淺議火力發(fā)電廠熱工人員技術(shù)培訓(xùn)

1、淺議火力發(fā)電廠熱工人員技術(shù)培訓(xùn)摘要：發(fā)電廠熱工是對運(yùn)行設(shè)備進(jìn)行自動檢測、保護(hù)、控 制的專業(yè)，技術(shù)性強(qiáng)、科技含量高、知識涵蓋面廣、發(fā)展迅 速的一門專業(yè)。強(qiáng)化熱工人員技能培訓(xùn)，真正培養(yǎng)出鉆業(yè)務(wù), 懂技術(shù)的專業(yè)人才，建立和完善一支高素質(zhì)的熱工技術(shù)隊(duì) 伍，是發(fā)電廠機(jī)組安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的可靠保證。關(guān)鍵詞：熱工人員培訓(xùn)對策1對熱工培訓(xùn)存在問題的原因分析近年來新進(jìn)員工對熱工專業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度、專業(yè)知 識、專業(yè)技能知之甚少，他們都需要經(jīng)過規(guī)范地基層熱工專 業(yè)的培訓(xùn)，才能真正為熱工專業(yè)所需人才。從事幾年的培訓(xùn) 工作，結(jié)合培訓(xùn)理念的思考，熱工人員培訓(xùn)存在以下幾個方 面問題：1.1培訓(xùn)員隊(duì)伍不穩(wěn)定 沒有設(shè)置專職

2、的培訓(xùn)員，一 般是本企業(yè)熱工專業(yè)內(nèi)部的人員做兼職培訓(xùn)員，內(nèi)部兼職培 訓(xùn)員缺乏過硬的專業(yè)知識理論，也談不上教學(xué)水平，平時又 疏于對培訓(xùn)內(nèi)容的梳理和對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，培訓(xùn)講義 東拼西湊，大部分是將說明書修改一下，缺乏一支相對穩(wěn)定、 綜合教培水平較高的培訓(xùn)員，所以難以保證培訓(xùn)效果。1.2培訓(xùn)員缺乏積極性 培訓(xùn)員多為兼職，現(xiàn)場檢修 工作的繁忙，投入的精力有限。新設(shè)備、新技術(shù)的大量應(yīng)用， 同樣面臨著知識更新的困惑；培訓(xùn)員自身也缺乏被培訓(xùn)，未 接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)理論、技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；自己所掌 握專業(yè)知識以及所培訓(xùn)的內(nèi)容沒有吃透。培訓(xùn)員的付出與得 到的不對等，客觀上對培訓(xùn)員的要求比較高，這樣也會影響

3、 培訓(xùn)員的積極性。1.3員工對培訓(xùn)缺乏動力 引導(dǎo)員工追求知識、渴望 成才上缺乏有效的手段，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，員工缺 乏“我要學(xué)”的動力，參加培訓(xùn)的積極性不高，常常處于被 動接收，多用于應(yīng)付、對付培訓(xùn)，加之工作繁忙，對車間組 織的一些硬性培訓(xùn)有一定的抵觸情緒，對新技術(shù)、新設(shè)備、 新工藝等新知識的學(xué)習(xí)都希望到外面去，不善于開展自學(xué)活 動。1.4培訓(xùn)方法單一 在實(shí)施培訓(xùn)過程中，對于大部分 員工的培訓(xùn)方式還是以效率較低的課堂教、以及傳統(tǒng)的 “傳，幫，帶”的師徒模式，忽視了運(yùn)用多樣化的培訓(xùn)手段, 培訓(xùn)技術(shù)的創(chuàng)新能力不足，不注重調(diào)動員工接收培訓(xùn)的積極 性，沒有從成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和工作的實(shí)際需要出發(fā)。1

4、.5培訓(xùn)不是解決問題的“萬能鑰匙”領(lǐng)導(dǎo)總是希 望培訓(xùn)能夠給工作帶來立竿見影的效果，希望員工聽課以后 就可以把知識迅速地運(yùn)用到工作中，迅速地解決問題，有些 培訓(xùn)也許可以臨時解決一些，但培訓(xùn)是一種遷移默化的東 西，需要反復(fù)、不斷地給員工灌輸，需要激勵員工去執(zhí)行、 去運(yùn)用，培訓(xùn)可能無法立竿見影，但也可能長時間有效。同 時沒有認(rèn)識到員工成才需要一個漫長的過程，僅靠幾次培訓(xùn) 是不可能解決好問題的，即便培訓(xùn)有一點(diǎn)效果，那也是治標(biāo) 不治本的做法。2解決的對策與措施2.1充分利用熱部培訓(xùn)資源，建立內(nèi)部培訓(xùn)員隊(duì)伍 培訓(xùn)的實(shí)施總要由培訓(xùn)員來完成，培訓(xùn)員水平的高低，直接 決定著培訓(xùn)效果的好壞。培訓(xùn)員來源有兩種途徑：

5、一是外部 聘請設(shè)備廠家技術(shù)人員；二是基層內(nèi)部人員做講師。而內(nèi)部 培訓(xùn)員隊(duì)伍是不可缺的重要組成部分。熱工人員由于工作年 限、文化程度、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、個人技能水平和學(xué)習(xí)能力的 不同而千差萬別，盡可能采用各種方式在內(nèi)部挖掘培訓(xùn)資 源，做到人盡其才。內(nèi)部培訓(xùn)員對企業(yè)的工作非常了解，講 課內(nèi)容針對性和實(shí)用性也很強(qiáng)，這樣既可以降低培訓(xùn)成本， 又可以挖掘出員工的潛能和一些潛在的人才，還可以結(jié)合企 業(yè)內(nèi)部的技術(shù)、管理等實(shí)際情況開發(fā)出有的放矢的培訓(xùn)教 材，從而真正能夠有效提高培訓(xùn)效果。2.2建立高素質(zhì)的培訓(xùn)隊(duì)伍 組織培訓(xùn)員到院校、培 訓(xùn)中心、設(shè)備廠家學(xué)習(xí)、進(jìn)修、充電，補(bǔ)充吸收新知識，拓 寬知識面，提高理論水平、

6、講課能力和創(chuàng)新能力，使培訓(xùn)員 具有分析和解決問題的能力，同時也有傳授技術(shù)的能力。通 過重點(diǎn)培養(yǎng)、以達(dá)到資源共享、實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)帶面，共同提高的 目的。2.3加大宣傳力度，建立培訓(xùn)獎勵制度 為了促進(jìn)培 訓(xùn)工作的開展，還必須建立健全培訓(xùn)考核、獎勵制度，把培 訓(xùn)與崗級、工資、獎金、晉升掛鉤，使工資、福利待遇向主 要崗位、科技人才傾斜。對培訓(xùn)工作優(yōu)秀的班組、人員給予 獎勵，對上級技術(shù)比武或技能競賽取得名次的人員給予晉升 崗位工資、晉升職務(wù)或其他獎勵，從而營造出一種領(lǐng)導(dǎo)重視 培訓(xùn)、員工追求知識、鉆研技術(shù)的良好氛圍。2.4針對不同的培訓(xùn)，采取靈活、多樣的培訓(xùn)方式， 提高熱工人員培訓(xùn)的實(shí)效性2.4.1師帶徒 傳統(tǒng)

7、的“師帶徒”就是師傅就具體的 某個工作某個檢修工藝告訴你怎么干、如何進(jìn)行，經(jīng)過一個 比較長的積累過程，得到一些經(jīng)驗(yàn)。那么在知識、信息化的 今天，就要知道這個工作為什么這么干、標(biāo)準(zhǔn)是什么、原理 有哪些？所以作為師傅“授人以魚不如授人以漁”，除此之 外，還要針對不同專業(yè)員工，制定不同的培訓(xùn)計劃，如果是 熱動、熱自專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，就可跳過專業(yè)理論知識這一段, 手把手進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)際操作、檢修標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程就可以，如 果是非熱工專業(yè)的，還需要傳授熱工基礎(chǔ)理論知識。2. 4.2技術(shù)講課 技術(shù)講課是可以同時對多人進(jìn)行培 訓(xùn)，有利于員工系統(tǒng)地接受新知識，但學(xué)習(xí)效果易受講課者 的講授水平影響，講課后，就要分成若干

8、小組，進(jìn)行實(shí)際操 作演示或訓(xùn)練，有助于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)內(nèi) 容的印象。可以采取人人當(dāng)老師的方法。如果讓具有豐富實(shí) 際經(jīng)驗(yàn)、水平高的專業(yè)技術(shù)骨干講課，可以起到傳、幫、帶 的作用，讓水平一般的員工講課，對本身就是一個自覺學(xué)習(xí)、 提高、增長能力的過程，這種方式特別有利于提升個人的技 術(shù)能力。2.4.3多種形式的培訓(xùn) 技術(shù)問答、現(xiàn)場生產(chǎn)知識拷 問與講解，根據(jù)專業(yè)技術(shù)薄弱環(huán)節(jié)及機(jī)組運(yùn)行中遇到的一些 實(shí)際問題，提出考題，答題后，有專工進(jìn)行批改，并進(jìn)行點(diǎn) 評，這種方式有利于調(diào)動員工的積極性，能形成良性互動。2.4.4檢修過程的培訓(xùn) 利用班前會、班后會、檢修 間隙，針對近期發(fā)生的具體缺陷、問題以及

9、技術(shù)難題，開設(shè) 小課堂，進(jìn)行培訓(xùn)、講解，特別有針對性，對解決具體問題 非常有效。這樣再出現(xiàn)類似的問題，能處理的員工必然增多， 而且出現(xiàn)問題解決問題的時間越短，記憶越深刻、牢固。充 分利用檢修過程進(jìn)行培訓(xùn)是一個有效的途徑。在檢修中針對 各項(xiàng)重點(diǎn)改造項(xiàng)目，由老師傅或班組技術(shù)骨干，全程負(fù)責(zé)、 學(xué)習(xí)、配合、監(jiān)管，在項(xiàng)目的實(shí)施過程中學(xué)習(xí)安裝、工藝流 程、系統(tǒng)性能、保護(hù)聯(lián)鎖邏輯和定值、調(diào)試、試驗(yàn)以及故障 的處理，并準(zhǔn)備講義為班組成員講課，以此帶動全體人員盡 快熟悉、掌握新設(shè)備、新技術(shù)。同時，在標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目檢修中， 讓每個新人都有機(jī)會參與到表計、變送器、壓力開關(guān)、dcs 通道的校驗(yàn)，保護(hù)回路的檢查、試驗(yàn)，執(zhí)行機(jī)

10、構(gòu)等的檢修中 去，并且在專工的現(xiàn)場指導(dǎo)下，使得新人員基本功得以提高。 2. 4.5實(shí)際操作培訓(xùn) 對熱工人員來講，開展實(shí)際操作的 培訓(xùn)非常有效，如進(jìn)行彈簧管壓力表、變送器、壓力開關(guān)的 校驗(yàn)培訓(xùn)，制作保護(hù)模擬回路，進(jìn)行保護(hù)原理圖的接線、查 線、調(diào)試、試驗(yàn)，不僅提高了員工的檢修工藝水平、還提高 了員工對保護(hù)原理理解，夯實(shí)員工的基本功。2. 4.6以考促培、考培結(jié)合 可以制定各種考試制度, 如月度考試、獨(dú)立值班考試、見習(xí)期轉(zhuǎn)正考試、專業(yè)抽考等, 考試要理論考試與實(shí)際操作考試相結(jié)合，充分發(fā)揮考試對員 工學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用，使員工掌握考試標(biāo)準(zhǔn)、明確考試目的， 由被動變?yōu)樽杂X接受培訓(xùn)，把考試成績與績效考核結(jié)合起

11、 來，調(diào)動員工自覺學(xué)習(xí)、我發(fā)展的積極性。通過考試還可以 發(fā)現(xiàn)熱控專業(yè)某一方面特殊人才，還可以找出培訓(xùn)過程中的 不足、弱項(xiàng)，以便今后的培訓(xùn)工作更有方向性、針對性。2.5建立培訓(xùn)激勵機(jī)制，營造培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境 員工培訓(xùn)工作納入工作績效考核，制定激勵機(jī)制，營造良好 的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵員工自覺參加各類培訓(xùn)。將培訓(xùn)后的崗位 勝任能力與待遇、任用掛鉤，在收入分配中進(jìn)一步體現(xiàn)崗位 差別、業(yè)績差別。培訓(xùn)后，對于專業(yè)理論、業(yè)務(wù)技能、行為 表現(xiàn)、工作態(tài)度等明顯提高的員工，企業(yè)在用人方面要給予 一定晉升的機(jī)會；對現(xiàn)有年齡偏大或能力較弱的員工，要按 照轉(zhuǎn)變觀念，更新知識的思路，讓他們跟上熱工發(fā)展的步伐; 對少數(shù)不思進(jìn)取或經(jīng)過培訓(xùn)仍未達(dá)到崗位要求的員工，要采 取措施，建立考核機(jī)制。要使廣大員工認(rèn)識到：只有通過不 斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)工作技能，才有可能得 到進(jìn)一步的發(fā)展和晉升的機(jī)會，激發(fā)員工積極參與培訓(xùn)的熱 情。3結(jié)束語熱工人員的培訓(xùn)是提高檢修質(zhì)量、保證機(jī)組安全、穩(wěn)定、 運(yùn)行的有效手段，是熱工專業(yè)發(fā)展的堅實(shí)保障。搞好員工培 訓(xùn)是一項(xiàng)功在當(dāng)下、利在未來的工作，應(yīng)引起各級企業(yè)各級 管理人員的高度重視。搞好員工培訓(xùn)需要每一個工作人員不 斷地去思考和研究，探索出一條適用本專業(yè)員工培訓(xùn)的新路 子、新方法，全面提升員工素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)'