基于兒童立場(chǎng)的幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)分析

1、    基于“兒童立場(chǎng)”的幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)分析    摘 要：隨著幼兒園課程改革的發(fā)展，作為課程重要內(nèi)容的主題活動(dòng)，已成為幼兒園重要的教育組織形式，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要價(jià)值。幼兒園要堅(jiān)守“兒童立場(chǎng)”，以實(shí)現(xiàn)兒童生命發(fā)展為基礎(chǔ)優(yōu)化幼兒園主題教育活動(dòng)，尊重兒童生命特質(zhì)，遵循兒童身心發(fā)展的自然規(guī)律，促進(jìn)兒童自身的自主探索和生命成長(zhǎng)。本文從篩選幼兒園主題活動(dòng)來(lái)源、推進(jìn)途徑、目標(biāo)定位、活動(dòng)具體內(nèi)容等方面，探究基于“兒童立場(chǎng)”的幼兒園主體活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分挖掘幼兒興趣，以幼兒的活動(dòng)方式、認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)推進(jìn)主題活動(dòng)。關(guān)鍵詞：兒童立場(chǎng)；幼兒園；主題活動(dòng)設(shè)計(jì)主題

2、活動(dòng)是當(dāng)下幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，主題活動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用普遍，但受到種種因素制約，這種教學(xué)模式效果未達(dá)到預(yù)期。任何一個(gè)教育活動(dòng)都不是憑空想象而來(lái)的，幼兒園應(yīng)基于“兒童立場(chǎng)”，根據(jù)幼兒教學(xué)目的對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，集合教師、家長(zhǎng)、兒童共同力量積極推動(dòng)主題活動(dòng)進(jìn)行，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。只有真正認(rèn)識(shí)兒童、理解兒童，才能更好地堅(jiān)守“兒童立場(chǎng)”，發(fā)展兒童，以兒童發(fā)展為核心，圍繞主題活動(dòng)構(gòu)建課程，滿足幼兒發(fā)展需要。一、 基于“兒童立場(chǎng)”的幼兒園主題活動(dòng)來(lái)源幼兒園主題活動(dòng)是以綜合課程主題活動(dòng)為依據(jù)，以幼兒教育目標(biāo)為方向，結(jié)合本園、本班特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒發(fā)展為核心，圍繞某一中心建構(gòu)的課程，滿足幼兒

3、發(fā)展需要。因此，幼兒園主題活動(dòng)來(lái)源豐富，與幼兒生活緊密相關(guān)，如幼兒興趣和需要，幼兒集體生活中的矛盾，幼兒教育目標(biāo)，幼兒感興趣的人事物，自然規(guī)律等等，幼兒園可以結(jié)合這些活動(dòng)來(lái)源及本園本班的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)幼兒園主題活動(dòng)。例如：結(jié)合大班生階段特點(diǎn)的主題活動(dòng)“我是大班生”，結(jié)合幼兒感興趣的植樹(shù)節(jié)主題活動(dòng)“我種一課小樹(shù)苗”，結(jié)合季節(jié)的主題活動(dòng)“一起去春游”，結(jié)合幼兒家鄉(xiāng)探索的主題活動(dòng)“魅力曹娥”等。教師在選擇活動(dòng)主題時(shí)，要嚴(yán)格遵守幼兒教育的客觀規(guī)律。如：主題是否符合本班幼兒實(shí)際和需要，符合幼兒的興趣和適合幼兒年齡段。其蘊(yùn)含著什么樣的教育價(jià)值，能有利于幼兒達(dá)成什么目標(biāo)，是否符合全班幼兒全面發(fā)展的原則。此外

4、，主題的選擇還應(yīng)遵循活動(dòng)性和多樣性原則，要確保主題活動(dòng)是幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，能夠?yàn)橛變禾峁W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)、探索、情境等形式的學(xué)習(xí)方式，獲得更佳的發(fā)展。另外，幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)具備可操作性，并且因地制宜，包括材料和資源是否易?。磕芊裰苯愚D(zhuǎn)化成幼兒從事的具體活動(dòng)？且立足于“兒童立場(chǎng)”，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，降低主題活動(dòng)操作的復(fù)雜性和抽象性，滿足幼兒的發(fā)展需求。二、 基于“兒童立場(chǎng)”的幼兒園主題活動(dòng)目標(biāo)定位在設(shè)計(jì)幼兒園主題活動(dòng)時(shí)，對(duì)其目標(biāo)定位是非常重要的內(nèi)容，幼兒園教師要堅(jiān)守“兒童立場(chǎng)”定位主題活動(dòng)目標(biāo)，要充分考慮到主題目標(biāo)與幼兒教育總目標(biāo)、幼兒年齡段教學(xué)目標(biāo)、幼兒近期教育目標(biāo)等相適應(yīng)，并

5、在充分考慮幼兒現(xiàn)有水平、已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展可能性的情況下，制定主題目標(biāo)。根據(jù)當(dāng)前幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)、提升點(diǎn)等方面定位幼兒園主題活動(dòng)目標(biāo)。例如：“我在春天里”的主題活動(dòng)中，確定以下主題目標(biāo)：能運(yùn)用視、聽(tīng)、聞、觸等多種感官，通過(guò)調(diào)查、交流、探索等多種途徑，感知春天多元變化；通過(guò)實(shí)踐探索提高幼兒觀察能力、主動(dòng)探究意識(shí)、積極實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的能力；幼兒能主動(dòng)運(yùn)用自己方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)等。三、 基于“兒童立場(chǎng)”的幼兒園主題活動(dòng)推進(jìn)路徑幼兒園教師要充分認(rèn)識(shí)兒童、發(fā)展兒童，以幼兒?jiǎn)栴}產(chǎn)生、認(rèn)知規(guī)律、活動(dòng)形式等為線索探索幼兒園主題活動(dòng)推進(jìn)路徑。以幼兒?jiǎn)栴}產(chǎn)生為線索。例如：“我去郊游”主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)“郊游前準(zhǔn)備工作有哪些、我看

6、到了什么景物、我想到了什么、我具體做了什么”等問(wèn)題，從而推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)行。以幼兒認(rèn)知規(guī)律為線索。例如：“水果大揭秘”主題活動(dòng)，以各種類水果認(rèn)知切入，后以探索發(fā)現(xiàn)水果外觀、內(nèi)質(zhì)、吃法等為主，之后注重幼兒的認(rèn)知水果表達(dá)表現(xiàn)，逐層遞進(jìn)。以幼兒活動(dòng)形式為線索。例如：“卡通”主題活動(dòng)，通過(guò)卡通調(diào)查、欣賞、游戲、創(chuàng)造等活動(dòng)形式推進(jìn)。四、 基于“兒童立場(chǎng)”的幼兒園主題活動(dòng)內(nèi)容篩選（一） 主題活動(dòng)具體內(nèi)容與幼兒發(fā)展的關(guān)系幼兒教育活動(dòng)的內(nèi)容要適應(yīng)幼兒當(dāng)下水平，并具有一定的挑戰(zhàn)性，在滿足幼兒現(xiàn)實(shí)需求的同時(shí)，涉及幼兒最近發(fā)展區(qū)，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，幼兒園主題活動(dòng)的具體內(nèi)容還應(yīng)盡量貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活，并且是幼兒感興趣

7、的事物，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。例如：“我們?nèi)ゴ河巍钡闹黝}活動(dòng)，這結(jié)合了自然季節(jié)，擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)空間，將幼兒帶到大自然中去觀察探索，豐富幼兒的生活，激活幼兒各種感知覺(jué)，在郊游活動(dòng)中促進(jìn)幼兒將生活隱含經(jīng)驗(yàn)信息深刻銘記。（二） 主題活動(dòng)具體內(nèi)容與幼兒需要的關(guān)系教師在篩選主題活動(dòng)的具體內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)充分考慮幼兒的需要，思考幼兒需要實(shí)踐和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。例如：“我們?nèi)ミh(yuǎn)足”主題活動(dòng)是實(shí)踐性較強(qiáng)的健身活動(dòng)，幼兒非常感興趣，樂(lè)于嘗試，這類活動(dòng)適合直接體驗(yàn)，在很多方面能有效激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性。從準(zhǔn)備遠(yuǎn)足物品，做好心理準(zhǔn)備，保障遠(yuǎn)足安全，進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)、總結(jié)遠(yuǎn)足活動(dòng)等提高幼兒的參與性，讓幼兒從以往春游等類似活動(dòng)中提取經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備遠(yuǎn)足物品，鍛煉幼兒思維，制定計(jì)劃的能力，調(diào)動(dòng)幼兒挑戰(zhàn)欲，做好準(zhǔn)備接受鍛煉。（三） 主題活動(dòng)具體內(nèi)容之間的關(guān)系幼兒園主題活動(dòng)內(nèi)容通常會(huì)分為幾個(gè)模塊，包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)表現(xiàn)總結(jié)等方面，教師在篩選活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要把握具體內(nèi)容之間的關(guān)系，遵循學(xué)科本質(zhì)特點(diǎn)和內(nèi)容漸進(jìn)性特點(diǎn)，促進(jìn)主題活動(dòng)有序展開(kāi)，并使得各內(nèi)容間緊密結(jié)合，促進(jìn)主體活動(dòng)內(nèi)容的完整性，滿足幼兒的需要，達(dá)到主題活動(dòng)預(yù)期效果。五、 結(jié)語(yǔ)總之，主題活動(dòng)是幼兒園重要的教育組織形式之一，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要價(jià)值。幼兒園要堅(jiān)守“兒童立場(chǎng)”進(jìn)行主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高主題活動(dòng)的有效