學(xué)生勞動教育工作總結(jié)

1、學(xué)生勞動教育工作總結(jié) 依托市中小學(xué)生勞動實(shí)踐基地，以發(fā)揮課堂主陣地為載體，堅持與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，定期組織學(xué)生參加社會實(shí)踐基地活動，努力拓展多維勞動途徑，取得一定效果。 一、建立勞動教育保障機(jī)制 1.打造優(yōu)質(zhì)勞動實(shí)踐基地，提高勞動實(shí)踐技能 市中小學(xué)生勞動實(shí)踐基地是我市中小學(xué)生開展勞動技術(shù)教育、法制教育、生存體驗(yàn)、國防教育和素質(zhì)拓展等實(shí)踐活動的重要場所。一直堅持“體驗(yàn)、創(chuàng)新、感悟、成長”辦學(xué)理念，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，基地采取“從學(xué)校走入社會，從課堂走進(jìn)生活，從書本走向?qū)嵺`”形式，堅持多樣性、靈活性、系統(tǒng)性原那么，開設(shè)了獨(dú)具特色的勞動教育課程,有手工制作、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、生存體驗(yàn)、專題教育

2、、地方課程六大類60多個工程，組織市區(qū)學(xué)生到勞動實(shí)踐基地進(jìn)行生活技能訓(xùn)練等勞動實(shí)踐體驗(yàn)及工藝學(xué)習(xí)等活動，有目的、有方案地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和效勞性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。幾年來，勞動實(shí)踐基地始終保持有序、有效、平安的運(yùn)作，圓滿完成了各項工作任務(wù)。 2.拓展勞動教育渠道，做實(shí)研學(xué)實(shí)踐活動 我市各類學(xué)校充分挖掘社會，建立勞動實(shí)踐基地，定期帶著學(xué)生走出學(xué)校，拓展勞動體驗(yàn)空間。特別是市中小學(xué)勞動基地立足教育性、突出實(shí)踐性、加強(qiáng)融合性、確保平安性。充分挖掘美麗地環(huán)境資源與特色文化，確定了紅色記憶、綠色生態(tài)、傳統(tǒng)文化、白茶文

3、化、平安體驗(yàn)、職業(yè)規(guī)劃等六大研學(xué)旅行課程，并按照課程主題逐步開發(fā)了“成就夢想，精彩飛揚(yáng)”、“我自護(hù)我平安”、“祖國在我心中”、“白茶故里可愛家鄉(xiāng)”、“以孝揚(yáng)善以愛抒情”、“手拉手共成長”、“我體驗(yàn)我健康”、“公益手工制作”、“特色文化”等九條線路，這些線路集觀光體驗(yàn)、求知習(xí)藝、民俗風(fēng)情為一體，研學(xué)目標(biāo)明確，主題特色鮮明，富有教育實(shí)踐功能。讓學(xué)生在活動中走出校園、走進(jìn)自然，在行走的課堂中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感和良好的個性品質(zhì)。 二、構(gòu)建勞動教育推進(jìn)網(wǎng)絡(luò) （一）突出學(xué)校教育主陣地 保障勞動教育開展 課堂是學(xué)校教育的主陣地，我市各校充分利用課堂主渠道，多形式、多角度地滲透勞動教育，形成勞

4、動教育課程體系。 1.將勞動課排進(jìn)課表，并將勞動教育與學(xué)科教學(xué)相融合。白琳中心小學(xué)組織教師編寫并推廣使用富有地方文化特色的校本勞動教材，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將勞動教育與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐、美術(shù)、體育及班隊會課進(jìn)行有機(jī)整合。 2將勞動教育融入活動課程。全市各校充分利用學(xué)校特點(diǎn)，開展“勞動節(jié)”“科技節(jié)”活動。如為培養(yǎng)學(xué)生動手能力，把地方傳統(tǒng)文化引進(jìn)校園，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)校中生根發(fā)芽，使校園成為傳承地方傳統(tǒng)文化的陣地，開發(fā)百人鼓號、茶藝表演、魚燈表演、書畫、舞蹈、剪紙等30多個深受學(xué)生喜愛的特色工程，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，形成了以勞增智、以勞育美、以勞創(chuàng)新的勞動教育氣氛。 3.打造“開心

5、農(nóng)場”，增長根本技能。學(xué)校因地制宜，開辟校內(nèi)種植園、地理園等勞動實(shí)踐陣地，為勞動教育提供觸手可及的平臺。如：白琳小學(xué)利用閑置的完小校園開辟“紅領(lǐng)巾農(nóng)場”，學(xué)校的菜地由學(xué)生自主種植、自主管理、自主收獲，課余時間可邀請家長入校一同參與勞動實(shí)踐，增進(jìn)親子交流與互動。充分利用邊角音旯地塊，開辟校內(nèi)紅領(lǐng)巾種植園，成為城里孩子現(xiàn)實(shí)版的“開心農(nóng)場”。畬族學(xué)校本學(xué)期開始辦起了“畬藥種植園”學(xué)校努力通過種植園的建設(shè)與管理，有方案、有組織地安排學(xué)生參加勞動實(shí)踐活動與基地作物的田間管理活動，充分發(fā)揮基地的育人功能，使其成為學(xué)生勞動鍛煉與生產(chǎn)實(shí)踐基地，成為師生交流勞動經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)基地。 4.建立勞動志愿效勞隊，增進(jìn)實(shí)踐

6、體驗(yàn)。積極為學(xué)生提供勞動體驗(yàn)時機(jī)，培育學(xué)生自我效勞、自我管理的意識和能力，創(chuàng)新成立志愿效勞隊。在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園保潔、綠化美化，普及校園種植，在實(shí)踐中增強(qiáng)意識和生態(tài)意識。 （二）創(chuàng)立多樣化勞動教育平臺，豐富學(xué)生勞動技能體驗(yàn) 活動是數(shù)育的載體，學(xué)校積極開展以“勞動”為主題的豐富多彩的活動，做好“五結(jié)合”，使學(xué)生們掌握根本的勞動知識和技能。 1.結(jié)合“我們的節(jié)日”等活動，開展“自我效勞”。例如結(jié)合學(xué)雷鋒紀(jì)念日，開展紅領(lǐng)中走進(jìn)社區(qū)環(huán)境保潔活動；結(jié)合植樹節(jié)開展校園苗圃養(yǎng)護(hù)活動及“我為校園增添一抹新綠”植樹活動，組織開展“擁抱春天播種綠色”主題活動，在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識和生態(tài)意識；在重陽節(jié)組織學(xué)生們走進(jìn)福利院為老人們清掃房間等。 2.結(jié)合“三好”厚基教育活動。制定適切得標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生的勞動教育的考核結(jié)果納入“讀好書?寫好字?做好人”活動綜合評價，并作為學(xué)生評優(yōu)評先的重要參考范疇，提高勞動教育的質(zhì)量。 3.發(fā)揮家長在家庭教育中的主體責(zé)任。具體列出在家參加家務(wù)勞動的要求。由家長共同參與，互相監(jiān)督，引導(dǎo)、教育、落實(shí)學(xué)生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、房間等力所能及的