學生心理學論文范文-淺析中學體育教學中的心理教學word版下載

1、學生心理學論文范文:淺析中學體育教學中的心理教學word 版下載導讀：本論文是一篇關(guān)于中學體育教學中的心理教學的優(yōu)秀論文范文, 對正在寫有關(guān)于學生論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片 段：體育教學對提高中學生心理健康水平具有極重要的作用，體現(xiàn)了 中學體育課程的價值。關(guān)鍵詞：體育教學心理健康思維方式現(xiàn)代學校體育通過體育運動將健康的思維方式、行為方式和生活方式 傳授給學生，幫助學生學會做人、求知、健體、審美、生活、創(chuàng)造， 推動學生身體全面發(fā)展，提高學生心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)學生形成良好 的體育習摘要：學校體育課程中蘊涵著許多心理健康教育的內(nèi)容；可見體育 教學對提高中學生心理健康水平具有極重要的作

2、用，體現(xiàn)了中學體育 課程的價值。關(guān)鍵詞：體育教學心理健康思維方式現(xiàn)代學校體育通過體育運動將健康的思維方式、行為方式和生 活方式傳授給學生，幫助學生學會做人、求知、健體、審美、主活、 創(chuàng)造，推動學生身體全面發(fā)展，提高學生心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)學生形 成良好的體育習慣，推動學生個體社會化。體育教學有利于改善學生的情緒。情緒是人的某些需要是否得 到滿足時產(chǎn)生的一種體驗，而衡量體育鍛煉對心理健康影響的最直 接、最主要的標志是情緒狀態(tài)。學生生活在學校這個關(guān)系錯綜復雜的 小社會中，經(jīng)常會產(chǎn)生憂愁、緊張、壓抑等情緒反應，比如說中學生 常因名冃繁多的考試，相互間的競爭而產(chǎn)生焦慮反應，體育鍛煉可以 轉(zhuǎn)移學生不愉快的

3、情緒和行為，使學生擺脫煩惱和痛苦，也可使學生 的焦慮降低。體育教學有利于培養(yǎng)學生的人際交往能力與合作精神。目前中 學生中獨生子女占絕大多數(shù)，具有較強的自我中心傾向，對家庭有強 烈的依賴心理。面對集體生活，很多孩子表現(xiàn)出束手無策，不善于與 人交往，學生在體育活動中，既需要交往與合作，又存在相互競爭的 現(xiàn)象，大多數(shù)體育項目只能在與他人發(fā)生聯(lián)系的條件下方可進行，在 體育活動環(huán)境中，學生可以以更直接、生動、集中的方式接觸，體驗 近似于社會上所能遭遇到的各種情景，比如竟、沖突、分享、合作、 共處、避讓、包容、角色轉(zhuǎn)換等，學生在常期的體育活動中適應了相 互之間的競爭，理解了交往與合作的重要性，因而體育教學

4、中的體育 活。體育教學有利于提高學生的創(chuàng)新精神和心理承受力。中學階段 的體育活動與人生其他階段的體育活動相比，更多地表現(xiàn)在不斷遭遇 障礙和挫折，不斷超越自我，不斷創(chuàng)新和提高方面，現(xiàn)行的中學體育 課程中設(shè)立了社會適應學習領(lǐng)域，體育教師們也更加注意改善教學， 以更好地幫助學生發(fā)展探索、創(chuàng)新精神，提高抗挫折能力。有不少中 學生由于學習和其他方面的挫折而引起的抑郁癥、焦慮癥，通過體育 鍛煉大多得以緩解或消除。體育教師要善于在教學過程中以幽默的神態(tài)、詼諧的語言營造 出寬松的課堂心理環(huán)境，這樣學生就可以放松心情消除緊張情緒，以 輕松的心態(tài)參與到課堂練習中去，這就使學習活動充滿興趣。寬松的 課堂心理環(huán)境，有

5、利于活躍課堂氣氛，有利于激發(fā)學生的學習興趣， 有利于減輕學生的心理壓力，活躍課堂氣氛。對于中學生來講，他們 不是不愛練習，而且不喜歡枯燥、壓抑的練習環(huán)境。創(chuàng)設(shè)以形激情的教學環(huán)境。體育教學主要是通過學生各種身體 練習來完成教學任務的，這更需要教師動作的示范和語言的鼓勵。有 些教師卻忽視這份信息的傳遞。非但自己不身體力行，而且將自己的 不良情緒帶進課堂。一聲命令，一句否定，把整個課堂良好的學習氛 圍一掃而光，就會引起學生心理煩躁、緊張，限制了學生個性的發(fā)展, 妨礙了學生輕松自如地掌握技術(shù)動作和接受知識。反之教師準確優(yōu)美 的示范，親切和藹的態(tài)度，會使學生產(chǎn)生許多聯(lián)想。教學過程中，教師要善于通過各種方

6、式表達對學生的關(guān)愛，讓 學生從你贊美的目光，賞識的注視，肯定的點頭中感受到教師的關(guān)愛、 信任。教學過程中，教師還要加強學生之間的互助合作。在體育課教 學中，為學主營造團結(jié)合作、互助互學的心理環(huán)境?？梢栽隗w育教學 中組建合作小組“興趣小組”,采取“集體討論”“探究式學習”等 方式，讓學生相互探討、共同提高進步。體育教師要深入挖掘教材中蘊涵的情感教育因素，以情施教。 在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學 過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合點，要講清講透，讓學生弄懂弄 通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育競賽如何為國增光、 為國家贏得榮譽等理由時，要讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和 必要性，從而激發(fā)學生學習體育的相關(guān)范文由寫興趣和對體育課的美 好情感。通過教師的示范和學主的練習，培養(yǎng)學生嚴肅認真、尊重事 實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。體育教師要以敬業(yè)愛牛的 滿腔熱情去感染學生，以真摯的愛求得學生情感上的共