試析如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語閱讀能力

1、    試析如何提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語閱讀能力    劉佳摘要：隨著教育改革的步伐越來越快，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。但是目前看來，我國的小學(xué)生英語的教學(xué)情況沒有達(dá)到理想的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，閱讀能力差，不主動(dòng)融入英語課堂教學(xué)中，這對小學(xué)英語老師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃帶來了很大的難題。為了增強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力，應(yīng)該在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)中采用合適的教學(xué)方法，以此來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的能力水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語閱讀;應(yīng)用策略：g4 ：a引言：在我國小學(xué)每一個(gè)授課班級(jí)的人數(shù)相對都比較多，教師不可能對每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。而且也不可能對于每一個(gè)學(xué)

2、生都能夠有針對性的來進(jìn)行輔導(dǎo)，很難顧及到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而也使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到有效的提高。學(xué)生們沒有獲得感，加上沒有老師的督促，很多學(xué)校的學(xué)生會(huì)偷懶鉆空子，進(jìn)一步導(dǎo)致我國小學(xué)生英語閱讀水平無法得到提高，從而學(xué)生也難以提高英語學(xué)習(xí)的能力。以下是我作為英語教師所提出的幾點(diǎn)有效策略，希望能為其他的教學(xué)老師提供一些建議。一、當(dāng)前小學(xué)英語教育的問題1.1不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力現(xiàn)在的教育都比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而英語本就是一門外國語言，又是一門對語法要求極高的學(xué)科，所以孩子們在學(xué)習(xí)中因?yàn)殡y度問題很容易對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。但是老師在教學(xué)的過程中為了更快的達(dá)到教學(xué)成績的實(shí)現(xiàn)，往往忽略了

3、對學(xué)生心理的關(guān)注，單調(diào)、乏味的教學(xué)對孩子們的學(xué)習(xí)不能夠起到作用，所以想要讓孩子們自己能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。1.2英語教育需要改進(jìn)現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)量相對來說也是很大的，所以學(xué)生在接受老師教授的知識(shí)時(shí)，就沒有更多的時(shí)間去理解記憶讀音，只是單純的死記硬背。為了讓學(xué)生能夠在大量的學(xué)習(xí)任務(wù)中更好、更容易地學(xué)好英語提高閱讀能力，就要注重對他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓孩子們能夠積極主動(dòng)地去預(yù)習(xí)課本，把不會(huì)讀的單詞標(biāo)注出來，在課堂上有重點(diǎn)的去聽，這樣才能夠有效的利用珍貴的課堂時(shí)間。所以當(dāng)學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)能力之后，在學(xué)習(xí)中會(huì)更加的輕松，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大的提升。二、應(yīng)用策

4、略2.1注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在英語課堂的教學(xué)中，需要學(xué)生自己主動(dòng)地預(yù)習(xí)，找到不會(huì)的單詞句子，然后再和小組的同學(xué)討論，在和同學(xué)們討論的過程中，又能夠使同學(xué)們解決很多不會(huì)的單詞，最后再由老師對同學(xué)們不會(huì)的單詞句子作出統(tǒng)一的解答，這能夠使課堂變得輕松順利，還能有效的提高閱讀能力。所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是很重要的，因此在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的課堂中對于怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力老師應(yīng)該采取合理有效的措施。而且教師還應(yīng)該教給同學(xué)們能夠自主學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，在課堂授課中慢慢的指引同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且教師在每堂英語課的授課中都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于新的授課方式的反應(yīng)，在實(shí)踐中找到授課方式中存留的問題并

5、實(shí)時(shí)更正，看自己所用的方式是不是真的可以讓同學(xué)們具備自主學(xué)習(xí)的能力。在授課時(shí)，告訴同學(xué)準(zhǔn)確的任務(wù)，在使用新的授課方法時(shí)，要根據(jù)同學(xué)們的情況不停地改善與摸索，讓同學(xué)們能夠高效快速地接受新的授課方式，在這個(gè)過程中要不停地激勵(lì)同學(xué)們，讓他們對自主學(xué)習(xí)英語閱讀有充足的自信，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。2.2科學(xué)的設(shè)計(jì)任務(wù)英語教師在對于英語閱讀的設(shè)計(jì)上要合適，假如閱讀的句子單詞比較難，則會(huì)打擊同學(xué)們的自信心，使課堂的教學(xué)效果大打折扣，不能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，也不能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在授課中設(shè)計(jì)的單詞句子應(yīng)該漸漸地提高難度，讓同學(xué)們有一個(gè)適應(yīng)的過程。最先是給同學(xué)們安排簡單的單

6、詞，提高他們的信心，再逐步的加大難度，給同學(xué)們增加挑戰(zhàn)性，讓同學(xué)們慢慢對英語閱讀充滿好奇心，并有克服英語閱讀的勇氣和能力，這就能夠使小學(xué)英語閱讀的教學(xué)效果更上一個(gè)層次。比如老師在講一段英語對話時(shí)，就要求學(xué)生們來把對話中簡單的句子進(jìn)行現(xiàn)場表演，讓他們模仿對話人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作，這樣的任務(wù)具有趣味性且簡單，能夠在一開始就激起孩子們的興趣。最后慢慢提高難度，當(dāng)他們有了主動(dòng)參與的行為之后，一定會(huì)對對話內(nèi)容好好的準(zhǔn)備，這就促進(jìn)了孩子們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，讓他們自覺地去解決英語閱讀中遇到的問題，極大地提高英語閱讀水平，所以設(shè)計(jì)科學(xué)的任務(wù)是很重要的。結(jié)束語：從以上來看，想要提高學(xué)生們的英語閱讀水平，就要求教師們對授課方法進(jìn)行不斷的革新與改善，授課時(shí)要以孩子們?yōu)橹行?，根?jù)授課中的現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)符合同學(xué)們的授課方法，幫助同學(xué)們更快速的學(xué)習(xí)英語。任務(wù)型教學(xué)法對于小孩子們來說是很實(shí)用的，所以老師們一定要抓住教學(xué)方法的優(yōu)勢，讓同學(xué)們能夠自主積極的學(xué)習(xí)英語，這必然能夠提高同學(xué)們的閱讀水平，成就一個(gè)高效的課堂， 在這同時(shí)，老師也要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高同學(xué)們的核心素質(zhì)，老師們也不能操之過急，要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際水平，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭瑢φn堂作出有效的改變，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)1李明.科學(xué)的教學(xué)方法在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.當(dāng)