擬人句。3、短文中兩處用了破折號(hào)，它所起的作用是：這 篇 短 文 說(shuō) 明 了第二篇：露珠贊 露珠贊我喜歡露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來(lái)到野外散步。在萬(wàn)道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的 世界便呈現(xiàn)在我眼前。看！那無(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆晶瑩的

12、露 珠，一顆、兩顆、十顆 ??！像夜空璀璨的繁星，像碧波上灑滿了寶石，又像千百萬(wàn)閃光的眼睛。??！晶瑩而又為人們所喜愛的露珠。露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的 乳汁哺育、嬰兒一樣的滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早 掙開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲的辛勤工作。它不像暴雨那樣炫耀它的威力，不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。它給 樹木、莊稼而對(duì)他們卻無(wú)所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖 國(guó)花朵的敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日的工作，把全部心血灑 在我們的心田。我愛露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，在我心頭閃動(dòng)。安康市第一小學(xué)六年

13、級(jí)譚雅澤第四篇：露珠贊露珠贊我喜歡露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來(lái)到野外散步。在萬(wàn)道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便 （呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前?？矗∧菬o(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆 啊！像夜空璀璨的繁星， 像碧波上撒滿寶石，又像千百萬(wàn)閃光的眼睛。?。÷吨?！這就是極普 通而又為人們所喜愛的露珠。露珠的身體很小，生命卻很短暫，但它是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地 滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛； 它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷 電以（顯耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。 它把短

14、暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼而對(duì)它們卻無(wú)所苛求。它多么像 辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵；我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。 露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。7. 為文中處選擇合適的詞語(yǔ)，填寫在下面的橫線上。（2分）8. 根據(jù)上下文語(yǔ)境，把橫線的空白處補(bǔ)寫完整。（3分）9修改劃線處句子的語(yǔ)病，把正確的句子寫在下面。（2分）第五篇：讀書筆記安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)讀后感安豐初中趙嵩自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng)，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為 適合自己閱讀的圖書，有給年輕班主任的建議、問(wèn)題學(xué)生診療手 冊(cè)等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開閱讀，卻又不 一樣的感

15、受。對(duì)問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)這本書，我特別喜歡，因?yàn)槲?們都知道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣 那樣的問(wèn)題。那么，如何面對(duì)這些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，這都是我們 無(wú)法回避的問(wèn)題。從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是 望、聞、問(wèn)、切”即要實(shí)事求是，再結(jié)合自 己的專業(yè)知識(shí)刨根問(wèn)底，進(jìn)而具體問(wèn)題具體分析，開出藥方治病救人。 王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一 些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理問(wèn)題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師 有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來(lái)的思維定勢(shì)，逐漸懶惰的思維方法有時(shí) 卻有致命的危險(xiǎn)，或者說(shuō)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)

16、是很不利的。人們都說(shuō) 人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋€(gè)人都能洞察心機(jī)，再 加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來(lái) 形容，看似簡(jiǎn)單幼稚的問(wèn)題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要， 反而需要引 起教育者的深思。教育是什么？是考試？是成績(jī)？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目 的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育 過(guò)程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問(wèn)有多少老師能夠真心去教每 一個(gè)學(xué)生？在這種 目的”的引導(dǎo)下，問(wèn)題生就真成問(wèn)題了，很多本不 該劃為問(wèn)題生的也變成問(wèn)題生了， 也許原因很簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗膶W(xué)習(xí) 成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。那么，我們究竟該如何面對(duì)我

17、們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體 問(wèn)題具體分析，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，多問(wèn)幾個(gè)為什么以外，就是要我 們關(guān)心學(xué)生的需求?，F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打 印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家 長(zhǎng)看來(lái)的白板，實(shí)際上經(jīng)過(guò)學(xué)校及社會(huì)的影響，學(xué)生這塊板上并不是 隨意能刻畫的來(lái)的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹， 說(shuō) 到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西1安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得在虛擬世界里尋找天堂的過(guò)程。而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說(shuō)不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心 的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。 不問(wèn)青紅皂白，只問(wèn) 是非對(duì)錯(cuò)，到頭來(lái)真不知道到底孰是孰非，孰對(duì)孰錯(cuò)了。對(duì)于老師來(lái)講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比