基于新課改的高中體育田徑訓(xùn)練教學(xué)探究

1、    基于新課改的高中體育田徑訓(xùn)練教學(xué)探究    摘 要：隨著新課程教育改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，高中體育課程教學(xué)改革也在與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行，在新課改教育背景下高中體育課程在教學(xué)理念與教學(xué)方式上都在發(fā)生著巨大的變化。作為體育課程熱門項(xiàng)目的田徑運(yùn)動(dòng)在學(xué)習(xí)過程中受到了學(xué)生的廣泛歡迎。本文立足高中體育田徑教學(xué)實(shí)際，首先對(duì)目前高中田徑運(yùn)動(dòng)的影響因素進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改背景下高中體育田徑訓(xùn)練的教學(xué)措施進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析論述，旨在推動(dòng)高中體育田徑教學(xué)的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;田徑教學(xué)新課改實(shí)施以來，在素質(zhì)教育的背景下我國(guó)的

2、教育觀念與教學(xué)水平都在發(fā)生著積極的轉(zhuǎn)變，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)了許多知識(shí)型綜合人才。與文化課程改革相比，高中體育教學(xué)改革的工作相對(duì)落后，由于受到高考?jí)毫蛡鹘y(tǒng)教學(xué)思想的影響，高中體育教學(xué)改革仍然存在很大程度的不足。在高中體育課程中，田徑運(yùn)動(dòng)是學(xué)生群體參與程度較高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和體能都有積極的促進(jìn)作用。因此，在加快素質(zhì)教育背景下田徑課程教學(xué)的思路和教學(xué)方式的改革探索對(duì)高中體育田徑項(xiàng)目的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。一、現(xiàn)階段高中體育田徑教學(xué)的影響因素在現(xiàn)階段的高中體育課程中田徑訓(xùn)練并不樂觀，綜合外界影響因素，主要有以下三個(gè)方面：一是學(xué)生缺乏參與興趣方面的影響。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)階段高

3、中體育田徑運(yùn)動(dòng)中仍然存在教師以考核過關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，許多教師在訓(xùn)練考核的過程中過度重視考核的結(jié)果，忽視了學(xué)生在參與過程中的身體差異性和興趣。單一的體能訓(xùn)練往往會(huì)造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的降低，在長(zhǎng)期的枯燥訓(xùn)練中學(xué)生容易分散學(xué)習(xí)注意力，課堂教學(xué)效果不理想。二是教師方面的因素。體育教師作為高中體育課程的主要領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，有責(zé)任和義務(wù)根據(jù)教學(xué)需要制定行之有效的多樣化教學(xué)方案，由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師仍然延續(xù)傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，教學(xué)過程缺乏科學(xué)性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，影響教學(xué)效果。三是學(xué)生家庭方面的因素。在面對(duì)激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求都會(huì)集中在文化課程的學(xué)習(xí)

4、方面，對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)的情況都漠不關(guān)心，家長(zhǎng)觀念的消極會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常不利的影響，這種情況在一定程度上會(huì)影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。二、新課改下高中體育田徑訓(xùn)練的教學(xué)措施（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)田徑訓(xùn)練思想田徑運(yùn)動(dòng)在體育史上具有悠久的歷史，學(xué)生接受程度也比較高。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過程中教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念存在一定的滯后性，田徑訓(xùn)練也只是組織學(xué)生進(jìn)行單一的往返跑訓(xùn)練。隨著新課改教育工作的不斷推進(jìn)與發(fā)展，高中田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行改革與完善。其中，教學(xué)改革的重點(diǎn)在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，體育教師要根據(jù)教學(xué)需要和實(shí)際情況，積極創(chuàng)建多樣的教學(xué)方式，不斷豐富傳統(tǒng)課堂教

5、學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練學(xué)習(xí)當(dāng)中。（二） 開展多元化教學(xué)體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，通過多元化的教學(xué)方式以提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分激發(fā)學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到田徑訓(xùn)練中。在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育小游戲，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的過程中不斷提升專業(yè)能力，寓教于樂。例如：在耐力訓(xùn)練時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行“狐貍抓小兔”的游戲，組織學(xué)生在同一起點(diǎn)陸續(xù)出發(fā)，前面跑的學(xué)生作為獵物“小兔子”，后面出發(fā)的作為“狐貍”追趕，依次追逐自己前一位同學(xué)，趕上即算勝利，繼

6、續(xù)追趕前一位同學(xué)。這樣，學(xué)生為了抓住獵物和不被后面的抓住都會(huì)你追我趕地向終點(diǎn)出發(fā)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的耐力得到了提高，體能也能有效地提升。三、 合理利用多媒體教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)隨著教育水平的不斷提升，多媒體教學(xué)設(shè)施也在各高職院校中普及開來，在高中體育田徑項(xiàng)目的授課過程中教師可以通過合理利用多媒體教學(xué)設(shè)施來輔助教學(xué)訓(xùn)練。長(zhǎng)期單一的場(chǎng)地訓(xùn)練需要結(jié)合適當(dāng)?shù)恼n外拓展來輔助完成，以降低學(xué)生高強(qiáng)度訓(xùn)練帶來的肌肉疲勞，此時(shí)教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)施為學(xué)生播放一些專業(yè)的田徑賽事內(nèi)容或者田徑運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)講授，促使學(xué)生在直觀的體驗(yàn)過程中對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知和了解，從而感受到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧。尤其是在下雨的天氣，無法進(jìn)行課外場(chǎng)地訓(xùn)練，教師就可以安排學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)多媒體教學(xué)活動(dòng)，以保障田徑訓(xùn)練專業(yè)知識(shí)與體能訓(xùn)練同步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展。四、 總結(jié)高中田徑訓(xùn)練應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下積極地開展多元化的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，體育教師在實(shí)際課程教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，以提升學(xué)生田徑訓(xùn)練的質(zhì)量。與此同時(shí)，在教學(xué)方式上可以采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的訓(xùn)練反饋，并積極調(diào)整訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃，從而有效保障學(xué)生能夠在高效的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中不斷提升自己的專業(yè)能力和身體素質(zhì)，為將來更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練