淺談職中英語教學的幾點對策

1、淺談職中英語教學的幾點對策劭?？h職業(yè)高級中學 文玉蘭【摘要】：隨著社會的發(fā)展，改革開放的深入，人們對學英語的 要求越來越迫切，英語作為全球性的語言，其作用也越來越重要。 在職業(yè)高中階段，學生英語基礎(chǔ)普遍較差，沒有良好的英語學習習慣, 對英語沒興趣。因此在英語教學中，很多英語教師都感到不適應當前 的英語教學，普遍感到組織教學困難。但是作為教師，我們不要停留 在抱怨和嘆息的狀態(tài)下，而應該盡快地適應形勢，調(diào)整自己的思路， 盡快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學工作能夠順 利完成?！娟P(guān)鍵詞】：英語課堂教學，興趣，信心，方法職高學生基礎(chǔ)差，在教學中我們需要調(diào)查摸底了解學生英語基礎(chǔ) 知識的掌握

2、程度。我認為這對職高英語的教學，起著關(guān)鍵的作用，也是 改變學生學習態(tài)度的重要一步。首先應規(guī)范英語書寫，要求他們每人 必備一本適合于高級階段英語書法字帖，先模擬，然后每天從抄寫一 定量的單子，句子或短文，堅持練習半年就會有很大的改觀；大部分 英語學困生都是因記不住單詞而掉隊的，那么我們每天前15分鐘幫 組學生解決單詞拼讀和記憶的問題，引導他們總結(jié)單詞的拼讀規(guī)則， 并進行分類拼讀強化訓練，使其做到“見詞能讀音，聽音能寫詞”， 同時教給一些記憶英語單詞的方法，比較好記就是把類似的單詞編成 順口溜，如：山里有只snake （蛇），不知什么sake （緣由），一天突然 wake （蘇醒），趕快爬出lak

3、e（湖），口里咬著cake（蛋糕），尾巴不停 quake（抖動），農(nóng)夫拋b rake（耙子）,殺死剝皮bake（烤）,這是一 個mistake（錯誤）。簡單有趣，順口，實效。其次有了單詞，必須學 會造句。基礎(chǔ)差的學生翻譯或造句，要么少主語，要么缺動詞，根本 不成句子。他們不像英語優(yōu)等生那樣通過閱讀就能形成語感（或者說 他們根本就無法進行閱讀），首先必須讓他們掌握英語句子的基本結(jié) 構(gòu)。每天堅持要求他們循序漸進地練習英語簡單句的五種基本句型， 讓學生了解英語句了的各成分，學會按照英語習慣語序造句，學生經(jīng) 過一招一式的訓練，不僅能正確理解句子，造句或翻譯也規(guī)范多了。 再次學生對英語這門語言有了一定語

4、意意識結(jié)構(gòu)后，可根據(jù)學生對英 語基本知識點的掌握程度，進行有計劃的補音標、基本語法知識，在講 解過程中一定要注意盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎(chǔ)，使學生敢 讀、敢說,并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制；樹立學生 學習英語的信心,使學生在英語學習上產(chǎn)生積極的心理響應，進而引導 和培養(yǎng)學生的學習興趣。淺談職中英語教學的兒點對策勵?？h職業(yè)高級中學 文玉蘭【摘要】：隨著社會的發(fā)展，改革開放的深入，人們對學英語的要求 越來越迫切，英語作為全球性的語言，其作用也越來越重要。在 職業(yè)高中階段，學生英語基礎(chǔ)普遍較差，沒有良好的英語學習習慣， 對英語沒興趣。因此在英語教學中，很多英語教師都感到不適應當前

5、 的英語教學，普遍感到組織教學困難。但是作為教師，我們不耍停留 在抱怨和嘆息的狀態(tài)下，而應該盡快地適應形勢，調(diào)整自己的思路， 盡快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學工作能夠順 利完成。【關(guān)鍵詞】：英語課堂教學，興趣，信心，方法職高學生基礎(chǔ)差，在教學中我們需要調(diào)查摸底了解學生英語基 礎(chǔ)知識的掌握程度。我認為這對職高英語的教學，起著關(guān)鍵的作用, 也是改變學生學習態(tài)度的重要一步。首先應規(guī)范英語書寫，要求他們 每人必備一本適合于高級階段英語書法字帖，先模擬，然后每天從抄 寫一定量的單子，句子或短文，堅持練習半年就會有很大的改觀；大 部分英語學困生都是因記不住單詞而掉隊的，那么我們每天前15

6、分 鐘幫組學生解決單詞拼讀和記憶的問題，引導他們總結(jié)單詞的拼讀規(guī) 則，并進行分類拼讀強化訓練，使其做到“見詞能讀音，聽音能寫詞”, 同時教給一些記憶英語單詞的方法，比較好記就是把類似的單詞編成 順口溜，如：山里有只snake （蛇），不知什么sake （緣由），一天突 然wake （蘇醒），趕快爬出lake（湖），口里咬著cake（蛋糕），尾 巴不停quake （抖動），農(nóng)夫拋下rake （耙子）,殺死剝皮bake （烤）， 這是一個mistake （錯誤）。簡單有趣，順口，實效。其次有了單詞, 必須學會造句?；A(chǔ)差的學生翻譯或造句，要么少主語，要么缺動詞, 根本不成句子。他們不像英語優(yōu)等生那

7、樣通過閱讀就能形成語感（或 者說他們根本就無法進行閱讀），首先必須讓他們掌握英語句子的基 本結(jié)構(gòu)。每天堅持要求他們循序漸進地練習英語簡單句的五種基本句 型，讓學生了解英語句子的各成分，學會按照英語習慣語序造句，學 生經(jīng)過一招一式的訓練，不僅能正確理解句子，造句或翻譯也規(guī)范多 to再次學生對英語這門語言有了一定語意意識結(jié)構(gòu)后，可根據(jù)學生 對英語基本知識點的掌握程度,進行有計劃的補音標、基本語法知識, 在講解過程中一定要注意盡可能的讓學生夯實音標、語法基礎(chǔ)，使學 生敢讀、敢說,并給予表揚、鼓勵和肯定，形成有效的鼓勵機制；樹立 學生學習英語的信心，使學生在英語學習上產(chǎn)生積極的心理響應，進 而引導和培

8、養(yǎng)學生的學習興趣。二、幫助學生培養(yǎng)興趣、樹立信心關(guān)心學生，會激起學生學習的動力,鼓勵學生，會引發(fā)學生學習 的信心。有一部分學生就是奔著不學英語和其他文化課而來的，他們 對英語的反感是長期以來由于多種原因日積月累逐步形成的，他們往 往是由最初的不太感興趣到反感甚至厭惡，直至徹底放棄，有相當一 部分學生對英語持聽之任之的態(tài)度，對英語的學習僅停留在為應付老 師的檢查而抄寫的階段，被動接受抄抄寫寫，用手不動腦。有些學生 雖然能夠認識到學習英語的重要性，但因基礎(chǔ)差或?qū)W習方法不當，事 倍功半，以致懷疑自己的能力，學習英語的積極性受到打擊。我校的 職校生普遍是經(jīng)過普高篩選后不得已而選擇讀職高的，故而學生平均

9、 素質(zhì)都較低：英語課本就像一本“天書”，一字不識，做作業(yè)也就成 了一大問題，不是瞎蒙就是抄襲，甚至不交作業(yè)，根本體驗不到做作 業(yè)的成功感。于是我把全班分為若干小組，采取組長負責制，每個月 對該小組和組長評比，評出各小組中進步最大的、有特長的、成績穩(wěn) 定的、小組長管理最有方的，給予適當?shù)莫剟睿瑥母鱾€方面讓學生感 到參與，感到進步，感到成就。逐步提高他們學習英語的興趣。每個學生都可能有一技之長，我們要積極發(fā)掘?qū)W生的特長，注意 學生的“過人之處”，一旦發(fā)現(xiàn)他們的某種特長、潛能，就要滿腔熱 情地因勢利導，以充分肯定和積極鼓勵的方式強化它、發(fā)展它。當學 生意識到自己在某方面比別人強、并非事事不如人時，自

10、信和勇氣就 油然而生。在教學中善于觀察，及時捕捉學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予及時 的鼓勵、表揚或獎勵；如將同學好的表現(xiàn)記錄在本子上，半個月與學 生交流并向向家長做反饋。這樣學生就容易變得自信。因此我認為作 為老師，不要吝嗇表揚和鼓勵，尤其對一些成績不理想的學生,要多肯 定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心，為提 高他們的興趣，增強自信，如在作業(yè)或考試中，如果出現(xiàn)了進步，即 使是只進步了幾分，我也會寫上："congratulations! you've made progress. but i hope you can do it better next time!

11、"等鼓勵 性語言，由此也提高了他們的興趣，增強了自信。三、教學游戲化職業(yè)中學的學生和普通高中的學生不同，他們大多是從小學開 始被逐級淘汰的學生，所以他們的學習習慣與普通中學的學生存在很 大的差異，這就決定了他們對英語課堂的要求應該是輕松愉快的，能 夠引起并激發(fā)他們學習興趣的。因此，這就要求我們教師在英語教學 上改變以往單調(diào)的教學方式，嘗試使用適合他們實際情況的教學方 法，把英語教學通過游戲的方式展現(xiàn)岀來，讓職中學生在游戲中發(fā)掘 學習英語的興趣，從而不斷地學習、探究、理解、掌握英語知識，使 他們由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，進而養(yǎng)成良好的學習習慣?！?food and service這一單元

12、后，我們設計了這樣一項任務：為自己或為 朋友、為親人設計一份一日三餐合理的飲食并說出理由?；顒又行〗M 成員互相分工，互相協(xié)作，會繪畫的畫畫，查資料的查資料，口才好 的陳述，總乙每一個小組都齊心協(xié)力，做岀了一份份圖文并茂，生 動有效的計劃書和食譜。這類活動讓學生聯(lián)系實際運用所學知識，發(fā) 揮自己的特長，真正做到了用英語解決問題。在近十年的職中英語教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)英語教學游戲不僅創(chuàng)設 了逼真、富于交際性的語言環(huán)境，同時還為學生提供了引人入勝的學 習形式，給學生創(chuàng)造了愉悅的英語學習氛圍，而且還能使學生在游戲 中學到知識,從而提高了學生的學習效率和英語水平。四、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導具有良

13、好的學習習慣和學習方法是一個學生所必備的素質(zhì)，只有具備 這一條件的學生才有可能在學習上取得成功。因此教學中我注意滲透 學習英語的重要性一一它是世界發(fā)展的大勢所趨，讓學生感覺到 "english is everywhere. 注重培養(yǎng)學生課前預習的好習慣。例如 在學習“wealth and happiness”這一單元的reading時，圖中有個 可憐的年輕人在街頭賣藝，在他腳下的左前方有頂帽子和一張紙條， 讓學生猜猜他在干嘛，并就勢提出問題讓學生討論：what are you going to do if you happen to find a large sum of money

14、 on your way home ? will you put it in your pocket or give it back to the owner? which one make you happier ?why ?討論中，學生各抒 己見，有的把錢占為己有、有的交給警察局、有的還給失主等；當討 論到哪種做法使你更開心時，大多數(shù)同學還是認為要 誠信。由此引 入課文的學習，這樣學生便積極、認真的聽講，學習效果便會有所改 善。在平時的教學中多督促他們學習，課堂上多提問，讓他們有更多 的鍛煉機會，不遺忘和歧視他們，盡量把他們的注意力吸引到英語的 學習上來。學生回答問題吋，我會贊許地說："very good/quite good. 如果答錯了,我也會微笑地說:"ok. it doesn，t matter. sit down, please. 這樣他們便敢于開口講英語了。課后加強對他們的檢查，以 便他們及時回憶和復習所學內(nèi)容；加強對他們的作業(yè)輔導，促使他們 獨立完成作業(yè)；逐步使他們養(yǎng)成積極思考，爭取發(fā)言，獨