如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣賈宏如

1、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 賈宏如甘肅省臨沈縣明德初中730500數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“重視從學(xué)牛的?；罱?jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)中學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)牛的?；瞽h(huán)境，從學(xué)牛經(jīng)驗(yàn)和已有 的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，使學(xué)生通過(guò)觀察、操 作、歸納等活動(dòng)，掌握基木的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的 興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！蔽覈?guó)古代教育家朱熹曾說(shuō)過(guò)：“教人未見(jiàn)其興趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)，培 養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。尤其是農(nóng)村學(xué)牛在改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)乂快乂好發(fā)展 這一巨大洪流的沖擊下，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，致使發(fā)生學(xué)生流失。面對(duì)這種情況， 我們每名老師都應(yīng)

2、千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)喜愛(ài) 讀書(shū)，這無(wú)疑對(duì)提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。一、即時(shí)多元評(píng)價(jià)，打破學(xué)牛的沉默“親其師，信其道?！苯虒W(xué)過(guò)程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)， 教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)牛的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使 學(xué)牛得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的喜悅，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的 信心和目的性。強(qiáng)化學(xué)牛好的一面，用親切的言語(yǔ)鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。 營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力，沒(méi)有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)牛的想象力和思維的靈活性。如：提供成功機(jī)會(huì)，給予激勵(lì)評(píng)價(jià)?！霸谌说男撵`深處，都有

3、一種根深 蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世 界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！敝挥型ㄟ^(guò)自己的親身體驗(yàn)，兒童才會(huì)感到自己的力 量，才能得到成功的體驗(yàn)。成功的感覺(jué)真好，它給人帶來(lái)的愉悅感會(huì)激起一種無(wú) 法遏止的動(dòng)力。然而，學(xué)牛間的差異客觀存在，對(duì)成功的感受也是千差萬(wàn)別的。那么，怎樣才能真正面向全體學(xué)牛，使每個(gè)學(xué)牛都能體驗(yàn)到成功的喜悅呢？筆者認(rèn)為，歸根到底還是要改革教法和學(xué)法：首先,在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不能只設(shè)計(jì)知識(shí)的傳授方式,還要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。在什么地方評(píng)價(jià)，是老師評(píng)價(jià)，還是同學(xué)評(píng)價(jià)，還是自我評(píng)價(jià)這是要花大力 氣思考的問(wèn)題。其次，學(xué)法嘗試采用“合作學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”只有這

4、樣，學(xué)生才有機(jī)會(huì)真正地去發(fā)現(xiàn)，不斷探索、不斷得到老師和同 學(xué)們的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，從而不斷得到成功的體驗(yàn)。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要努 力教會(huì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)冋歸生活實(shí)際我們說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí) 際的教和學(xué)都顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意，自然就不會(huì)知道生意之 道。如果在講這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚、朋友等熟人中做生意的 資源，分小組，聯(lián)系好以后，開(kāi)展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交 流，實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那吋，教師想讓他們沉默， 他們也都不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教

5、學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些小調(diào)查、 小實(shí)踐、小試驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生 活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)的問(wèn)題，提高 數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān) 注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自我的意識(shí)。1.創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活的情景，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，讓學(xué)生從 周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。女m在教學(xué)“平均數(shù)”時(shí)，代寫(xiě)畢業(yè)論文老師選出

6、兩隊(duì)進(jìn)行拍球比賽, 每組三人參加，其中一人做記錄。比賽后，老師將總成績(jī)公布于眾；然后老師幫 助輸了的那組拍球，結(jié)果老師參與的那組轉(zhuǎn)敗為勝，為此，同學(xué)們紛紛舉手表示 老師的不公平，即人數(shù)不等。從而為學(xué)習(xí)平均數(shù)創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生們積極思維， 找出“公平”的辦法，這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力，也獲取了新知。2.動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)指出'有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴、模仿和記憶， 而動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式”。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)增加動(dòng)手操作 的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)看、摸、折、剪、擺、畫(huà)等實(shí)際操作，使多種感官一起參與 活動(dòng)，讓無(wú)意注意和有意注意有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生把外界的活動(dòng)和內(nèi)隱的思維活 動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生從直觀的操作到形象思維，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 強(qiáng)化了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。既提高了學(xué)生的操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng) 新精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法