大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)帶動(dòng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

1、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)帶動(dòng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)(西安科技大學(xué)，陜西西安710600)摘耍：首先解讀了 口主創(chuàng)業(yè)能力特征、結(jié)構(gòu)及意義；接著分析大學(xué)生 自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)存在的問(wèn)題；從創(chuàng)業(yè)教育、強(qiáng)化大學(xué)牛自主平臺(tái)建設(shè)和舉辦 活動(dòng)三個(gè)方面重點(diǎn)探究了建設(shè)人學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的策略；最后客觀地對(duì) 全文進(jìn)行總結(jié)，具有一定意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自助創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；創(chuàng)新能力；策略中圖分類(lèi)號(hào)：g640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：1674-9324 (2016) 50-0095-02隨著教育改革的不斷進(jìn)行，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化 大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力已成為當(dāng)代大學(xué)教育發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。大學(xué) 生自主創(chuàng)業(yè)作為緩解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)

2、題、提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途 徑，目前已被多數(shù)高校接受并實(shí)施，而且多數(shù)國(guó)家出臺(tái)了一些相關(guān)政策用 于鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力。總之，通過(guò)大學(xué)生自 主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)能夠有效地激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)、提高大學(xué)生自主 創(chuàng)新能力。一、自主創(chuàng)業(yè)能力特征、結(jié)構(gòu)及意義1 口主創(chuàng)業(yè)能力的特征。自主創(chuàng)新能力是一種利用社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)動(dòng) 態(tài)與個(gè)人主觀能力相結(jié)合的活動(dòng)能力。自主創(chuàng)新能力是一種綜合能力，它 能夠巧妙地將個(gè)人主觀意識(shí)與社會(huì)實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，并通過(guò)解決自主創(chuàng)業(yè)過(guò) 程中遇到的難點(diǎn)、問(wèn)題提高個(gè)人的創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)業(yè)能力最主要的特征 是建立在智力的基礎(chǔ)上，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的各種操作用以提高個(gè)人的創(chuàng)造能

3、力和創(chuàng)新能力。不僅如此，自主創(chuàng)新能力更是將理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)際問(wèn)題中 的良好體現(xiàn)，在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，一方面可以有效地將各種社會(huì)資源轉(zhuǎn) 化為社會(huì)生產(chǎn)力，如分析當(dāng)前社會(huì)資源集屮區(qū)域，通過(guò)調(diào)查社會(huì)某種產(chǎn)品 的需求量進(jìn)而對(duì)該種產(chǎn)品進(jìn)行大批量牛產(chǎn)；另一方面自主創(chuàng)業(yè)可以利用大 學(xué)生的潛在性思維，通過(guò)實(shí)際操作與社會(huì)實(shí)踐可以拓展大學(xué)生的創(chuàng)造能力 和創(chuàng)新能力。2. 自主創(chuàng)業(yè)能力的結(jié)構(gòu)。自主創(chuàng)業(yè)能力主要由專業(yè)能力、方法能力和 社會(huì)能力組成，在結(jié)構(gòu)和形式上，三者具有一定的聯(lián)系。專業(yè)能力是自主 創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成的基礎(chǔ)，是自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行的保障體系，主要包括專業(yè)知識(shí)、 技能以及經(jīng)營(yíng)管理能力等，在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，良好的專業(yè)能力是保

4、障自 主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。與此不同，社會(huì)能力更加注重的是社會(huì)交流溝通 能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力以及人際關(guān)系等。方法能力是自主創(chuàng) 業(yè)能力的核心力量，主要包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，與其他能力不同，方 法能力是企業(yè)自我突破創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。因此，在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)時(shí)要更加 注重方法能力的培養(yǎng)。3. 自主創(chuàng)業(yè)能力的意義。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè) 難成為國(guó)家政府和教育機(jī)構(gòu)面臨的重大難題。高校擴(kuò)招計(jì)劃的實(shí)行使得大 學(xué)畢業(yè)生逐年增多，造成大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)嚴(yán)重超出了企業(yè)的需求量，這樣 就引起了大學(xué)牛就業(yè)難的問(wèn)題。受傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的影響，多數(shù)高校 教師仍然出現(xiàn)“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，導(dǎo)致多數(shù)

5、學(xué)生停留在理論的基 礎(chǔ)上，而自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，一方面它 需要實(shí)際的操作與教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，這樣通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生可以很好地將理論知識(shí)進(jìn)行鞏固、整理和運(yùn)用；另一方面培養(yǎng)大學(xué)生 就業(yè)能力，可以深度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)，使大學(xué)生在未來(lái) 的社會(huì)生活中更好地發(fā)展。二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題1創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性。受傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的影響，多數(shù) 大學(xué)生習(xí)慣了 “老師講、學(xué)生聽(tīng)，老師考、學(xué)生背”的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué) 生在教學(xué)過(guò)程中不能夠自我認(rèn)識(shí)、突破與創(chuàng)新，久而久之，使當(dāng)代大學(xué)生 缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。隨著市場(chǎng)變革與教育改革的不斷發(fā)展，大學(xué)生 失

6、業(yè)率逐年增加，這使得大學(xué)牛自主創(chuàng)業(yè)得到廣泛重視，但受教育體系的 影響，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不但缺少對(duì)市場(chǎng)的正確認(rèn)識(shí)，而且缺乏創(chuàng)新觀 念、創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難進(jìn)行。2缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法滿足實(shí)踐要求。自主創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程， 不僅需要豐富的理論知識(shí)，同時(shí)又應(yīng)該具備一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但由于我國(guó) 教育體系的影響，使得多數(shù)大學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只注重理論知識(shí)的培養(yǎng)， 忽視了社會(huì)實(shí)踐的重要意義。因此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)多數(shù)來(lái)源于書(shū)木、 電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到各種各樣的困難。目前 多數(shù)高校并沒(méi)有給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在高校的課程結(jié)構(gòu)中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)課程根本不存在，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生無(wú)法獲得有

7、效的課程內(nèi)容和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 因此他們對(duì)大學(xué)牛自主創(chuàng)業(yè)并不是真正地了解。三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)意義與對(duì)策1.大學(xué)生自主?業(yè)平臺(tái)建設(shè)的意義。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建立一方 面可以從本質(zhì)上緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，可以充分發(fā)揮社會(huì)、高校的教育能 力，而且通過(guò)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)學(xué)生們可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展形式選擇適合 自己的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，更好地發(fā)揮了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另一方面自主 創(chuàng)業(yè)不僅需耍一定的社交能力以及理論知識(shí)，更重耍的是需耍獨(dú)特的創(chuàng)造 能力和創(chuàng)新意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)對(duì)高校的發(fā)展具有一定的意義，隨 著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，大學(xué)的教育內(nèi)容與形式大體相同，導(dǎo)致多數(shù)人 學(xué)雖有名詞差別，實(shí)則只是學(xué)生知識(shí)水平

8、的差距，而自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè) 可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找 到適合口己發(fā)展的冃標(biāo)。2大學(xué)牛自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策。（1）重視創(chuàng)業(yè)，深化教育。隨著 社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育水平的發(fā)展，高校應(yīng)充分重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)的 意義。為強(qiáng)化高等教育科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力，高校要勇于打破 舊的教育模式，積極開(kāi)展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育、 創(chuàng)新教育的發(fā)展。在加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，高校要積極響應(yīng)教師， 強(qiáng)化師資建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)方案、推動(dòng)創(chuàng)新教育的發(fā)展，通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn) 行自主創(chuàng)業(yè)一方面可以從本質(zhì)上緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，使部分大學(xué)生擺脫 就業(yè)就失業(yè)的困擾；另

9、一方面大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)新能力，這是其他教學(xué)方式不能相比的，只有充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新能 力才能使我國(guó)的教育、科學(xué)、人文、經(jīng)濟(jì)等方面得到進(jìn)一步提升。在教學(xué) 過(guò)程中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的困擾，積極發(fā)揮學(xué)牛的主觀能動(dòng)性， 使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)討論中激發(fā)自己的創(chuàng)新觀念。因此，高校要充分認(rèn)識(shí)自主創(chuàng) 業(yè)平臺(tái)建設(shè)對(duì)大學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的重要意義。（2）強(qiáng)化建設(shè)，優(yōu)化 方案。時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)教育的進(jìn)一步發(fā)展，在科技競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的 今天，高校有責(zé)任和義務(wù)為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批創(chuàng)新型人才。自主創(chuàng)業(yè) 平臺(tái)的建設(shè)不僅僅要著眼于平臺(tái)的結(jié)構(gòu)上，更重要的是加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng) 業(yè)平臺(tái)的內(nèi)容，如強(qiáng)化創(chuàng)新

10、創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)高校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。在課程設(shè)置上，既要注重學(xué)生專業(yè)課程的培養(yǎng)，又要強(qiáng)化大學(xué)牛自主創(chuàng)業(yè) 的信念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，如建立多層次、立體化的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并能夠有效地將專業(yè)知識(shí)與興 趣愛(ài)好、社會(huì)發(fā)展進(jìn)行銜接，這樣才能保障學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不會(huì)被現(xiàn)實(shí) 沖擊，甚至放棄理想。（3）舉行活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)新。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的 建設(shè)必然少不了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的舉辦，通過(guò)各種各樣的課程實(shí)踐活動(dòng)既可 以提升大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解和熱情，乂可以通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提高學(xué) 生的創(chuàng)業(yè)精神。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要支撐，因此高校應(yīng)積極響應(yīng) 政府和國(guó)家號(hào)召，在建設(shè)大學(xué)生自

11、主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的同吋，舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽 活動(dòng)、講座、論壇等，通過(guò)這些途徑可以有效強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn) 識(shí)。導(dǎo)師作為大學(xué)牛自主創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，在大賽中要充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用, 如在作品的準(zhǔn)備階段，導(dǎo)師可以對(duì)作品提出修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生取得好的 名次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、結(jié)語(yǔ)本文以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為基礎(chǔ)，首先解讀了自主創(chuàng)業(yè)能力特征、 結(jié)構(gòu)及意義；接著分析大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)存在的問(wèn)題；然后探究了大學(xué) 生自助創(chuàng)業(yè)平臺(tái)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的意義；其次從創(chuàng)業(yè)教育、強(qiáng)化大 學(xué)生自主平臺(tái)建設(shè)和舉辦活動(dòng)三個(gè)方面重點(diǎn)探究了建設(shè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 平臺(tái)的策略；最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，具有一定價(jià)值。參考文獻(xiàn)：1 鄭偉.當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究j中小企業(yè)