習作：身邊那些有特點的人（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊

習作：身邊那些有特點的人（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習作：身邊那些有特點的人

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊人物特點的能力，提升學生的觀察能力和細節(jié)捕捉能力。

2.增強學生的語言表達和寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學生的書面表達能力。

3.激發(fā)學生對生活的熱愛和關注，培養(yǎng)學生的人文情懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經(jīng)學習了基本的寫作技巧，包括觀察、描述、想象等。他們對人物描寫有一定的了解，能夠進行簡單的描述，但可能缺乏對人物特點深入挖掘的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對寫作充滿好奇，喜歡通過文字表達自己的想法。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力，能夠通過觀察和模仿來學習新的寫作技巧。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過繪畫來輔助寫作，有的則更傾向于文字描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在寫作時可能會遇到以下困難：一是如何深入挖掘人物的特點，使描寫更加生動；二是如何將觀察到的細節(jié)巧妙地融入文字中，避免平鋪直敘；三是如何在有限的篇幅內，將人物的特點和故事情節(jié)有機結合。此外，部分學生可能因為詞匯量不足或表達能力有限，難以準確表達自己的觀察和感受。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《習作：身邊那些有特點的人》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如班級同學和老師的照片，以及具有代表性的社會人物圖片，以幫助學生觀察和描述人物特點。

3.教學輔助工具：準備一些寫作模板和寫作技巧卡片，幫助學生掌握人物描寫的寫作方法。

4.教室布置：設置一個小組討論區(qū)，以便學生在觀察和討論后進行寫作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個關于身邊有特點的人的小故事，引起學生的共鳴和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學到的寫作技巧，如觀察、描述、想象等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：講解如何深入挖掘人物特點，包括外貌、性格、行為舉止等。

-舉例說明：展示一些優(yōu)秀的人物描寫范文，分析其中的人物特點描寫方法。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們選擇班級中的同學或老師，通過觀察和交流，找出每個人的特點，并嘗試用文字描述。

3.學生活動（約20分鐘）

-學生自主寫作：讓學生根據(jù)剛才的討論，選擇一個有特點的人物進行描寫，寫下他們的外貌、性格和行為舉止。

-教師指導：教師在學生寫作過程中巡視，對有困難的學生給予個別指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生展示他們的作品，其他學生評價并提出改進意見。

-教師點評：教師對學生的作品進行點評，強調人物特點描寫的要點。

5.總結提升（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調觀察和描述人物特點的重要性。

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于身邊有特點的人的作文。

6.教學環(huán)節(jié)具體安排：

1.導入（5分鐘）

-教師講述小故事，如：“在我身邊，有一個特別的人，他/她總是……”引導學生思考。

-回顧上節(jié)課的寫作技巧，提問：“還記得我們學過的寫作方法嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（25分鐘）

-講解人物特點挖掘的方法，如：“首先，我們要仔細觀察他們的外貌特征；其次，要注意他們的性格特點；最后，觀察他們的行為舉止。”

-展示優(yōu)秀范文，分析人物特點的描寫技巧。

-分組討論，引導學生觀察并記錄下身邊人物的特點。

3.學生活動（20分鐘）

-學生根據(jù)分組討論的結果，自主寫作，描述身邊有特點的人。

-教師巡視指導，關注學生的寫作進展。

4.鞏固練習（15分鐘）

-學生展示自己的作品，其他學生評價。

-教師點評，強調人物特點描寫的要點。

5.總結提升（10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容。

-布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于身邊有特點的人的作文。知識點梳理1.人物描寫的基本要素：

-外貌描寫：包括身高、體型、面容、發(fā)型、衣著等。

-性格描寫：通過人物的語言、行為、心理活動等展現(xiàn)其性格特點。

-行為舉止描寫：通過人物的動作、表情、姿態(tài)等表現(xiàn)其個性。

2.觀察人物特點的方法：

-仔細觀察：通過觀察人物的外貌、行為、言語等，發(fā)現(xiàn)他們的特點。

-深入思考：在觀察的基礎上，思考人物特點背后的原因和意義。

-模仿學習：通過閱讀優(yōu)秀的人物描寫作品，學習如何生動地描繪人物特點。

3.人物描寫在作文中的應用：

-描寫人物特點，使人物形象更加豐滿。

-通過人物描寫，展現(xiàn)故事情節(jié)和主題。

-提高作文的生動性和感染力。

4.人物描寫的方法和技巧：

-選擇典型的細節(jié)：通過選擇具有代表性的細節(jié)，展現(xiàn)人物特點。

-運用修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-注意語言表達：運用準確、生動的語言，使人物描寫更具感染力。

5.寫作步驟：

-選擇描寫對象：確定要描寫的人物，明確其特點。

-觀察和記錄：通過觀察和記錄，收集人物特點的素材。

-組織材料：對收集到的素材進行整理和分類。

-撰寫作文：按照一定的順序，將人物特點融入作文中。

6.人物描寫練習：

-描寫一個熟悉的人物：選擇一個熟悉的人物，如家人、朋友或老師，進行描寫。

-描寫一個社會人物：選擇一個社會人物，如醫(yī)生、教師或志愿者，進行描寫。

-描寫一個虛構人物：根據(jù)想象，創(chuàng)造一個虛構人物，進行描寫。

7.人物描寫評價標準：

-人物形象是否豐滿：描寫的人物是否具有鮮明的個性特點。

-描寫是否生動形象：描寫是否運用了修辭手法，使人物形象更加生動。

-語言表達是否準確：描寫是否使用了準確、生動的語言。

8.課后拓展：

-閱讀優(yōu)秀的人物描寫作品，學習人物描寫的技巧。

-觀察生活中的典型人物，積累寫作素材。

-參加寫作比賽或活動，提高自己的寫作水平。板書設計①人物描寫的基本要素

-外貌特征

-性格特點

-行為舉止

②觀察人物特點的方法

-仔細觀察

-深入思考

-模仿學習

③人物描寫在作文中的應用

-塑造人物形象

-展現(xiàn)故事情節(jié)

-提升作文感染力

④人物描寫的方法和技巧

-選擇典型細節(jié)

-運用修辭手法

-注意語言表達

⑤寫作步驟

-選擇描寫對象

-觀察和記錄

-組織材料

-撰寫作文

⑥人物描寫練習

-描寫熟悉人物

-描寫社會人物

-描寫虛構人物

⑦人物描寫評價標準

-人物形象豐滿度

-描寫生動形象性

-語言表達準確性

⑧課后拓展

-閱讀優(yōu)秀作品

-觀察生活人物

-參加寫作活動典型例題講解1.例題一：

課文《我的老師》中，作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了老師的性格特點？

答案：作者通過老師的外貌描寫（如：戴著一副眼鏡，總是穿著樸素的衣服）、語言描寫（如：老師說話溫柔、耐心）、行為描寫（如：老師總是鼓勵我們，關心我們的學習生活）等細節(jié)，展現(xiàn)了老師的性格特點。

2.例題二：

在《小石潭記》中，作者如何通過描寫小石潭的環(huán)境來表現(xiàn)自己的情感？

答案：作者通過描寫小石潭的幽靜、清澈、美麗等環(huán)境特點，以及自己在此地的感受（如：心曠神怡、感慨萬千），表現(xiàn)了自己對自然美景的喜愛和對生活的熱愛。

3.例題三：

請從《背影》中找出描寫父親背影的句子，并分析其表達效果。

答案：描寫父親背影的句子有：“他走了，背影逐漸消失在人群中，我望著他的背影，心中充滿了感激和敬愛?！边@句話通過描寫父親背影的消失，表達了作者對父親的感激和敬愛之情。

4.例題四：

在《最后一課》中，小弗朗士對韓麥爾先生的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？

答案：小弗朗士最初對韓麥爾先生持有輕視的態(tài)度，認為他是個古怪的人。但在最后一課中，小弗朗士通過觀察和體驗，逐漸認識到韓麥爾先生的偉大和愛國精神，從而產(chǎn)生了敬佩之情。

5.例題五：

請從《荷塘月色》中找出描寫荷塘夜景的句子，并分析其修辭手法。

答案：描寫荷塘夜景的句子有：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里?！边@句話運用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，生動形象地描繪了荷塘夜景的美麗。

補充說明：

1.例題一至例題五均緊扣課文知識點，旨在幫助學生理解人物描寫、環(huán)境描寫等寫作技巧。

2.在解答例題時，引導學生關注課文中的細節(jié)描寫，分析其表達效果，提高學生的閱讀理解能力。

3.通過對例題的分析，幫助學生掌握不同類型的描寫方法，為學生的寫作提供借鑒。

4.教師在講解例題時，可結合學生的實際情況，適當調整難度和內容，確保教學效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了如何觀察和描寫身邊那些有特點的人，通過觀察人物的外貌、性格、行為舉止等方面，來展現(xiàn)他們的特點。

2.我們了解到，人物描寫要注重細節(jié)，通過具體的例子來讓人物形象更加豐滿。

3.在寫作過程中，我們要善于運用修辭手法，使描寫更加生動形象。

4.通過本節(jié)課的學習，同學們對人物描寫有了更深入的理解，能夠在作文中更好地運用這一技巧。

當堂檢測：

1.請同學們回顧本節(jié)課所學內容，用一句話概括人物描寫的要點。

2.請舉一個例子，說明在作文中如何運用細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特點。

3.請分析以下句子中使用的修辭手法，并解釋其作用。

-“她的眼睛像星星一樣明亮，閃爍著智慧的光芒?！?/p>

檢測答案：

1.人物描寫要點：觀察人物特點，運用細節(jié)描寫，運用修辭手法。

2.例子：在作文中，可以這樣描寫一個有特點的同學：“他的笑聲像銀鈴般清脆，每當他笑起來，周圍的人都會被他的快樂所感染?！?/p>

3.修辭手法：比喻。作用：通過將眼睛比喻為星星，生動形象地描繪了人物眼睛的明亮和智慧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在講解人物描寫時，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在模擬的場景中觀察和描述人物，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，使抽象的人物描寫變得具體形象，幫助學生更好地理解和掌握。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生觀察力不足：部分學生在觀察人物特點時，往往只關注外貌，而忽略了性格和行為舉止等更深層次的描寫。

2.寫作技巧運用不當：有些學生在寫作時，雖然掌握了人物描寫的技巧，但在實際運用中，往往缺乏創(chuàng)新，描寫顯得單調乏味。

3.評價方式單一：在評價學生的作文時，我主要關注內容是否