初中體育高效課堂的構(gòu)建探究

1、    初中體育高效課堂的構(gòu)建探究    蔣乃祥【摘要】初中體育主要是按照教學要求，增強學生的體育素質(zhì)，鍛煉學生的身體。初中體育的教學活動主要在室外，課程開展方式豐富多樣，在體育教學中，老師通過課程講授向?qū)W生們傳遞體育知識。本文主要分析了初中體育高效課堂的構(gòu)建，來提升初中體育的教學效率?！娟P(guān)鍵詞】初中體育  教學實踐  措施g633.96 a 2095-3089（2020）11-0211-01目前，在新課改的要求下，學生應(yīng)該德智體美全面發(fā)展，學生的體育成績也已經(jīng)納入中考成績，由此可見國家對初中生的體育教學越來越重視。目前初中生非常喜歡

2、上體育課，通過體育課，他們能夠鍛煉自己的身體、緩解學習壓力。為了提高課堂效率，初中老師的體育教學實踐可以從以下方面開展。一、豐富體育教學模式和訓練項目體育教學包含的體育項目很多，每個學生的身體素質(zhì)、興趣愛好不同，老師可以豐富體育訓練項目，讓學生們自己選擇合適的體育項目。學?？梢蚤_設(shè)體育選修課，把乒乓球、籃球、健美操等都納入體育教學中，這樣學生們就可以在豐富多樣的體育項目中，選擇自己喜歡的項目。體育課不只是在課上繞著操場跑步，它的教學模式很多，老師在課上應(yīng)該豐富體育教學模式，調(diào)動學生的學習積極性。例如，在每學期剛?cè)雽W的時候，學?？梢蚤_設(shè)體育選修課程，讓學生們選擇自己喜歡的體育項目，每個老師分別負

3、責教授不同的體育項目。學校應(yīng)該豐富體育課的項目，把各種球類、健美操、初級劍、跆拳道等都加進體育教學的選擇中，這樣學生能夠發(fā)展自己的特長，找到自己的愛好。一些學生對體育課沒有熱情，主要是因為他們沒有找到適合自己的體育項目，當學校給學生更多的選擇空間時，學生就會更加愿意學習體育。二、通過比賽，激發(fā)學生快速提升體育技能初中生處在青春期，他們的好勝心比較強，通過比賽，能夠激發(fā)他們的激情，鼓勵他們加強體育鍛煉。此外，他們還會在比賽的過程中認識體育精神。體育比賽能夠培養(yǎng)學生的團隊意識，培養(yǎng)他們克服困難、堅持不懈、直面挫折的能力。競賽小組同學之間一起練習、一起比賽，也拉進了同學間的距離。例如，在學習棒壘球這

4、個項目時，老師在講完與棒壘球相關(guān)的故事極其深遠意義后，讓學生們了解棒壘球比賽的規(guī)則。學生們自己針對一些動作練習一段時間后，老師就會組織一些棒壘球比賽。棒壘球比賽需要團隊成員之間相互配合，在比賽的過程中，他們會掌握一些棒壘球技巧，這些技巧需要學生們自己在實踐中體會、領(lǐng)悟。打好棒壘球需要大量的練習，學生們在激烈的比賽中會發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后就會專門針對這些問題進行訓練，之后再進行下一場比賽，在這樣不斷的練習、比賽、再練習、再比賽的過程中，同學們的棒壘球技巧會快速提高。三、因材施教，讓特長得到充分發(fā)展體育鍛煉與學生的天賦有關(guān)，老師的初中體育教學應(yīng)該根據(jù)學生的身體素質(zhì)，合理選擇教學方法。有些學生的身體

5、素質(zhì)好，他們也喜歡體育鍛煉，因而對這部分學生就可以加大體育訓練的強度;相反，一些學生的身體素質(zhì)比較差，平時很少進行體育鍛煉，對這樣的學生，老師應(yīng)該一步一步的加大體育訓練強度，在一開始，應(yīng)該對他們采取低強度的訓練模式。例如，在學習田徑這部分內(nèi)容的時候，老師應(yīng)該在課前先對學生進行一次測試，了解學生的身體素質(zhì)，根據(jù)他們身體素質(zhì)的強弱開展不同的體育訓練。如果老師不因材施教，統(tǒng)一進行體育教學，那么擅長跑步的同學就可能在體育課上得不到提高，不擅長跑步的同學可能會對高強度的訓練產(chǎn)生不適。因材施教，能夠發(fā)揮學生的特長，讓學生們在自己擅長的體育項目上加強鍛煉，對于學生不擅長的體育項目，老師要一步一步引導，不能操

6、之過急。四、學會放權(quán)，讓學生唱主角發(fā)揮創(chuàng)新能力初中體育課的教學應(yīng)該給學生留出一定的自由空間，讓他們自己發(fā)揮，學生的思維活躍，他們會有很多新奇的想法，老師應(yīng)該給學生們機會，讓他們自己主導自己的課堂。體育教學課外活動比較多，老師強制性的鍛煉可能會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，相反的，當學生們有時間自己去設(shè)計體育課程、安排自己的運動時間的時候，他們就會自覺自愿的進行體育訓練。例如，在鍛煉學生們反應(yīng)能力的時候，老師讓學生們自己設(shè)計課堂形式，一部分學生就想出了“貼人”的游戲，學生們圍成一個圈，兩個人一組前后站，選出兩人，一抓一跑，跑的那個人如果貼到了兩人的前面那人，后面那人就跑，如果貼后面的人，前面的人就跑，如果被抓住了，就輪到跑的那人抓。這樣的游戲能夠鍛煉學生的反應(yīng)能力。反應(yīng)能力在體育學習中十分重要，很多體育項目都要求學生具有快速的反應(yīng)能力，根據(jù)變化及時做出下一步動作。初中體育教學實踐的探索需要老師和學生們的相互配合，老師在體育教學中應(yīng)該豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生們學習體育的熱情。體育鍛煉能夠保證學生具有健康良好的身體素質(zhì)