應(yīng)用Phonics拼讀法教學(xué)轉(zhuǎn)變小學(xué)生記憶單詞方式

1、應(yīng)用phonics拼讀法教學(xué)轉(zhuǎn)變小學(xué)生記憶單詞方式【摘要】如何激發(fā)學(xué)生記憶單詞的主動性，引導(dǎo)學(xué)生快 速有效地拼讀單詞，這是值得我們一線小學(xué)教師去共同探討 研究的一個課題。本文從學(xué)生一般的記憶單詞的方式出發(fā)， 提出了運用phonics教學(xué)法轉(zhuǎn)變學(xué)生記憶單詞的方式。【關(guān)鍵詞】phonics字母；音圖；拼讀法在現(xiàn)行教學(xué)模式中，學(xué)生離開教師或點讀機，記憶單詞 對他們來說就寸步難行了。新課標(biāo)里提到：“能根據(jù)拼讀規(guī) 律讀出簡單的單詞及能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文， 養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！笨梢?，運用phonics拼讀法教 學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生記憶單詞的方式與新課改的目標(biāo)與理念也是相 切合的。一、phonics拼

2、讀法的定義phonics拼讀法教學(xué)指教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)音圖快速 掌握英語單詞中的“音形對應(yīng)關(guān)系”，促進學(xué)生語音標(biāo)準(zhǔn)、 單詞朗讀與拼寫能力的發(fā)展，進而提高學(xué)生英語閱讀理解能 力的教學(xué)方法。二、如何實施phonics拼讀法教學(xué)1.字母教學(xué)學(xué)習(xí)英語拼讀法，首先必須學(xué)習(xí)字母的準(zhǔn)確發(fā)音，其中 包括字母的名稱音(name)與發(fā)音(sound of the letter)o 每個字母都有它各自的名稱和可能對應(yīng)的發(fā)音。我們平時所 讀的26個字母都是讀他們的名稱音，而每一個字母本身都 有它的發(fā)音，也就是字母在單詞中的發(fā)音。當(dāng)我們說一些由 字母組合而成的縮略符號時，我們就直接念出每個字母的名 稱音，如c-c-t

3、-v；當(dāng)字母組合成單詞時，我們就要念出字 母的發(fā)音，如egg,念作/eg/o教學(xué)字母過程中，可以充分利用班級學(xué)生的英文名字。 如學(xué)t abc等，教師可以說："a " is for amy. " b" is for b訂1. " c" is for cindy.還可以讓學(xué)生舉著寫好的字 母，去尋找匹配的同學(xué)的名字。讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母的準(zhǔn)確發(fā)音 的同時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生熟悉字母的形狀。例如：利用肢 體語言。教師可以嘗試讓學(xué)生用肢體語言來表示26個字母。 如字母a,雙手舉起并攏，頭是a下面的一橫；字母p,教 師可以教學(xué)生左手自然垂直放下，右手叉

4、腰。2音圖教學(xué)(1) 音圖的內(nèi)容。音圖是指單詞中的字母或者字母組 合。音圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以分為母音的發(fā)音：母音(a, e, i, o, u),母音組(ai, ay, ee, ea, oa),分離母音組(ae, e-e, i-e, o-e, ue)；特殊組合，介紹子音c, g, y以及 復(fù)合字母th, ch, sh, wh,混合音，子音+1,子音+r, s+ 子音的讀法，以及其他常用的特殊字母組合的發(fā)音。(2) 音圖的教學(xué)方法。運用phonics拼讀法進行教學(xué) 時，多采用活動的教學(xué)途徑。沒有活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 容易疲勞。例如：把含有音圖at的單詞串成一條主線，編 成一首有意思的chant,內(nèi)容

5、如下：cat sat on the matrat sat on the hat . cat and rat sat on the mat. rat and cat sat on the hat.教師可以利用簡筆畫或者圖片把這個情景 演示出來，引導(dǎo)學(xué)生理解其意思，可以邊說邊演，也可配上 音樂，如(twinkle twinkle little star)0 教師也可以精 心選擇或編寫小故事，在有一定意義的情境中重復(fù)操練同一 音素，避免孤立地進行phonics教學(xué)，以保持學(xué)生興趣。例 如：我們教學(xué)字母a的發(fā)音時，可采用以下的故事方式進行 呈現(xiàn)：tab is a cat. tab has a pal.

6、 the pal is mac .mac is a rat. mac has a cap .tab has a nap in the ma/t. mac has a nap on tab. the ham is in the pan. the ham is for tab. tab has a nap mac has the ham tab is mad at mac mac had the ham.3.拼讀教學(xué)學(xué)生掌握了一組字母音，就可以進行拼讀教學(xué)了。拼讀 教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力。拼讀應(yīng)由兩個音的拼讀開 始，如is, an, ti, sa等，然后再進行雙音節(jié)或多音節(jié)的 拼讀。方法：找單詞中的元音字母。(1) 如果兩個元音字母之間沒有輔音字母，直接把兩 個元音分開。把雙元音、雙輔音看成整體。(2) 兩個元音字母之間有一個輔音字母，將輔音字母 劃分到后一個元音字母。如：ca/cation(3) 兩個元音字母之間有兩個輔音字母，將兩個輔音 字母分開。如：rab/bit參考文獻：1 王玲莉小學(xué)英語“直接拼音”英語詞匯教學(xué)的實 踐與研究上海市嘉定