淺談數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

1、    淺談“數(shù)學(xué)史”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用    張隨平摘 要：近年來(lái)，數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題得到了業(yè)內(nèi)的廣泛關(guān)注，在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)史是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效載體，本文首先對(duì)數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)做了簡(jiǎn)要概述，指出了要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，教師對(duì)這部分內(nèi)容要重視，并適當(dāng)?shù)卮┎鍛?yīng)用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史；穿插；分享；拓展；延伸在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)穿插了一些數(shù)學(xué)史的介紹，其目的在于通過(guò)數(shù)學(xué)史的穿插向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)文化教育。但是，很多教師在教學(xué)中，往往會(huì)忽略這方面內(nèi)容，認(rèn)為這部分對(duì)提

2、高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有多大的幫助。在新課程理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)史是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效載體，因此，教師對(duì)這部分內(nèi)容要重視，并適當(dāng)?shù)卮┎鍛?yīng)用。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的意義數(shù)學(xué)史的傳承性滲透有助于小學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的發(fā)展史，從中感受人類發(fā)展進(jìn)程中對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的前赴后繼。數(shù)學(xué)家的故事有助于樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感，有助于培養(yǎng)他們克服困難、解決問(wèn)題的信心，初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。二、穿插數(shù)學(xué)史，拓展數(shù)學(xué)內(nèi)容教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者，在新課程理念下，不能夠再“教教材”而應(yīng)該樹(shù)立“用教材教”的理念。教師在準(zhǔn)備上課內(nèi)容時(shí)，

3、可以通過(guò)多種方式去收集教學(xué)史資料，不僅要收集關(guān)于書本上的資料，也可以根據(jù)書上的內(nèi)容收集一些數(shù)學(xué)史的資料，在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)書本上的知識(shí)了解得更加透徹。提前準(zhǔn)備好一些教學(xué)過(guò)程中涉及到數(shù)學(xué)史，只有這樣，教師在上課時(shí)，才能熟練、流暢、全面地向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)史內(nèi)容的穿插講解，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如：筆者在教學(xué)“年、月、日”這節(jié)課時(shí)，通過(guò)查閱資料對(duì)“年、月、日”的一些數(shù)學(xué)史料進(jìn)行了充分了解，并根據(jù)這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)大量的數(shù)學(xué)史料進(jìn)行了篩選，在課堂上，給學(xué)生提出了以下問(wèn)題：（一）在日常生活中，我們經(jīng)常提及的“世紀(jì)”和“年代”分別有什么含義？具體是怎么使用的？（二）中國(guó)農(nóng)歷的二十四節(jié)氣是怎么來(lái)的

4、？（三）外國(guó)的日期是按照什么格式寫的？（四）中國(guó)有哪一些傳統(tǒng)的節(jié)日？你知道它們是怎么來(lái)的嗎？教師在課堂上對(duì)學(xué)生提問(wèn)這些數(shù)學(xué)史，一定程度上可以引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考，開(kāi)拓了眼界，完善了他們的知識(shí)體系。通過(guò)這樣的形式就能夠?qū)滩闹性締我坏慕虒W(xué)內(nèi)容豐富化，從而達(dá)到拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面的效果。需要指出的是，對(duì)于補(bǔ)充的這些數(shù)學(xué)史內(nèi)容，教師只要適當(dāng)向?qū)W生進(jìn)行展示穿插就可以，要把握好應(yīng)用的度，這樣，才能不增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。三、穿插數(shù)學(xué)史，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)傳統(tǒng)的課堂上，教師的教學(xué)方法單調(diào)枯燥，只是一味地想把知識(shí)傳授給學(xué)生，可是取得的效果往往不盡如人意。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法

5、，教師的作用，不僅僅是給學(xué)生“魚”，更要教會(huì)他們?nèi)绾巍皾O”。因此，教師在上課的過(guò)程創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生也參與到課堂上的教學(xué)中來(lái)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、自主性，發(fā)揮學(xué)生自身的重要作用。教學(xué)中，借助數(shù)學(xué)史開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠收到很好的教學(xué)救果。（一）開(kāi)展數(shù)學(xué)史講解活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)史講解活動(dòng)，這樣，就能夠有效地在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。例如：在教學(xué)“時(shí)間”這方面內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生提前收集古代人記錄時(shí)間的方法，學(xué)生從多種途徑收集資料，如：在百度上查找，去圖書館查閱一些書籍，向別人咨詢等。然后，教師再根據(jù)學(xué)生收集到的資料，舉行講解活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，活躍課

6、堂氣氛。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能感受到古代人的聰明，也可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和日常生活的關(guān)系，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，更好地掌握數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)。（二）開(kāi)展數(shù)學(xué)故事分享活動(dòng)在數(shù)學(xué)史的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要收集數(shù)學(xué)史資料，也要向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)精神；數(shù)學(xué)精神實(shí)際上就是積極探索、不斷追求真理的精神，教師可以把高斯、阿基米德、陳景潤(rùn)、華羅庚等數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)的故事分享給學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)家身上精神品質(zhì)，從而不斷學(xué)習(xí)努力，正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活上的困難，積極解決問(wèn)題。這個(gè)活動(dòng)還可以讓學(xué)生來(lái)主持，如：定時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)小故事的講解，這樣，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就能夠得到有效激發(fā)。四、穿插數(shù)學(xué)史，進(jìn)行數(shù)學(xué)延伸在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，穿插數(shù)學(xué)史不僅僅局限在課堂上，教師也可以在課后安排一些活動(dòng)，比如推薦一些數(shù)學(xué)方面的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生自己去收集數(shù)學(xué)發(fā)展史的一些資料、開(kāi)展一些數(shù)學(xué)的競(jìng)猜活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)的黑板報(bào)和校報(bào)定期舉辦一些數(shù)學(xué)史專題講座或交流討論會(huì)等。在這些活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)史的知識(shí)和平時(shí)的生活學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有個(gè)正確的積極態(tài)度；而且在這些活動(dòng)中可以鞏固課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能擴(kuò)大學(xué)生的眼界，拓寬知識(shí)范圍，教師在其中也提高了數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?？傊诳菰飭握{(diào)的