淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的識字寫字教學(xué)

1、淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的識字寫字教學(xué)中華文化豐厚博大，凝聚著這個偉大民族的智慧。漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，漢字的內(nèi)涵極富魅 力，是東方文化的杰出代表，人類文化的寶貴遺產(chǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感, 養(yǎng)成學(xué)生學(xué)好語言文字的信心和良好習(xí)慣，掌握基本的識字、寫字學(xué)習(xí)方法，己成為新一輪 課程改革屮語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們實(shí)踐探究的主要任務(wù)z。一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于識字寫字的要求總目標(biāo)中指出：要“培植熱愛祖國語言文字的情感”，“喜歡學(xué)習(xí)漢字，對學(xué)習(xí)漢字有濃厚 的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！?“認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有 一定的速度?！彪A段目標(biāo)屮具體要求如下：第一

2、學(xué)段（12年級）1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2. 認(rèn)識常用漢字16001800個，其中800-1000個會寫。3. 掌握漢字的基木筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初 步感受漢字的形體美。4. 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5. 學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書 寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6. 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。第二學(xué)段（34年級）1. 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2. 累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個

3、，其中2000個左右會寫。3. 會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。4. 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第三學(xué)段（56年級）1. 有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2. 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3. 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。二、對識字、寫字教學(xué)的目標(biāo)、要求的理解語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”里強(qiáng)調(diào)：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材 料，同吋充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀 的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多才的教學(xué)情境?！币龑?dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)漢字的

4、構(gòu)字規(guī)律，領(lǐng)悟識字 方法，并運(yùn)用學(xué)到的方法自主識字。耍訓(xùn)練學(xué)生利用拼音識字、查字典識字、利用構(gòu)字規(guī)律 識字、利用熟字認(rèn)識新字、借助圖畫和上下文猜字、利用生活經(jīng)驗(yàn)理解字義的能力。教學(xué)中 要注意引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)生字，再進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。比如，有些課文中要求會認(rèn)的生字是 學(xué)生見得比較多的字，甚至根據(jù)調(diào)查了解，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了其中的一些字，教師就可以通過 同桌互相指認(rèn)等形式，讓學(xué)生抽収出不會認(rèn)的字，自己想辦法認(rèn)會并記住，再通過讀課文檢 查自學(xué)生字的效果。我們還可以開展生活中自主識字的匯報(bào)、交流、展示活動。教學(xué)中既要 發(fā)揮學(xué)生識字的主動性和創(chuàng)造性，也要發(fā)揮教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“寫字”

5、的總目標(biāo)定為“能正確工整地寫漢字，并有一定的速度”。在 “階段目標(biāo)”和“評價(jià)建議”里特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的楔子姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在寫字教 學(xué)實(shí)踐中，老師們普遍在如何寫得漂亮、美觀要求較高。其實(shí)，作為小學(xué)寫字教學(xué)的一般要 求來說，應(yīng)該重在正確和工整，對一般學(xué)生而言，可以在要求他們寫得正確、工整的基礎(chǔ)上, 鼓勵他們努力寫得好看些；至于書法藝術(shù)方面的要求，對以作為學(xué)有余力或有書法愛好的學(xué) 生的個性化發(fā)展目標(biāo)。三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的識字寫字教學(xué)實(shí)踐人教版第三冊識字7以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這 首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護(hù)動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏

6、 感強(qiáng)，讀來朗朗上口。根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏 屮拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時認(rèn)真分析木課 生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程屮運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩 的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些 漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國 語言文字的熱愛，從中受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。教學(xué)過程如下：（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“保護(hù)” 一詞。1、老師出字謎?！按粼趮寢屔磉吅馨踩??！辈乱粋€字。（課件出示謎底“?！保?、出示“保

7、”的會意文字。老師講解：“?！眴稳伺韵褚粋€媽媽，背上背著自己的孩子?！氨！本褪强词刂?，護(hù)著的 意思。3、給“?！苯M個詞。4、出示詞語“保護(hù)”?！白o(hù)”是個形聲字。它的意思和“?！毕嘟?。齊讀這個詞。5、說說，什么需要保護(hù)？設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時巧妙地引出生字詞“保護(hù)”。通過造字 原理，認(rèn)清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點(diǎn)，又為下面理解“保護(hù)動物”作好 鋪墊。（二）自主練讀，整體感知扌n手歌。1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動物的事。（板書：保護(hù)動物）2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。（1）遇到生字怎么辦？（2）遇到難讀的句子怎么

8、辦？4、學(xué)生練讀。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手 歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次 地讀書。（三）引出動物名稱，歸類識字。1、拼音、圖、文結(jié)合，玩找朋友游戲（1）拍手歌里藏著許多小動物，（師貼拼咅，生說出小動物的名稱）kdng que xidng ying huang 11 bdi lingda yanjin jllao hu xidng mao（2）圖文和拼音對照，找朋友。動物們在哪兒呢？趕緊對號入座。（生上臺貼圖）（3）讀準(zhǔn)字咅，整體識記字形。小老師帶讀難讀的字咅。全班再齊讀。摘掉拼音帽子讀。（

9、開火車讀）2、歸類識字（1）小動物們不見了，你還認(rèn)得它們的名字嗎？（課件岀示）錦雞 雄鷹 黃鵬孔雀 大雁（2）仔細(xì)觀察說發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？認(rèn)識“隹”（課件出示）師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）3、自主識字你還有什么辦法記住這些字？學(xué)生交流（課件出示）錦鷹鵬孔雀雞設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)在“動物入座”打招呼的游戲中認(rèn)識課文中的動物名稱。在歡快的游 戲中進(jìn)入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，手動把多種感官調(diào)動起來先整體識記字形，再通過找同偏旁的 字進(jìn)行理解識記，最后再放手讓學(xué)生自主識記。本環(huán)節(jié)注重教給識字的方法，注重實(shí)用結(jié)合。（四）再讀兒歌，隨文識字。1、詞語送回課文再自

10、由讀文。師抽讀，一人讀一句。（老師及時正音）2、全班打節(jié)拍齊讀。3、自主學(xué)文，質(zhì)疑解疑。（1）自己讀文，讀懂的地方畫“！ ”，不懂的地方畫“？ ”。（2）交流：能用什么辦法解開問號？（3）學(xué)生自主交流，解疑。（4）反饋學(xué)習(xí)情況。問號解開了嗎？怎么解開的。預(yù)設(shè)：“伙伴”“翱翔”“會寫字”“叢林”“嬉戲”7、師小結(jié)藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動物都有家。動物和我們都是 地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動物。問號變成感嘆號“！” 7-設(shè)計(jì)意圖：隨文識字，在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會字意，幫助認(rèn) 記字形，“叢”結(jié)合簡筆畫辨認(rèn)一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識到“叢”表示：

11、生長在一 起的草木。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對字形的理解, 這種知其“所以然”的識字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動自覺地抓住學(xué)習(xí)漢 字的關(guān)鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯字的現(xiàn)象。（五）生字復(fù)現(xiàn)，換位識記。1、看圖讀詞花團(tuán)錦簇孔雀開屏雄鷹展翅保護(hù)動物雜草從生牢不可破2、看圖猜字。（1）出示“牢”的古代寫法。說說怎樣猜出“牢” ？（2）生交流。（3）師小結(jié)：“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指 關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個詞。（板書：牢記）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用了換位識字的方法，把生字放到新的

12、語境當(dāng)中再次復(fù)現(xiàn)，不僅起到 了鞏固生字的目的，還拓展了詞匯量?！袄巍狈胖眠@里通過字理分析來識記基于兩點(diǎn)考慮：1、 “牢”字形簡單，學(xué)生完全可以解決字音的同時識記這個字，所以出示“牢不可破”一詞是 為了再次鞏固生字。2、通過字理來識記“牢”，是為了讓學(xué)生更好地理解“牢記” 一詞，不 僅解疑，還回扣了課文，點(diǎn)明了主題。（六）指導(dǎo)寫字1、先觀察，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)。（1）第一個“牛勿”以熊貓晶晶學(xué)寫字，發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。（2）第二個“物”出示品晶重寫的字“物”生再點(diǎn)評。師范寫，生書空。（3）出示“牢”生點(diǎn)評。師小結(jié)后范寫。（4）出示“貓”學(xué)生給自己提寫字要求。生交流。老師范寫。2、學(xué)生練寫。（

13、1）學(xué)生讀帖。（先看范字，不動筆。）（2）動筆，描紅，注意寫字姿勢。（3）臨寫。3、書寫點(diǎn)評。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不光要把字寫正確而且要寫漂亮，為了達(dá)到這一目標(biāo)，這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè) 了“熊貓學(xué)寫字”的情境，讓學(xué)生先対照范字點(diǎn)評，領(lǐng)會書寫要領(lǐng)，然后給自己提寫字要求, 最后教師范寫，學(xué)生練寫。整個寫字教學(xué)過程是輕松愉快，層層遞進(jìn)。（七）游戲鞏固生字。認(rèn)真聽，仔細(xì)看，根據(jù)老師的意思找出卡片，大聲地喊出來。呆在媽媽身邊很安全。（保）一只美麗的小鳥愛唱歌。（鵬）做拍手動作。（拍）屋里關(guān)著一頭牛。（牢）學(xué)雞叫。（雞）窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）描紅描一半，小狗跑來看。（貓）師總結(jié)：這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了很多生字，還懂得了保護(hù)動物是件大事，要牢牢記住。 老師送給大家一個大大的“！ ”，恭喜同學(xué)們滿載而歸啦！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的識字游戲，既是檢