汽車專業(yè)課程教學(xué)模式的探討

1、 一、教師 1、素質(zhì) 2、業(yè)務(wù)知識和技能 二、教學(xué) 1、教學(xué)模式 2、教學(xué)方法 3、教學(xué)過程及管理 三、教學(xué)過程中的典型環(huán)節(jié)探討 1、教案 2、說課 1、素質(zhì) 學(xué)高為師，身正為范-(學(xué)高可以為師，身正方能為范） “教育工作應(yīng)被視為一種專業(yè)。這種專業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)教育工作應(yīng)被視為一種專業(yè)。這種專業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格且持續(xù)不斷地研究，才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技格且持續(xù)不斷地研究，才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能，從而提供公共服務(wù)；教育工作還要求教師對其教導(dǎo)之能，從而提供公共服務(wù)；教育工作還要求教師對其教導(dǎo)之學(xué)生的教育和福祉具有個(gè)人的和共同的責(zé)任感。學(xué)生的教育和福祉具有個(gè)人的和共同的責(zé)任感。” 退

2、退 休休資深教師資深教師 專家教師專家教師 行政人員行政人員 科研人員科研人員 改行轉(zhuǎn)業(yè)改行轉(zhuǎn)業(yè)工工 作作與與學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 大學(xué)生大學(xué)生 師范生師范生 其他人員其他人員 1. 職前教育期職前教育期: 入職以前（學(xué)習(xí)課）入職以前（學(xué)習(xí)課） 2. 入門見習(xí)期入門見習(xí)期: 1-2年（匯報(bào)課）年（匯報(bào)課） 3. 能力建構(gòu)期能力建構(gòu)期: 2-7年（展能課）年（展能課） 4. 熱情成長期熱情成長期: 3-10年（特長課）年（特長課） 5. 專業(yè)挫折期專業(yè)挫折期: 5-12年（反思課）年（反思課） 6. 穩(wěn)定更新期穩(wěn)定更新期: 8-20年（精品課）年（精品課） 7. 專業(yè)消退期專業(yè)消退期: 15-25年（特色

3、課）年（特色課） 8. 退休離崗期退休離崗期: 退休前退休前5年（交流課）年（交流課） 接受性學(xué)習(xí)接受性學(xué)習(xí) 研究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)研究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí) 交流分享性學(xué)習(xí)交流分享性學(xué)習(xí) 關(guān)鍵在于讓教師自己形成自己的實(shí)踐智慧和教育策略關(guān)鍵在于讓教師自己形成自己的實(shí)踐智慧和教育策略 教師生活史研究教師生活史研究教師敘事研究教師敘事研究 課后小結(jié)和全息分析課后小結(jié)和全息分析 教師行動研究教師行動研究 教師個(gè)案研究教師個(gè)案研究 教研組分享與發(fā)展教研組分享與發(fā)展 （1）精心準(zhǔn)備，最為得意的課；）精心準(zhǔn)備，最為得意的課； （2）精心準(zhǔn)備，最為失望的課；）精心準(zhǔn)備，最為失望的課； （3）毫無準(zhǔn)備，最為慶幸的課；）毫無準(zhǔn)備，

4、最為慶幸的課； （4）有所準(zhǔn)備，最為困惑的課；）有所準(zhǔn)備，最為困惑的課； （5）屢試不爽，形成定勢的課；）屢試不爽，形成定勢的課； （6）機(jī)械應(yīng)付，最為枯燥的課。）機(jī)械應(yīng)付，最為枯燥的課。 教什么？怎么教？教什么？怎么教？ -核心是課程核心是課程,關(guān)鍵是教師關(guān)鍵是教師. 1、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新: 校企合作工學(xué)結(jié)合,正在探索一條新的辦學(xué)之路(構(gòu)建中國特色的職業(yè)教育體系); 2、建設(shè)方法的創(chuàng)新: 在框架設(shè)計(jì)，績效考核，監(jiān)控體系等方面下了很大功夫; (跳出學(xué)校,課堂和教材); 3、管理模式的創(chuàng)新: 教師教學(xué)方法，考核評價(jià)模式的改變,學(xué)生學(xué)習(xí)和評價(jià)方式的改變等; 關(guān)鍵關(guān)鍵在專兼結(jié)合的制度保障，尤其強(qiáng)調(diào)帶頭

5、人的能力，專兼結(jié)合的分工協(xié)作、揚(yáng)長避短、發(fā)揮各自優(yōu)勢 等; 專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人：重在：重在團(tuán)隊(duì)管理 更像職業(yè)經(jīng)理人 具有方向把握,組織協(xié)調(diào)和整合社會資源能力等。 教學(xué)名師：教學(xué)名師：教書育人的能手 專任教師能文能武，但某一方面更突出。普通教師普通教師骨干教師骨干教師專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人名師 1、教學(xué)模式（方法論和控制論） （1）傳統(tǒng)教學(xué)模式 接受型學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練 。（剃頭學(xué)藝） （2）現(xiàn)代教學(xué)模式 倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”并圍繞這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、教材

6、編寫、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)與教學(xué)評價(jià)等方面提出了明確的要求。 2、教學(xué)方法 包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教師采用的教學(xué)方法： （1）思考評價(jià)法。（2）分析反思法 （3）歸納法。 （4）直觀引導(dǎo)法 （5）實(shí)體分析法 （6）任務(wù) 驅(qū)動法 （7）案例教學(xué)法 （8）情景教學(xué)法 2、教學(xué)方法 （9）項(xiàng)目教學(xué)法 （10）理實(shí)一體教學(xué)法 （11）現(xiàn)場教學(xué)法 （12）引導(dǎo)式教學(xué)法 （13）分組討論法 （14）行為導(dǎo)向法 （15）模塊化教學(xué)法 （16）多媒體教學(xué)法 。 分析汽車專業(yè)課程采用哪些教學(xué)方法？各有何優(yōu)缺點(diǎn)？ A、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)、公共基礎(chǔ)課的

7、教學(xué)常規(guī) B、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī)、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī) C、學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核、學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核 D、教學(xué)質(zhì)量檢查與監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量檢查與監(jiān)控（略） 1) 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2 ) 備課3 ) 教案編寫A A、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī) 4 ) 上課5 ) 作業(yè)6 ) 輔導(dǎo)1 ) 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃A A、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī) (1）教研組教學(xué)工作計(jì)劃(2）教師學(xué)期授課計(jì)劃1 ) 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2 ) 備課A A、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī) (1）備課程標(biāo)準(zhǔn)（3）備教材（4）備教具（6）備教法(5）備學(xué)生（2）備大綱1 ) 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

8、) 備課A A、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī) （1）授課題目（ 2）教學(xué)目的（ 3）教學(xué)要求（ 5）教學(xué)方法選用（ 4）重點(diǎn)、難點(diǎn)3 ) 教案編寫（ 6）教學(xué)手段（ 7）教案環(huán)節(jié)（ 8）教學(xué)書寫（ 11）板書設(shè)計(jì)（ 10）教學(xué)余量（ 12）教學(xué)后記（ 9）教學(xué)內(nèi)容1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2）備課A A、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī) （ 1）課堂教學(xué)的基本要求（ 2）課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)3)教案編寫4)上課（1）課堂教學(xué)的基本要求4) 上課在教學(xué)理念上在教學(xué)目標(biāo)上在教學(xué)內(nèi)容上在教學(xué)過程中在教學(xué)手段上在教學(xué)行為上在教學(xué)效果上在教學(xué)時(shí)間上在教學(xué)語言上（2）課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)4）

9、上課復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課講授新課鞏固練習(xí)歸納小結(jié)布置作業(yè)1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2）備課A A、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī) 3）教案編寫4）上課5）作業(yè)6、輔導(dǎo)（1）作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生以獨(dú)立活動的形式完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)一般包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教材、閱讀有關(guān)書籍、完成書面作業(yè)、口頭作業(yè)等。5）作業(yè)（2）作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生可舉一反三、觸類旁通、分層次布置作業(yè)，作業(yè)量、作業(yè)完成時(shí)間按本班中等學(xué)生確定。（3）作業(yè)及時(shí)批改，全批全改、批改記錄，有作業(yè)講評，學(xué)生完成作業(yè)情況院系每月進(jìn)行一次檢查。1) 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2) 備課A A、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)、公共基礎(chǔ)課的教學(xué)常規(guī)

10、3）教案編寫4）上課5）作業(yè)6）輔導(dǎo)1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2）備課B B、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī)、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī) 3）教案編寫4）上課5）實(shí)訓(xùn)作業(yè)6）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔導(dǎo)1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃B B、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī)、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī) （1）教研組教學(xué)工作計(jì)劃（2）教師學(xué)期授課計(jì)劃1) 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2) 備課B B、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī)、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī) (1）備課程標(biāo)準(zhǔn)(3）備教材或教學(xué)指導(dǎo)書 （4）備設(shè)備儀器和工具材料(6）備教法（5）備學(xué)生(2）備大綱1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2）備課B B、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī)、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī) （1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（課題）（2）實(shí)訓(xùn)目的（要求）（3

11、）專業(yè)技能技術(shù)重點(diǎn)（5）教學(xué)方法選用(4）專業(yè)技能技術(shù)難點(diǎn)3）教案編寫（附教案要求及實(shí)例）（6）教學(xué)手段（7）教案環(huán)節(jié)（三個(gè)指導(dǎo)）（8）教學(xué)內(nèi)容（11）教學(xué)后記（10）板書設(shè)計(jì)(9）教學(xué)余量1) 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2) 備課B B、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī)、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī) 3）教案編寫4) 上課（1）課堂教學(xué)的基本要求（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)入門指導(dǎo)巡回指導(dǎo)結(jié)束指導(dǎo)1）制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2）備課B B、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī)、專業(yè)技能課的教學(xué)常規(guī) 3）教案編寫4）上課5）實(shí)訓(xùn)作業(yè)6）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔導(dǎo)1 1）命題）命題2 2）閱卷）閱卷3 3）統(tǒng)計(jì)成績）統(tǒng)計(jì)成績考試考試考查考查(1）命題范圍( 2）試卷解

12、答時(shí)間：100分鐘1 1）命題）命題( 3) 題型( 4) 題量( 5) 試題難度系數(shù)、權(quán)重1 1）命題）命題2 2）閱卷）閱卷（1)評分標(biāo)準(zhǔn)（2)標(biāo)準(zhǔn)答案 3 3）統(tǒng)計(jì)成績）統(tǒng)計(jì)成績 （1)試卷分析（2) 考試結(jié)果分析（3)三率”統(tǒng)計(jì)得失分因果分析得失分因果分析教學(xué)媒體教學(xué)媒體學(xué)生學(xué)生教材教材教師教師授課質(zhì)量授課質(zhì)量作業(yè)批改作業(yè)批改考題偏難考題偏難編寫質(zhì)量編寫質(zhì)量內(nèi)容過深內(nèi)容過深無習(xí)題集無習(xí)題集作業(yè)無講評作業(yè)無講評直觀教具少直觀教具少三基問題未講透三基問題未講透學(xué)習(xí)積極性低學(xué)習(xí)積極性低基礎(chǔ)差基礎(chǔ)差做題粗心大意做題粗心大意課程考試成績分析圖課程考試成績分析圖頻數(shù)頻數(shù)06085分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)考試成績分

13、布圖（正態(tài)曲線）考試成績分布圖（正態(tài)曲線）（一）教學(xué)質(zhì)量檢查（一）教學(xué)質(zhì)量檢查（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（一）教學(xué)質(zhì)量檢查（一）教學(xué)質(zhì)量檢查2、教學(xué)質(zhì)量檢查1、建立健全教學(xué)質(zhì)量檢查制度3、教學(xué)質(zhì)量分析及對策教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量教師教師學(xué)生學(xué)生教學(xué)條件教學(xué)條件教材圖書教材圖書教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)主動性學(xué)習(xí)主動性智力水平智力水平生源基礎(chǔ)生源基礎(chǔ)管理機(jī)構(gòu)管理機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量分析圖教學(xué)質(zhì)量分析圖實(shí)訓(xùn)條件實(shí)訓(xùn)條件管理隊(duì)伍管理隊(duì)伍管理制度管理制度教學(xué)管理教學(xué)管理教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度教學(xué)方法教學(xué)方法業(yè)務(wù)水平業(yè)務(wù)水平1 1）教學(xué)質(zhì)量檢查）教學(xué)質(zhì)量檢查2 2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（2) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施（1) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項(xiàng)目（一）專業(yè)課程教學(xué)分析 (二) 內(nèi)容選取與展示（三 ）教學(xué)方法與手段 1、教案 附電子教案編寫策略電子教案編寫策略 2、說課 附說課錄像（四）優(yōu)化課堂提問優(yōu)化課堂提問 提高教學(xué)質(zhì)量（機(jī)動）提高教學(xué)質(zhì)量（機(jī)動） 1、課程定位專業(yè)技能課 2、課程設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐、技能三合一 理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是手段，技能是目標(biāo)。 1、按照教學(xué)大綱提出不同層次要求：了解、領(lǐng)會、熟悉、掌握等。 2、理論實(shí)踐融為一體理實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動、情景交融。 3、六種表