淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生問題

1、淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生問題'學(xué)困生”是現(xiàn)在學(xué)校教育中一個客觀存在的群體，如何 教育和管理學(xué)困生是現(xiàn)在教育問題中一個具有重要意義的 問題。衡量教育成敗的一個重要標(biāo)志在于能否做好學(xué)困生的 轉(zhuǎn)化工作，能否有效進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作直接影響到班級學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。新課程要求教師不放棄每一位學(xué) 生。因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓每一位學(xué)生都得到應(yīng) 有的發(fā)展和提高，是落實“以人為本”的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代 教育理念中一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展的要求。幾年來的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生問題時刻圍繞 著農(nóng)村初級中學(xué)的教學(xué)，學(xué)困生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒已成 為提高整體教學(xué)水平的一大困難。學(xué)困生

2、的成因是多方面 的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面 的、有先天的、也有后天的。但大部分學(xué)困生都是后天形成 的，下面就對后天形成的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題淺談自己的看 法，一、提升數(shù)學(xué)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性教學(xué)時，應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、 嚴(yán)密性的抽象性的學(xué)科。正是由于這一點，造成了學(xué)困生形 成，因此，教師教學(xué)時要注重通過直觀性使學(xué)生理解概念、 性質(zhì)。教師在講解 三角形邊的數(shù)學(xué)性質(zhì)，我通過幾組不同 長度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組 成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引 導(dǎo)出上述性質(zhì)。因此，直

3、觀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。 課堂教學(xué)中教師不僅要觀察全班學(xué)生整體學(xué)習(xí)情緒，更要特 別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)困生往往上課開小差、注 意力不集中，對枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識 毫無熱情。這時，為了活躍課堂氣氛，教師應(yīng)該恰當(dāng)運用藝 術(shù)性的教學(xué)語言來引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá) 到教學(xué)目的。學(xué)困生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多加注 意、多愛護(hù)。教師要及時鼓勵和肯定學(xué)困生取得的進(jìn)步和成 績。幫助學(xué)困生形成自信自強的自我意識。一旦學(xué)困生接受 教師，就能克服學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高的問題，極大地調(diào) 動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而促使其形成自主學(xué)習(xí)的意識。所 以，在實際教學(xué)中，教

4、師要注意對學(xué)困生實行情感方面的教 育。充分肯定學(xué)困生的優(yōu)點，表揚他們的微小進(jìn)步，促使他 們積極主動的學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方 法，提高他們的解題能力學(xué)生層次不同，對知識的接受程度也不同，教師在布置 作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn) 化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)水平有較大提升 的學(xué)困生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進(jìn) 的情緒更不能對學(xué)困生加大、加重作業(yè)量。對待學(xué)困生，要 采取循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從最基本的開始， 耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課，幫助他們逐中一些 棘手的困難，幫助他們樹立成功學(xué)習(xí)的自信心。只有當(dāng)學(xué)

5、生 對學(xué)習(xí)有興趣、有信心、有責(zé)任，他們才會為學(xué)習(xí)付出努力 的代價。我們教師要注重加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，教給他們記憶的方法，養(yǎng)成作業(yè)書寫端正的習(xí)慣， 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂提問中有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的 信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己的學(xué)習(xí)能力不差 于別人。在考試前對學(xué)困生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，可 以提出明確、具體的要求，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力 也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦 中在學(xué)習(xí)上總是比別人差的自卑心理。從而培養(yǎng)激發(fā)了他們 的自信心。激勵他們在學(xué)習(xí)中做到積極爭取。以此來達(dá)到轉(zhuǎn) 化學(xué)困生目的。實踐證明在教學(xué)中注意采用上

6、述方法能有效的提高學(xué) 困生的成績，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。要注意在“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中多進(jìn)行激勵教育，少批 評。我們要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來， 因為每個學(xué)生都是發(fā)展主體，要讓心理障礙型學(xué)生自覺認(rèn)識 到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在外界影響下健全 自我心理；要讓意志薄弱型學(xué)生實現(xiàn)自我監(jiān)督；要讓知識斷 層型學(xué)生主動補習(xí)斷層所學(xué)；要讓環(huán)境困惑型學(xué)生主動克服 家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影?！皩W(xué)困生”的轉(zhuǎn)化這一工作需要我們持之以恒地進(jìn)行。 這是一個長期的、艱苦的過程，非一朝一夕就可以做好，我 們應(yīng)有長期的中一些棘手的困難，幫助他們樹立成功學(xué)習(xí) 的自信心。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有

7、興趣、有信心、有責(zé)任，他 們才會為學(xué)習(xí)付出努力的代價。我們教師要注重加強學(xué)法指 導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們記憶的方法，養(yǎng)成 作業(yè)書寫端正的習(xí)慣，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂提問中有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的 信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己的學(xué)習(xí)能力不差 于別人。在考試前對學(xué)困生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，可 以提出明確、具體的要求，這樣還可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力 也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦 中在學(xué)習(xí)上總是比別人差的自卑心理。從而培養(yǎng)激發(fā)了他們 的自信心。激勵他們在學(xué)習(xí)中做到積極爭取。以此來達(dá)到轉(zhuǎn) 化學(xué)困生目的。實踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法能有效

8、的提高學(xué) 困生的成績，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。要注意在“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中多進(jìn)行激勵教育，少批 評。我們要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來， 因為每個學(xué)生都是發(fā)展主體，要讓心理障礙型學(xué)生自覺認(rèn)識 到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在外界影響下健全 自我心理；要讓意志薄弱型學(xué)生實現(xiàn)自我監(jiān)督；要讓知識斷 層型學(xué)生主動補習(xí)斷層所學(xué)；要讓環(huán)境困惑型學(xué)生主動克服 家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影?！皩W(xué)困生”的轉(zhuǎn)化這一工作需要我們持之以恒地進(jìn)行。 這是一個長期的、艱苦的過程，非一朝一夕就可以做好，我 們應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備。由于學(xué)困生自制力差，外在環(huán)境的 影響，容易使他們的思想行為出現(xiàn)巨大的反復(fù)性。這時教師 要多創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件給學(xué)困生，多為他們設(shè)計一些容易完成 的目標(biāo)，讓他們嘗到成功的喜悅。切忌操之過急，更不能簡 單的粗暴地批評，教師要有耐心去幫助他們，引導(dǎo)他們，要 給學(xué)困生一個再認(rèn)識，再改正的機會，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>