試論如何推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展_7

1、    試論如何推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展    宋金剛【摘要】近年來，就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高已成為大學(xué)生和社會最為關(guān)注的問題，職業(yè)指導(dǎo)在高等學(xué)校顯得日漸主要。就業(yè)指導(dǎo)存在諸多問題，嚴重影響學(xué)校整體就業(yè)工作的開展和推動。本文從闡發(fā)高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的必要性、并對影響高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀進行了分析?！娟P(guān)鍵詞】高校 職業(yè)指導(dǎo) 開展g642 a 2095-3089（2016）04-0012-02職業(yè)指導(dǎo)是一個相對廣泛的意思表示，由專門的職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)及其職業(yè)人員“為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程”。職業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)教育的

2、重要組成部分，它幫助學(xué)生了解自己，了解職業(yè)，認識職業(yè)，幫助學(xué)生找到適合自己的工作崗位并適應(yīng)職業(yè)生活，它有助于學(xué)生成才和成功。高校職業(yè)指導(dǎo)工作展開對有效地幫忙大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)和用人單位更好地做到人盡其才方面，有著重要的作用。一、全過程開展職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性職業(yè)指導(dǎo)是一種廣義的終身職業(yè)教育，它應(yīng)當(dāng)伴隨著院校教育的全過程，學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)有所缺失。從實際情況來看，每年大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，大部分將流向社會勞動力市場，處于就業(yè)或待就業(yè)狀態(tài)。對于不繼續(xù)升學(xué)也不出國，以及有就業(yè)愿望的學(xué)生，如果讓他們直接進入勞動力市場，而又沒有經(jīng)歷過任何形式的職業(yè)指導(dǎo)，可能會對社會的安定造成一些不良的影響。目前，高等教育已經(jīng)

3、開始重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，大部分高校按照教育部的要求已經(jīng)廣泛開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程。高校職業(yè)指導(dǎo)有利于學(xué)生職業(yè)的選擇；有利于向企事業(yè)單位輸送合格人才；有利于實現(xiàn)人力資源的合理配置；有利于高等學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。所以，開展高校職業(yè)指導(dǎo)無論對大學(xué)生、還是用人單位，以及對高校和社會都具有重要意義。學(xué)校教育在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展方面負有不可推卸的責(zé)任，無論是基礎(chǔ)教育，還是高等教育。二、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)存問題分析高等學(xué)校對大學(xué)生進行科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)是非常重要的一項工作。但是目前我國的高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)仍處于探索階段，工作力度和科學(xué)性還不夠，不能完全適應(yīng)就業(yè)制度改革和就業(yè)形勢的需要，主要存在以下問題，首先職業(yè)指導(dǎo)功

4、能認識存在偏差。大家普遍認為就業(yè)指導(dǎo)只是一種信息政策的傳達和部分擇業(yè)技巧的指導(dǎo)，其功能只是在于幫助學(xué)生尋找職業(yè)。其次在指導(dǎo)形式的不足，很多高校雖然把就業(yè)指導(dǎo)作為一項日常性的工作，有規(guī)律地定期開展，但針對高校開展就業(yè)指導(dǎo)課的調(diào)查表明，多數(shù)高校只在畢業(yè)班中開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，有的甚至安排為講座。少數(shù)開為必修課的，也只在畢業(yè)前一年進行。高校在就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)時數(shù)上也明顯不足。再有就是職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)個性化缺失。由于一些高校職業(yè)指導(dǎo)人員工作方法欠缺和經(jīng)驗不足，業(yè)務(wù)不精，所以，在進行職業(yè)指導(dǎo)過程中往往忽視了學(xué)生的個體性和主觀能動性，凡事大把抓，大班上課、單純說教的方法來對學(xué)生進行指導(dǎo)，內(nèi)容也大都是學(xué)生共同關(guān)注的和

5、就業(yè)中可能出現(xiàn)的問題，進行群體指導(dǎo)，缺乏指導(dǎo)的針對性，使得高校職業(yè)指導(dǎo)工作缺乏個性化，束縛著學(xué)生的發(fā)展，更不能給予學(xué)生具體有力的指導(dǎo)。三、完善高校職業(yè)指導(dǎo)工作1.要正確認識職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)除了提供職業(yè)信息，職業(yè)指導(dǎo)功能還體現(xiàn)在幫助個人了解社會對同職業(yè)角色的具體要求，并從這個需要出發(fā)幫助個人培養(yǎng)職業(yè)角色意識，幫助個人樹立正確的職業(yè)觀以及幫助個人了解職業(yè)、了解自我，從而做出明智的職業(yè)選擇。2.建設(shè)專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。高校職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的整體素質(zhì)與職業(yè)指導(dǎo)的效果關(guān)系密切，加強職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高職業(yè)指導(dǎo)人員整體素質(zhì)，是做好高校職業(yè)指導(dǎo)工作的基本保證。職業(yè)指導(dǎo)要求工作人員不但要有扎實的專業(yè)理

6、論基礎(chǔ)知識和豐富的實踐工作經(jīng)驗，而且還需要具備一定的心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識，因此，高校要重視對職業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，通過有計劃、有步驟地對現(xiàn)有職業(yè)指導(dǎo)人員進行全面的專業(yè)培訓(xùn)，組織開展理論探討和實踐交流，促使他們理論知識和業(yè)務(wù)能力大幅地提高，培養(yǎng)一批專業(yè)扎實的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，并根據(jù)一定的師生比配備職業(yè)指導(dǎo)師，形成各階段職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的層級輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)。3.將高校的職業(yè)指導(dǎo)教育納入學(xué)習(xí)課程，完善就業(yè)指導(dǎo)體系。學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)的課程是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作得以普及的最有效方法之一。要對課程進行設(shè)計與開發(fā)，構(gòu)建以綜合實踐課為主，以模塊式教學(xué)為基礎(chǔ)的職業(yè)指導(dǎo)課程體系，以案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、師生互動、角色扮

7、演、社會調(diào)查等教學(xué)方式，有針對性、系統(tǒng)的開展職業(yè)指導(dǎo)課，做到細水長流，而不是形式化。4.重視思想政治工作隊伍在職業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。高校思想政治工作隊伍與學(xué)生接觸密切，而且長期工作在學(xué)生就業(yè)的第一線，可以鼓勵他們積極參加培訓(xùn)，成為高校職業(yè)指導(dǎo)師，從而充分調(diào)動他們的力量，與高校職業(yè)指導(dǎo)部門教師一起，形成“齊抓共管”的良好工作氛圍。參考文獻：1吳冰.高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)j.內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2007，（7） .2 孟廣龍，張金梅，侯娜.素質(zhì)教育貫穿在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的全過程.中國大學(xué)生就業(yè)，2007.15：110.3 田光哲，李祥偉.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)新理念.第4章.職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)多元化服務(wù)，2007.1：101.4王冬梅，李秀平