新科粵版九年級化學下冊《六章金屬6.2金屬的化學性質(zhì)》教案_29

1、初中化學教學設(shè)計講授課題：金屬的化學性質(zhì)教研組名：初中理綜教研組所屬年級： 九年級授課教師：課題金屬的化學性質(zhì)姓名教材廣東教育出版社教材分析金屬的化學性質(zhì)是九年級義務(wù)教育科粵版下冊第六章第二節(jié)的內(nèi)容。教材注重學 生能力的培養(yǎng)；注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力的同時使他們獲得更多的新知 識，并達到靈活運用。學情分析在前面的學習中，學生已經(jīng)對金屬的性質(zhì)有了初步認識，并能利用金屬活動性順序解 決問題。作為專題復(fù)習的教學，就應(yīng)比單元復(fù)習課有f的深度與跨度，在本節(jié)課的教 學中，除了復(fù)習基礎(chǔ)知識外，重點應(yīng)放在拓寬學生的思維，引領(lǐng)學生總結(jié)解題思路與方 法，因此在教學中我主要采用問題驅(qū)動和分組討論，培養(yǎng)學

2、生綜合分析問題和解決問題 的能力。教學目標知識與技能(1)掌握常見金屬與酸以及金屬鹽溶液之間的反應(yīng)。(2)學會利用金屬與酸及鹽溶液之間反應(yīng)推斷金屬的活動性強 弱。過程與方法通過思考與交流、實驗和觀察、科學探究等培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀通過對金屬化學性質(zhì)的講解及應(yīng)用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、邏輯 推理能力，培養(yǎng)學生獨立思考問題的意識，形成良好的學習習慣 和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。重點、難點重點金屬的化學性質(zhì)難點金屬活動性順序的應(yīng)用教學方法、學法指導(dǎo)教學方法采用黃銅與金實物判別引入，通過如何區(qū)分黃銅與金的試驗方法引導(dǎo)出 金屬的化學性質(zhì)，并通過實驗探究學會判斷金屬的活動性強弱

3、。學法指導(dǎo)采用實驗探究、自主思考、分組合作討論法和教師點評綜合學法。教學資源自制多媒體教學課件，導(dǎo)學案。教學過程教學劃、節(jié)教師活動學生活動設(shè)置意圖導(dǎo)入 新課 （留卜 懸念）提出問題：大家生活中常見的5毛錢 的硬幣和金耳環(huán)（實物展示），如何 區(qū)分黃銅與金。教師分析題目，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)硬幣和 金耳環(huán)的組成成分，通過組成成分的 性質(zhì)差異去做出合理分析。學生先用常識分析硬 幣與耳環(huán)的組成，并利 用其金屬的化學性質(zhì) 說出檢驗黃銅與金的 化學方法。這個實例能激發(fā) 學生的求知欲， 學生的學習積極 性和思維活動就 會極大的調(diào)動起 來，并且問題內(nèi) 容緊扣本節(jié)課教 學內(nèi)容的主題與 重點，轉(zhuǎn)承通過燃燒法和向兩種物質(zhì)中

4、分別加入稀鹽酸法可以鑒別出一個物質(zhì)是否是 黃銅還是金子，那么不管鑒別方法是燃燒法還是加酸法，其實質(zhì)都是利用金屬 的化學性質(zhì)。這節(jié)課我們就T復(fù)習金屬的化學性質(zhì)。展小 教學 目標多媒體展示學習目標，并對本節(jié) 課的主要任務(wù)做解讀，重難點知識做 出強調(diào)。明確本節(jié)課的學習任 務(wù)和預(yù)期達成目標， 做到有的放矢。使學生明白本節(jié) 課的學習目標、 重、難點，帶著目 標學習，做到心中 有數(shù)。思+議思考1:學生在導(dǎo)學案上寫出復(fù)習舊知中的（1）, （2）, （3）小題。通過剛才同學們寫出的三個方程學生在導(dǎo)學案上寫出 問題答案，并請同學 上黑板展示其答案， 通過對問題的答案展問題設(shè)計意圖：學生在已有知識 的基礎(chǔ)上，努力

5、嘗 試新方法，培養(yǎng)學思+議式，請同學們歸納出金屬的化學性質(zhì) 有哪些？探究1:我們知道了金屬可以與酸反應(yīng)，與 鹽溶液反應(yīng)，通過這兩個性質(zhì)可以解 決哪些問題？現(xiàn)在我給大家四個金 屬鋅、鎂、銅、銀，還后鹽酸溶液， 硝酸銀溶液。小組設(shè)計實驗寫出實驗 步驟及現(xiàn)象并得出結(jié)論。通過剛才同學們的實驗現(xiàn)象及結(jié) 論，請同學們總結(jié)一下金屬的化學性 質(zhì)有哪些應(yīng)用？示，不僅鍛煉同學的 化學方程式書寫能 力，并要求同學們能 總結(jié)出金屬的化學性 質(zhì)。學生通過對金屬化學 性質(zhì)的歸納，分組討 論，設(shè)計合理實驗方 案，并能根據(jù)實驗現(xiàn) 象得出合理的實驗結(jié) 論。學生獨立思考，然后 同學舉手回答問題， 并在黑板上展示金屬 的活動性順序

6、，學生 在導(dǎo)學案完成相關(guān)知 識點梳理。生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié) 問題的能力，啟發(fā) 學生積極思考。實驗探究意圖： 通過學生對實驗 結(jié)論的歸納，使學 生進一步明白化 學性質(zhì)的重要性 及其相關(guān)應(yīng)用。通過對實驗現(xiàn)象 的分析，加深對化 學性質(zhì)的理解，并 且掌握金屬化學 性質(zhì)的應(yīng)用（金屬 活動性強弱的判 定），掌握如何利 用化學性質(zhì)去判 斷金屬的活動性 強弱。接下來我們再一下金屬的化學 性質(zhì)在中考的考點和題型有哪些？(PPT展示化學性質(zhì)的考點和題 型)。學生獨立思考，然后 以小組為單位進行討 論，并舉手回答。通過討論，互相補 充思維中/、嚴密， 不完善的地方，加 深對化學性質(zhì)的 理解，并學會利用 其化學性質(zhì)解答

7、相關(guān)試題。展+評教師指導(dǎo)學生展示討論成果評：對學生理解不深刻的問題進行精 講，并引導(dǎo)學生靈活解題，不斷活躍 學生的思維，讓學生學會思考。學生舉手回答PPT展 示的題型。選擇兩個學生代表對 考點四過程進行板 演。展的意圖：讓學生在自己理 解的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會 金屬的化學性質(zhì) 在中考題中的考 點及題型分布，體 會化學思想方法。評的意圖：發(fā)現(xiàn)問 題的同時，培養(yǎng)學 生養(yǎng)成合作學習 的習慣，形成以學 生為主體的課堂課堂小結(jié)通過對學生提問總結(jié)本堂課的知識 并強調(diào)其重難點。學生總結(jié)本節(jié)課的主 要內(nèi)容。使學生明了本節(jié) 課的主要內(nèi)容，形 成知識框架。當堂檢測3.往AgNO3和Cu (NO3)2的混合 溶液中加入一定

8、量的鐵粉，充分反應(yīng) 后過濾，向濾渣中1口入稀鹽酸，有氣 泡產(chǎn)生.根據(jù)上述現(xiàn)象分析，你認為學生認真思考問題， 自主作答。設(shè)計的題目與本 節(jié)課的內(nèi)容緊密 相連，學生自檢學卜而結(jié)論錯誤的是()A.濾渣一定啟鐵粉B.濾渣f啟Cu粉C.濾液中一定啟Fe2+D.濾液中定后Ag、Cu習效果，查漏補 缺。作業(yè)布置1 .導(dǎo)學案錯題改正。2 .某金屬R與硝酸銀溶液反應(yīng)：R + 2AgNO3 =R(NO3)2 +2Ag, R與硝酸銅溶液不發(fā)生反應(yīng)，R的推斷止確的是()A. R的活潑性介于銅、銀之間B. R能置換出酸中的氫C. R的活潑性比銅強D. R的活潑性比銅強、銀都弱板書設(shè)計1.金屬的化學性質(zhì)：(1)能與氧氣反應(yīng)(化合反應(yīng))(2)氫前金屬能與酸反應(yīng)(置換反應(yīng))